《國家學生體質健康標準》實施中存在的問題及對策①

李鄭立 吳雪清

(1.常州機電職業技術學院 江蘇常州 213164;2.河海大學常州校區 江蘇常州 213022)

《國家學生體質健康標準》實施中存在的問題及對策①

李鄭立1吳雪清2

(1.常州機電職業技術學院 江蘇常州 213164;2.河海大學常州校區 江蘇常州 213022)

近年來,國家學生體質健康一直呈現下滑趨勢,2007年國家出臺《國家學生體質健康標準》就是為了干預學生體質健康,通過《國家學生體質健康標準》實施促進學生體質健康。隨著2014年7月國家教育部、體育總局關于《國家學生體質健康標準》(2014年修訂)的頒發,全國各中小學,大學正在如火如荼的進行著學生體質健康測試。該文通過文獻資料法、調查訪問法,實踐考察法對新《國家學生體質健康標準》測試中的出現的問題進行闡述與分析,并針對問題提出相應的對策和建議,旨在讓《國家學生體質健康標準》實施更加準確、流暢、有效,進而達到提高學生體質健康的目的。

國家體質健康標準 實施 問題 對策

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

《國家學生體質健康標準》測試。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在圖書館文獻和訪問相關網站，查閱了大量與體質健康標準方面相關的資料，并對資料進行了細致的研究和分析，為文本討論和分析提供了理論指導和依據。

1.2.2 訪談法

通過和國家體制健康測試中的教師、工作人員和學生之間的交流來搜集研究相關資料。

2 結果與分析

為了貫徹和落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》(國辦發〔2012〕53號)和《教育部關于印發〈學生體質健康監測評價辦法〉等三個文件的通知》，堅持健康第一的原則，教育部、國家體育總局于今年頒發了《國家學生體質健康標準》(2014年修訂)(以下簡稱新《標準》)，并開始在全國各地全日制普通小學、初中、高中、中等職業學校、普通高等學校推廣實施。

自從新《標準》頒布后，各省市中小學、大學開始積極的籌備體質健康測試的工作，學生也開始積極的練習與體測相關的項目，這樣就使那些對體育鍛煉不管興趣或者身體素質較差的同學也參與到體育鍛煉中來；同時學生家長，特別是小學生的家長也知道學生體質測試成績和學生期末評優以及畢業掛鉤，對學生的體質健康也開始重視。從這些方面看，新《標準》的頒布和實施對于加強學生體質健康方面起到一定的積極作用，但是由于新《標準》剛剛頒布，并開始實施，理所當然的會在實施過程中存在著多種問題。本文通過文獻整理和調查訪問及實踐測試，總結出學生體質健康測試中存在的問題并提出相應改進建議。

2.1 測試時間安排不合理

各個中小學和中等職業學校、普通高等學校接到新《標準》的時間基本是在9月開學以后，但是成績10月底就必須上報，所以各中小學和大學最少也得在10月中旬的時候必須把體質測試所有項目全部測完。無論是對體育教師還是學生，這都是非常大的挑戰。同時很多高校大一新生開學都會有為期1個月左右的軍訓，并且軍訓時間學校規定是不能被其他事情占用的，這使得體制健康測試的時間更加的緊迫。

2.2 師生比例失調,教師工作強度大,測試成績的可信度和準確度受影響

很多學校都存在師生比例失調，體育教師相對學生數量不足。全面覆蓋的體質測試要求必須在規定的時間里把所有的項目全部測完，老師和學生都有很大的壓力，必然會影響測到的成績的可信性和準確度；為了積極完成體質測試這項工作，很多學校除了在課堂上測試外，課外也會安排體質測試，而體質測試和記錄工作基本都是各個學校的體育教師來完成，據統計大多數學校體育教師也要有負責10個班級學生的體質測試工作，個別教師會負責其多到13個班，這無形中大大增加了體育教師的工作量。在這種大強度的工作狀態下，必然會存在著放低工作要求和測試要求等諸多問題，測試出的成績理所當然也會出現誤差。

2.3 體質測試存在安全問題

由于時間緊迫，再加上大學生軍訓時間不得占用，體質測試中耐力測試和其他身體素質測試會被擠壓在一起測試，從而增加測試的安全風險性；另外，大學新生長時間缺乏運動的前提下，進行長時間耐力運動測試，也存在安全風險。

2.4 學生對項目不了解,缺乏準備

為了積極上報體測成績，有些學校一開學就開始體質測試，而大部分學生根本對體質測試的項目不了解，成績必然缺乏準確性。如小學一年的跳繩測試，從幼兒園剛上小學一年的小朋友會跳繩的基本很少，不去練習或是沒有1-2個月對練習準備，根本達不到理想的成績。

2.5 測試動作標準解讀含糊不清

今年有些項目的測試動作標準對比往年有變化，并且有些實行新的動作標準。但是有些動作標準解讀會出現含糊不清的情況，這就給測試增加了難度，最后數據的誤差會進一步拉大。如新《標準》中的大學生測試中女子項目—仰臥起坐。新《標準》規定，仰臥起坐的動作過程：仰臥，兩腿并攏，兩手上舉，利用腹肌收縮，兩臂向前擺動，迅速成坐姿，上體繼續前屈，兩手觸腳面，低頭；然后還原成坐姿，如此連續進行。準備動作仰臥，兩腿并攏就有可能是屈腿并攏，也有可能直腿并攏。這兩個動作就有很大的差異。并且以往的仰臥起坐都是要求腳是被壓著的，而今年并沒有提出是否壓腳。標準模棱兩可，每個學校就會根據自己的情況，實行自己的標準，這樣不是按統一標準測出來的數據，并沒對比性。

2.6 測試的設備不統一

部分學校沒有任何的體質測試的設備，而完全靠手動的操作，但是有些學校又有一些像身高、體重、體前屈的測試的儀器。這樣不用儀器測和人工的手動操作必然存在誤差，這樣學校和學校之間測出來的數據也會存在著誤差；同時測試儀器耐用性差，誤差較大。

2.7 測試監管不力

由于每個老師負責10～13個班級的學生體質健康測試工作，工作范圍由測試到記錄、再到錄入提交，測試監管上很容易出現漏洞，比如在坐位體前屈測試現場，教師在場時學生按照標準完成測試，一旦發現意外情況，比如肺活量的機器罷工，在教師調試的過程中，有部分學生就趁教師不在的時間內進行坐位體前屈作弊，雖然可以發現并制止一小部學生，但總有漏網之魚，從而造成體測成績的部分不真實性。

3 建議和對策

3.1 調整測試時間

每年9月份發布體質測試的通知和標準，然后對所有項目進行分組，分別在9～10月份以及來年的4～5月份進行測試，暑假前提交體質測試數據，這樣既避免了教師突增的巨大壓力，同時也可以讓更多的學生有更多的時間去練習所測項目，在一定意義上對學生的鍛煉起到一定的促進作用，從而達到增強體質的目地；或是各個學校在每年9月-來年6月的體側時間段里靈活操作，合理安排時間，高質量的完成體質測試任務。

3.2 規范測試項目動作

體質測試所測項目要有一個明確的標準，不能模棱兩可。如果用語言不能很好的表達，可以應用GIF動態圖片來規范動作，或是用視頻來表達。

3.3 統一測試的設備

測試設備學校要給予大力支持，保證身高體重、肺活量、坐位體前屈設備統一，減少不必要的測試誤差。

3.4 培訓工作人員

從體育部學生會中挑選適當得力學生，統一組織培訓，從儀器的使用到動作的標準解讀，幫助教師在現場組織紀律，嚴肅動作標準，使整個測試工作有序準確的進行。

3.5 加強宣傳工作

測試方法、測試程序、測試房間以及時間的安排提前告知班主任或者班長，在開學時的班會上集中解讀，讓學生清晰的理解整個流程，有時間進行各個項目針對性的練習；同時在測試房間醒目的地方張貼測試須知，以便學生查看。

[1]《國家學生體質健康標準解讀》編委會.國家學生體質健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]謝宗皖.高校學生體質測試工作存在的問題探討[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2012(7).

[3]李蘇.《國家學生體質健康標準》實施現狀及策略研究［D］.蘇州：蘇州大學，2006.

[4]林延敏，馬光.學生體質測試的改良建議[J].運動，2014(7).

[5]孫雯.《學生體質健康標準》測試中現存問題的分析研究[J].南京體育學院學報：自然科學版，2004，3(2)：15-17.

[6]朱永莉，仲顯彬.實施《國家學生體質健康標準》的現狀分析——以云南大學為例[J].云南大學學報(自然科學版)，2011，33(S1)：343-346.

[7]王勇，楊毅.體質健康測試過程中關鍵接口與測試質量控制[J].山西師大體育學院學報，2009(1)：34-38.

G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0101-02

李鄭立(1984—)，研究生，助教，研究方向：體育教育運動訓練學。

吳雪清(1987—)，研究生，講師，研究方向：體育教育運動訓練學。