陽光體育背景下高校校園足球文化的環境構建

吳鶴

(浙江廣廈建設職業技術學院 浙江東陽 322100)

1 概念的界定

1.1 足球運動

足球運動是一項技術性強、快速變化、全面鍛煉身體、對抗十分激烈和易于開展的運動項目,具有豐富的文化內涵,能夠培養良好的心里品質及思想品德,能培養學生頑強的拼搏精神和優良的意志品質,提高學生的身體素質以及改善學生的心里素質。

1.2 陽光體育

在全國所有的青少年學生中開展陽光體育運動,就是要讓青少年學生都走進大自然,在陽光下積極參加體育活動,并帶動及掀起群眾性的體育鍛煉熱情。陽光體育的宣傳口號是:“健康、運動、陽光、未來”。陽光體育的開展目的是為了落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神,深入研究體育對青少年的思想品德、智力發育、審美情趣的形成中的重要作用,探討如何以體育為手段,來促進青少年身心全面健康發展的理論及實踐問題。

1.3 校園足球文化

校園足球文化是在學校這個特殊群體中,學校的教師和學生在選項課教學,比賽和以足球為主題的體育鍛煉及活動中充分發揮足球運動的魅力,在校園內普及足球運動的觀念和意識。足球運動是高校非常普及的運動項目,易于開展。校園足球文化包括教學、比賽、啦啦隊、宣傳、校外贊助等多個方面,充分體現大學文化和精神,在培養人才過程中起到非常重要的作用,校園足球文化的和諧構建可以促進校園體育文化的發展。

2 研究背景

校園足球文化是校園文化不可分割的一部分,在校園文化中起到非常重要的作用,參與人數多,涉及到的活動多,易于開展。在大學生的全面人才素質教育中,以其自身的影響力和特點功能激發學生潛力。足球運動是世界第一大運動,在校內外深受人們的喜愛,在年輕的大學中普及率更高。但是開展足球運動的同時,更要加強校園足球文化的建設,改善場地設施,為校園文化的建設起到積極的推動作用。

校園足球文化是以學生為主體,發揮學生的創新能力,以足球課教學為輔,課外活動為主,校園為主要活動空間,發揚校園文化精神為主要目的的一種群體活動。高校在開展校園足球活動的同時,最終目的就是I想你過程一種“熱情、參與、合作、拼搏”的校園足球特色文化,并且通過足球比賽的開展,增進各專業間的相互交流,用獨特的育人方式為社會輸送德智體美勞全面型人才。

3 國內外研究現狀

通過對校園足球文化、青少年足球發展規劃、陽光體育在中文期刊全文數據庫的檢索,發現研究陽光體育和青少年足球發展的居多,校園足球文化構建的比較少,通過對國外校園足球的開展模式對中國校園足球文化構建提出建議的論文更少。國內外校園足球活動開展的模式不同,國外主要以業余俱樂部為主,參與人數多,更靈活;國內都是通過社團、競賽、公共體育課教學等模式來開展。

4 研究的主要內容

4.1 校園足球的特點和功能

4.1.1 有利于良好的心理品質及思想品德的形成

經常進行足球體育活動,能夠培養青少年學生堅強的意志和頑強拼搏、堅忍不拔、勇于克服困難的良好品德,還能夠培養學生的團隊意識、責任感、與他人團結協作、密切配合的能力以及集體榮譽感、守紀律等思想品德,并對自身良好性格的形成能產生巨大的影響。

4.1.2 有利于增強體質、促進健康

經常進行足球體育鍛煉,既能提高人體的力量、速度、靈敏度、耐力、柔韌等身體素質,也能改善人的高級神經活動,尤其是增強人體的心血管系統、呼吸系統等功能,從而使人體得到全面的鍛煉,健全體魄并促進人體的健康。據測定,一名優秀足球運動員的肺活量要比正常人要多出2000～3500mL,安靜時的心律要比正常人低了15～22次/分。

4.1.3 有利于精神文明建設。

在現代社會中,很多以足球為主題的活動已經滲入到人們生活的方方面面,成為許多城市人民生活的一部分,也成為一些城市的政治、經濟、文化和生活的重要組成部分。人們在踢球過程中得到情緒體驗、在觀看球賽過程中得到藝術享受、從談論足球中得到思想交流,這些活動豐富了人們的業余文化,改善了生活質量,成為精神文明建設的載體。高校這一團體更應該開展足球運動,發揮自身優勢,發展足球運動。

4.2 校園足球的開展存在的問題

4.2.1 校園足球的場地與設施

通過調查發現,校園基本上都有標準的11人制足球場地,但是場地設施的優劣程度不一,投入大的學校除了標準足球場還有7人制足球場,鋪設人工草皮或者天然草皮,可以開展不同類型的足球比賽。從普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄中獲悉,1萬學生人數以下的學校要保證有1片標準足球場;1萬～2萬學生的保證要有2片標準足球場;2萬學生以上的應保證有4片標準足球場,還要有足球教學老師指導,并有足夠數量的標準足球。學校還應配備體育館,室內足球場,燈光及音響設備齊全到位。但是大部分學校都達不到要求,不能滿足學生的活動需要。

4.2.2 學校領導重視

學校應該設置完整的領導體系,有校長或分管校長主持,學生處,各分院相關部門配合,由學生足球社團負責足球運動開展的一切工作。經濟上要加大投入,全體師生積極配合,參加學校組織的各項活動。

4.2.3 足球教學的課程改革

足球課包含選項課及課外的足球活動,是校園開展足球文化的組成部分。足球選項課主要的教學內容包括,足球理論知識、技戰術理論輔導,基本技術的學習,基本戰術的學習。是學生提高技術能力,科學鍛煉身體和培養學生足球意識的重要途徑。足球教學要充分利用現代化的教學模式,增加師生之間、學生之間的互助活動,借助圖像資料、網絡等多媒體教學手段,組織學生觀看精彩的足球比賽錄像,并且和學生討論比賽當中存在的問題,和比賽雙方采用技戰術的手段和方法。課外足球活動作為足球課程的延伸,各個高校可以依據學校的實際情況,利用學校體育設施及師資力量,開展豐富多樣的課外足球活動項目,比如參加校外組織的足球比賽,學校間的交流比賽等。

4.2.4 建立完善的校園比賽體系和連續的校園聯賽

根據各學校的年級、專業、班級的設置情況,合理安排各級聯賽,各個參賽隊伍要張揚學生個性,鼓勵學生以專業特點設計隊名隊徽。學校領導牽頭,足球社團要建立完善的競賽規則,比賽時間、場次、對戰雙方、裁判等工作。根據比賽結果,設立各種獎項,如最佳球員、最佳射手、最佳門將、最佳陣容等,還可評選體育道德風尚獎和最有進步獎、最佳“啦啦隊獎”,并在聯賽開始和結束舉辦開、閉幕式并進行表演,邀請校領導參加觀看等。制作精美的足球聯賽秩序冊和宣傳冊,到校外引進品牌贊助商,建立比賽口號,讓更多的學生加入到足球活動中來,讓校園足球鋪滿每個角落。

5 結語

師生、同學之間通過校園足球文化加強了交流和聯系,豐富了學生課余活動,為建立健康的現代大學生精神風貌起到不可磨滅的作用。形成了良好的校園文化氛圍,改善了高校的體育設施的建設,提高了校園文化的創建,激發了學生與外界社會的溝通與交流,讓學生能夠盡早的適應社會,讓社會全方位的發現學生的綜合素質,這是其他專業所做不到的,在育人過程中與專業建設相輔相成。高校應該利用參與足球活動的人數眾多的優勢,加大對體育基礎設施的投入,打造高校特有的校園足球文化。

[1]中國足協.中國青少年足球“十二五”發展規劃草案(征求意見稿)[S].201l.

[2]教育部,國家體育總局,共青團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知[S].教體藝[200616]號.

[3]教育部,國家體育總局.全國青少年校園足球活動實施方案[S].2009.

[4]衛平來.校園足球活動的現狀及發展對策[J].安徽體育科技,2010(4):86-88.

[5]金勇偉,汪永勝.關于完善我國“校園足球活動”實施方案的探討[J].老區建設,2010,25(4):57-58.