對高校體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展的探討

王丹 楊博

(1.長春財經(jīng)學院 吉林長春 130122;2.空軍航空大學 吉林長春 130000)

對高校體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展的探討

王丹 楊博

(1.長春財經(jīng)學院 吉林長春 130122;2.空軍航空大學 吉林長春 130000)

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨,腦力勞動逐步取代了過去的體力勞動,對人才的數(shù)量和質量提出了更高的要求。該文從高校教育培養(yǎng)高素質人才的角度出發(fā),對國內體育教學的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析,并根據(jù)分析的結果,就教學內容、學生管理、場館設施和師資隊伍建設等方面提出了一些建議與設想。試圖能為加速高校體育教學科學化的進程和綜合人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

高校體育 教學現(xiàn)狀 發(fā)展探究 理論依據(jù)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們更重視的是腦力勞動，順應了知識經(jīng)濟發(fā)展的潮流。高校教育越來越重視培養(yǎng)高素質人才，而前提就是要使他們有健康的體魄，良好的身心素質。高校體育專業(yè)正是要達到這個目標。我國實施的“科教興國”政策，也對高等教育的發(fā)展提出了新的要求，為了更好地達到教育的目的，達到人才的標準，國家教育局已經(jīng)出臺了一系列的改革措施，各大高校也在盡努力作出一系列的改變。但是就目前體育教學現(xiàn)狀而言，與素質教育的標準還相差很大，還遠遠不能適應素質教育的要求，在此，我們通過對所存在的問題進行分析并隊其發(fā)展趨勢做了探究，希望對加速高校體育科學化的進程，促進綜合人才的培養(yǎng)方面，提供一些理論依據(jù)。

1 高校體育教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在隨著素質教育的普及，一系列關于教育改革的措施的已經(jīng)出臺了，高校的體育教學模式因此改進了很多，有很多值得稱贊的措施，例如，終身體育思想的提出與采納，“重視素質教育理念”的提出，這些促使了教師對體育行業(yè)的重新審視。這個理念使體育教學在教學方式、態(tài)度上均有了轉變，并且開始嘗試和創(chuàng)新進行了多種教學方式等等。這些改進的措施是值得肯定的，但經(jīng)過深入的調查研究，我們可以看到其中依然存在一些不完善的地方，影響到了大學體育教學的整個教育改革措施的貫徹落實，對培養(yǎng)國家需要的高素質人才也很不利。

關于高校體育教育存在的一系列問題作如下分析：

1.1 體育教育觀念的變革不夠深入

全國高校體育教育的改革與發(fā)展，都應該堅守身體素質教育觀念，快樂體育教育觀念，終身體育教育觀念等多種觀念的綜合。然而，一系列的學校體育教育觀念的變革，都忽略了這些觀念，更多地關注了運動技術的傳授和運動技能的提高，并不能全面使學生體質的增強，不能使學生快樂的學習體育，這在很大程度上影響了體育教學的質量。學校體育的目標制定只是為了教學模式而設定的一種形式，其制定的指導思想容易受到傳統(tǒng)教育模式以及應試教育的限制，并不會根據(jù)學校的具體情況與學生的需求而設定，設置的目標過于籠統(tǒng)，不能實事求是。而且“終身體育”思想只是作為一種說法引入大學體育的課堂，并沒有做到真正的落實，終身體育鍛煉只作為了口頭上的表達，而傳統(tǒng)的教學模式使學生接受終身體育的思想確實很難，這樣就使終身體育能力的培養(yǎng)就更加困難了。為了能使體育教學能發(fā)揮較高的教學水平，我們必須著力改變體育教育的觀念，使終身體育的觀念深入人心，并得到很好的實施。

1.2 體育教學方法很單調

我國高校體育的教學方法很大部分受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，其總是過分地強調知識的學習，而不注重以學生為主體，與學生進行交流。體育教學是將課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。而現(xiàn)代的高校教育方法存在很多問題，教師并沒有以適當方式促進學生學習，而只是注重自己的上課，？并不在意學生有沒有學到東西，有沒有真正的掌握體育教育的精髓。而且在體育教學的過程當中由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一直是按照按照“講解——示范——練習”的模式進行教學，這樣沒有創(chuàng)新的教學模式使學生缺乏學習的主動性，從而使體育課缺乏生機，整個課堂顯得機械、呆板，學生很少積極主動地用腦去思考，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無稽之談。所以，要提高課堂效率，教師在教學的過程中，必須學會采取各種教學策略與方法，提高學生的活躍度，積極性，這樣才能達到體育教學的目的。

1.3 體育師資隊伍的綜合素質較差

我國高校體育教師大部分是在傳統(tǒng)教育模式的培養(yǎng)下成長起來的，因此體育教學的師資隊伍無論在學歷層次還是知識結構上，都普遍存在著一定的差距。目前，高校中的體育教師，大部分都是是技術型、訓練型的，基礎專業(yè)知識還不全面，綜合素質普遍較低，對自己專業(yè)以外的科學知識缺乏，不能很好的解決教育中出現(xiàn)的種種問題，缺乏與體育相關聯(lián)的其他學科的理論知識和能力，體育教學比較隨意，態(tài)度不夠嚴謹。這些問題的存在也嚴重的阻礙了體育教學質量的提高。因此，我們必須對體育教學的師資隊伍進行一定的全面培養(yǎng)訓練，提高他們的綜合素質的同時，也能夠提高教學能力與水平，這樣才會為體育教學的進步起到一定的積極作用。

1.4 高校體育教育的考核方法過于單一

就目前的體育教育的評價的標準而言，現(xiàn)在所采用的是一般標準評價。就是只以學生的體育技能考試，以及一些理論考試來衡量所有的學生，這是很不公平的，而且評價過于強調考試成績的結果和分數(shù)進行評價。這樣只是單純的從狹隘的自我理解角度來進行的體育評價，并以此作為劃分優(yōu)劣的依據(jù)，忽視了學生的個體差異，沒有起到促進教學的激發(fā)學生的作用，不利于高校體育教育的健康發(fā)展。

1.5 體育場地器材的短缺

隨著高等素質教育的不斷擴大，國高等學校招生也在不斷地增加，高校招生規(guī)模逐年增加。但是隨著人數(shù)的增多，大多數(shù)高等院校對于體育場地以及體育設施等方面都沒有作出相應的改善和提高，面對越來越多的學生人數(shù)，高校體育教學形勢將會變得更加嚴峻，再加上體育設施和場地的不足，這些因素的影響也會嚴重制約了體育教學質量的提高。

2 高校體育教育改革的建議與方法

針對于出現(xiàn)的這些問題，我們需要極力解決，這樣才能使高校體育教學得以健康發(fā)展。對此提出以下一些相應的改進措施。

2.1 培養(yǎng)學生樹立終身體育的觀念

作為高校體育教育工作者，我們必須明確各高校開展體育教學的職責，加強體育鍛煉，增強身體素質，促進身體機能發(fā)育，形成健美的體格；更重要的是，要通過體育的教學，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質；競爭精神；讓學生通過不斷地體育學習養(yǎng)成自己獨特的心理訓練方法，分析問題和解決問題的能力。基于上述的問題，我認為各高校體育教育應培養(yǎng)新的教育觀念，讓“全面發(fā)展”、“協(xié)調發(fā)展”、“終身體育”、“發(fā)展個性”等體育教育思想真正落實到實際當中，落到實處，這樣才能使高校的體育發(fā)展進入穩(wěn)定的階段，順利進行。

2.2 加強師資隊伍的建設

體育教師是進行體育教學活動的具體參與者和組織者，是影響體育教學質量的決定性因素之一。在全面推進素質教育的過程中，我們有責任也有必要建立一支高素質，高能力，全方位的體育教師隊伍。面對新形勢下的體育教學要求，體育教師必須接受一系列的培訓，多學習，來彌補自己的不足，改變教學科研能力落后的局面，使自身的理論知識、業(yè)務水平和運動能力多方面都得到進一步的完善和提高。

2.3 建立合理的考核評價模式

體育課程學習評價在體育教學過程中具有很重要的地位，是衡量體育教學能力水平的重要途徑。所以我們必須改掉傳統(tǒng)的考核評價方式，注重評價標準的多元化，應把學生的過去、現(xiàn)在與理想狀態(tài)進行比較，多注重學生發(fā)展的各個側面以及個體差異性，因材施教，讓學生發(fā)揮自己的才能。同時。老師應該多多鼓勵學生自我評價，讓學生學習真正的認識自己，認識到自己的不足，這樣不僅能培養(yǎng)學生正確評判自我的能力，還能促進學生主動改進，獲得發(fā)展，同時也彌補了教師評估和學生自評的不足。？

2.4 加強高校體育場地和器材的投入

目前，我國高校體育教育經(jīng)費嚴重短缺，體育設施的投資力度小，體育資源的嚴重短缺是影響教學的重要因素。作為國家，應該對這方面進行相應的關注以及人力和財力的投入；作為高校領導應重視學校體育場館設施的基礎建設，積極爭取多渠道籌措資金，并科學管理合理規(guī)劃體育器材的投入和場地的建設，逐步完善場館的基礎設施建設。

3 結語

體育教學是實現(xiàn)學生綜合素質全面發(fā)展，實現(xiàn)“文化強國”的堅實基礎。綜上所述，本文針對高校體育教學過程中存在的問題展開了探討，分別從體育教育觀念的變革不夠深入，教學模式的單調，師資隊伍的綜合素質以及教育評價模式的死板等方面進行了分析，并針這些方面方面提出了具體的改革意見。教育都需要在實踐中不斷改革與完善，只有通過體育工作者的不斷努力，才能使高校體育教學真正發(fā)揮出健身育人的功能，使高校體育在培養(yǎng)高素質人才中發(fā)揮重要作用，才能是高校體育教學真正得到發(fā)展。

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G807.02

A

2095-2813(2014)12(b)-0118-02