高校體育文化建設對構建和諧校園的促進作用①

劉建敏

(齊魯工業大學體育與文化產業學院 山東濟南 250353)

校園文化是以學生為主體,以校園為主要空間,以育人為主要導向,其主要內容包括建設行為、環境、精神、制度等文化,它是一種群體文化,主要特征是校園精神。校園文化在當今高等教育中發揮著重要作用,其主要功能表現為:促進學校師生員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升;塑造高尚的道德;創造有生氣的、積極的文化圈。操,既活躍了賽場氣氛也鍛煉了學生的實踐能力和創新能力。體育競賽就是一項超越對手、超越自我的運動。在比賽中通過個人和團隊的共同努力超越對手、在田徑運動會上打破校記錄等,師生們可以在競賽中體會超越帶來的愉悅以及為此所付出的努力。

1.3 建設高校體育文化

1.3.1 加強建設高校體育精神文化

樹立正確體育觀,應積極倡導健康的體育精神,加強建設高校體育精神文化。運用各種宣傳方式宣揚我國運動員的先進事跡,比如各種比賽中,我國遠動員的不怕困難、團結拼搏與為國爭光的精神,感染師生,培養他們的民族自豪感、愛國情感以及正確的體育觀、人生觀、世界觀。運用校園網、廣播站、宣傳欄、體育專題報告等宣傳方式,加強宣傳體育健康知識,讓師生意識到人的首要財富是健康,人的生活基礎是健康,健康和人各方面(家庭、生活、工作等)都有緊密聯系,讓師生認識到體育的重要性,讓師生積極、主動和自覺地參加體育活動,形成一生體育觀念。

1.3.2 加強建設高校體育制度文化

完善的校園體育管理制度與規章制度能促進學校體育文化的健康發展,也是校園體育文化管理是否規范化、科學化的關鍵。認真貫徹落實國家各級有關的體育法規,改進管理理念和管理手段,加強領導、統一規劃,通過制度的運行和管理,使學校體育文化建設工作逐步常規化、制度化。

(1)加強改革高校體育教學,使課外體育活動多樣化。

學校體育文化的主要成分是體育教學,體育教學是傳播體育知識和技能的最重要方式。優化教學內容是加強高校體育教學改革的首要條件。體育教學的載體是其內容,教學內容的選擇應結合學校的地理特點和學校的體育特色,它要合理、科學,且能被廣大師生接受,這才能促進校園體育文化建設。所以,要結合學生的學習價值與興趣,選擇體育教學內容,首選學生喜歡并具有健身性與娛樂性的教學內容,最大限度地滿足學生對體育文化的需求和興趣,達到體育教學的真正目的。其次改進教學方法和教學手段。在體育課堂教學中,要充分發揮教師的主導性和學生的主體性,全面展現教學方法與形式的多樣性和靈活性,加強多方位互動,既有師生間又有學生間,使體育教學效果得到提高。同時堅持課內課外相結合,創建課內外一體化的教學模式。按照教育部《高等學校體育工作基本標準》的要求,將課外體育活動納入體育教學計劃,設置多樣化、可選擇、有實效的鍛煉項目,組織學生每周至少參加三次課外體育鍛煉。

(2)加強高校體育社團建設。

高校體育社團是大學校院內最活躍的學生社團,其主要宗旨為滿足師生對體育知識的需求和參與體育活動的需要,在組織形式上具有自主性、開放性和靈活性的特征。加強高校體育社團建設,首先完善其規章制度,在高校體育社團建設中,要完全發揮體育社團的作用,就要選派專業教師,能夠很好地指導和組織體育社

1 高校體育文化

校園文化的主要成分是高校體育文化,其主體是學生,主要內容是文化體育課外活動,場地是校園。它是群體文化,其特征是校園精神;也是社會文化,是實踐過程中,在校師生在一定社會條件下,攜手創造的體育物質和精神財富[1]。

1.1 高校體育文化的結構

高校體育文化是由三個層面構成:一是精神層面,占主導地位。指的是在校老師與學生的體育意識、道德、作風、健康等的價值取向,以及在此基礎上形成的校園體育文化風氣。二是制度層面,它是學校體育意識的體現,保障順利建設校園體育文化。主要是與學校體育有關的制度的全面確立,比如教學、規章制度、課外活動、社團管理等。三是物質層面,在物質上保障順利建設校園體育文化。主要是學校里與體育有關的實物的建設,例如場館、設施、器材、雕塑等。

1.2 高校體育文化的功能

教育與健身功能:校園體育文化有其獨特的教育與健身功能。通過有計劃、有目的的體育教學、課外體育活動、運動訓練、校內外體育競賽等活動,使學生在體質和思維能力方面都能有所增強和提高。使學生通過體育理論課的學習,獲得養生與身體鍛煉的科學方法,使學生知識豐富,使學生養成良好的生活習慣和較高的體育文化修養;學生參加各類體育競賽,可以培養一些優良品質(愛國主義、集體主義、不怕苦累等)。

美育與娛樂功能:體育文化不僅是單純的體育運動,它還包括了與美育的聯系。體育運動中有豐富的美感等待我們發掘,蔡元培先生說過:“開展美育的主要手段之一是體育,因為體育具有很多美育因素。”在校園體育文化活動中,各類體育競賽和體育表演以及運動員的健美體魄等,都能使學生得到美的熏陶和感染,從而培養學生健康的審美意識,提高學生的美學修養。在大學校園里,教師的教學科研壓力、學生的學習、就業壓力,使師生感到焦慮和煩躁,而校園體育文化可以松弛情緒,消除疲勞。不管是體育競技項目還是體育休閑項目,都帶有一定的娛樂色彩,師生可以在體育活動中暫時忘掉所有煩惱,減輕心理壓力,心情愉悅;多進行體育活動鍛煉,可以陶冶情操、享受生活,有利于師生的身心健康。

創新與超越功能:高校師生作為高校體育文化的主體,他們不滿足于現狀期盼從事創造性的體育活動,他們有強烈的創新意識和欲望。如每年的學校田徑運動會上,各學院積極籌備自編啦啦團所有活動。體育社團活動,能讓學生參積極主動地參與體育活動,讓學生的課余生活豐富多彩,加強學生參與體育意識,提升學生體育活動能力、組織能力和社交能力,維護體育教學效果長久性。

(3)積極開展校內競賽。

積極開展校內體育競賽,可以豐富師生的校園文化生活。校內體育競賽基本形式多以集體為單位,便于群體教育。通過組織各類體育競賽,能夠培養師生的團隊精神和合作意識,激發他們的拼搏精神。在比賽中,學生可以學會如何處理一些關系,比如自由與紀律、個人與集體的關系,培養集體責任感,競賽結果可以給優勝者帶來精神上的滿足并獲得成功的體驗,對失利者來說可以提高其抗挫敗能力并激發其在逆境中奮力崛起的精神。如按照教育部的要求高校每年至少組織一次田徑運會,每年的學校田徑運動會已成為師生們的重大節日,通過運動會可以展示體育教學成果又為各參賽單位提供了展示本單位精神風貌的平臺,組織學校田徑運動會,可以有效地推動學校體育活動的開展。因此。各高校應有計劃地組織校內各項體育競賽,并制定學生體育活動量化評價體系,將各單位各項體育競賽成績作為學校體育工作評價指標之一,每年對學校體育工作先進單位進行表彰獎勵,在校內形成天天有活動、月月有競賽、年年有總結表彰的良好局面,使學校陽光體育健康深入發展。

(4)加強學校體育運動隊建設。

優秀的體育運動隊,既能帶動校內體育競賽又可以在社會上加大學校的宣傳力度,因此各高校在抓好校內體育競賽的基礎上,更要重視建設學校體育運動隊。在校園體育文化建設中,學校體育運動隊十分重要,他們是校內比賽中各代表隊的精英,是師生關注的焦點,在體育教學中是班級的骨干、是體育教師的好幫手;對外它是學校的無形資產,通過參加校外的各級比賽,能擴大學校的知名度,以球會友促進對外交流,是學校的一個重要宣傳窗口。如山東科技大學的男子籃球隊,連續幾年在CUBA比賽中,取得了較好的成績,提高了學校的知名度,豐富了校園體育文化,振奮了師生的精神,讓了師生更加團結。所以,在建設校園體育文化中,學校體育運動隊發揮著積極的作用,有著特殊的影響力和號召力。

1.3.3 加強建設高校體育物質文化。

高校體育文化建設的基礎是其物質文化,各類體育活動(學校競賽、課外體育活動、體育訓練等)都離不開物質條件(體育場地、體育器材等)。體育場館和運動器材越好,越能刺激學生對體育運動的向往。

(1)加強體育經費投入,改善體育場館設施。

隨著高校的擴招和新校區建設,體育經費投入嚴重不足,高校的體育場館、器材設施建設一直顯得捉襟見肘,在場地器材不足的情況下,使許多學生的運動熱情被扼殺。高校體育物質文化建設需要增加經費投入,加強體育場館、運動設施建設,從而保證體育活動能夠順利開展。

(2)加強建設校園體育文化環境,燃燒學生的運動激情。

高校體育文化設施的規劃設計能彰顯學校的魅力,是培育良好校園文化環境、弘揚校園文化精神的載體。如濟南奧體中心體育館的“東荷西柳”,其獨特構思使得整個奧體中心建筑之間能夠相互呼應,用地布局緊湊,周圍空間完整,實現了功能性、景觀性、經濟性的統一,也彰顯出了濟南市的文化。良好的體育物質文化景觀,能無聲地教育著師生,能使學生的運動欲望和熱情得到燃燒。所以要重視建設校園體育文化環境。

2 校園和諧

和諧校園是以校園為載體,校園內全體師生能夠和睦相處,各盡所能、各得其所。其基本特征是人際關系和諧、師生全面而自由發展、校園文化和諧及校園內處處體現公平、民主。構建和諧校園是建設和諧社會的要求,只有和諧的校園文化才能促進校園和諧,而校園文化的主要成分是體育文化,有著不可替代的作用。師生的身心健康、精神面貌等方面均依賴于體育文化的健康發展。

3 高校體育文化建設對構建和諧校園的促進作用

3.1 建設高校體育文化,加強學生道德觀念,促進高校建設精神文明

教育是高校體育文化的主要功能。體育教學和專題報告等教育方式,能夠培養學生形成艱苦奮斗、遵紀守法、健康成才道德觀念,使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;各種體育競賽活動能培養學生勇敢頑強的意志品質和團結協作的團隊精神,也有助于培養學生高度的責任感,培養良好的生活情趣,實現體育與人文精神的和諧統一,從而推動高校的精神文明建設。

3.2 高校體育文化建設能夠增強學校的凝聚力,促進學校的團結、穩定

任何形式的體育運動都是積極倡導個性的張揚和集體的配合相結合,在比賽中既可以展示個性特征和個人才能,又需要學生間相互支持、相互配合、團結協作、共同努力。高校體育文化建設有助于展示學生個性,增進友誼,加強集體凝聚力,體現團隊精神。[2]因此,高校體育文化建設能夠增強學校的凝聚力,促進學校的團結、穩定。

3.3 高校體育文化建設能夠陶冶學生的情操,構建學生健康人格,促進學生全面發展

學生的全面和諧發展是和諧校園的一個重要特征。身體運動是高校體育文化的主要體現方式,學生在公平、協作、競爭、民主與法制的思想指引下,通過身體的直接參與,使與身體最為密切的健康、力量、氣質、性格、智慧等人格要素得到錘煉。學生在艱苦的訓練和比賽中,磨練了他們的意志,從此養成對真理的執著追求和對人生目標的堅定信念。體育運動增強了學生的體質,陶冶了學生的情操,構建了學生的健康人格,促進了學生的全面發展。

高校體育文化在促進精神文明建設、營造學校人文氣息和構建和諧校園中發揮著重要作用[3]。構建和諧校園的必要途徑是高校體育文化建設。

[1]袁義銘.弘揚校園體育文化[J].網絡財富,2009(11):100-101.

[2]林嵐.高校體育文化在構建和諧校園中的作用[J].哈爾濱體育學院學報,2009(4):41-43.

[3]晁嘉文.高校校園體育文化建社對和諧校園的價值分析[J].新西部,2013(2):168-169.