新形勢下高校學生體質健康測試工作若干問題的思考①

彭三鷹

(河海大學常州校區體育教學部 江蘇常州 213022)

新形勢下高校學生體質健康測試工作若干問題的思考①

彭三鷹

(河海大學常州校區體育教學部 江蘇常州 213022)

2014年教育部出臺了一系列文件來規范和監控學生體質測試工作，在這一新形勢下，高校體育工作應該認真學習和領悟這些政策的精神實質，在體質測試工作過程中要實事求是，嚴格要求，認真落實，對于體質測試過程中出現的問題深入分析和探討，從主觀和客觀兩個方面去分析問題。在找到問題的基礎上，要把重點放在尋求解決方法上，高校體質測試工作的有序有效開展，是工作中心，因此,該文提出對策要加強對高校體質測試工作的監控，要整合各種良性因素，高效開展測試工作，對數據的處理和分析也要規范和專業。

高校學生 體質健康 測試 策略

高校學生體質測試工作是檢驗學生體質健康狀況的重要舉措，也是促進學生參與體育鍛煉有效手段。一直以來，高校體質測試工作都按部就班進行，各校的體質測試達標率和優秀率穩居高位，但是，實際的學生體質健康狀況卻每況愈下，這其中的問題引入深思。教育部在充分調研的基礎上，于2014年出臺了三個文件，即《學生體質健康監測評價辦法》、《中小學校體育工作評估辦法》和《學校體育工作年度報告方法》，同時發布了新的《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》。在這一新的政策指引下，各高校的體質測試工作于9月到10月份如火如荼的進行，測試數據也陸續上報教育部進行統計和分析。作為一個高校體育教師，切身參與了多年的體質測試，倍感這項工作在實踐工作中問題嚴重，現就有關問題進行一些探討，以其引起共鳴。

1 體質測試政策的解讀

國家實施學生體質監測活動是為了了解當前學生群體的體質健康狀況，以便實施相應的干預和促進措施，其目的是要促進學生群體堅持體育鍛煉，愉快健康地生活，從而提高整個民族的體質健康水平。但是，長期以來，這一政策在具體實施過程中出現了一系列的問題，最突出的問題就是體質測試標準與當前學生體質健康狀況逐漸脫節，部分測試項目和測試標準在實施的過程中脫離實際，而且一些學校為了達到達標率和優秀率實施了一些不正規的測試和評價方法。鑒于此，教育部出臺新的文件規范和改進學生體質測試工作是一項及時的舉措，閱讀文件后，這次的體側工作大致多了如下大的調整：其一是各學校只提供體質測試的原始數據，教育部統一整理和評價；其二是測試項目做了規定，高校組力量素質，男生測試引體向上，女生測試仰臥起坐，將原來的實心球項目和握力項目剔除掉。其三是測試的評分標準做了一些調整，評分的權重傾向于對身體素質的評價。反觀這次調整，教育部是想獲取更真實的一手資料，為制定更合理，更公正公平的體側標準和測試方法提供樣本和參考。

2 高校學生體質測試過程中出現的問題探析

歷年高校的體質測試工作都在10月左右完成，作為高校體育工作的一個重要組成部分，各學校體育部門也相當重視，但實際的體測效果不盡如人意，在流程的控制上，在測試的科學性和客觀性上，都達不到應有的效果。其問題的癥結所在，筆者總結如以下幾點。

2.1 學校和師生的重視程度的偏差嚴重影響體質測試的效果

每年高校體測都會召開相關的部門協調會議，體育部門也會組織相關的教師進行測試前的準備，各學院負責學生的組織，但是，鑒于體測這項工作沒有真正得到大家一致的重視，只是停留在面上的“很重要”，在實際操作過程中，顯現出“雞肋”的屬性。

首先，學校管理層面沒有給予體側一個正確的定位，只是為了完成相關工作而做出一些常規部署。體育工作在高校中本就處于邊緣化的地位，體測工作作為教學以外的一項“額外”工作，更難以得到管理層的充分重視。這是導致體測過程中一系列混亂局面的根本原因。

其次，體測操作人員的測試的規范性嚴重影響體測的科學性。據調查，大部分高校是指派專門的體育教師來完成體質測試，但也有部分高校是由不具備相關體育知識的行政人員來包干完成，大部分學校在實施測試的過程中，或多或少的有學生骨干或運動隊隊員參與體質測試。體育教師的教學任務比較繁重，而且對于這種常規的測試，很多責任心不強的教師也是草草了事，沒有深刻認識體質測試的數據科學性的重要性。其他非專業人員測試，尤其是學生參與測試后，有很多徇私舞弊的情況發生，測試的紀律性和嚴肅性沒有基本的保障。

最后，從參與體質測試的高校學生的層面來看這個問題，當今的學生，功利性占據行為方式的主導，他們對體質測試的認知就是一種形式主義的過場。經常出現的局面是，很多學生因各種事物推遲或者延緩體質測試的時間，測試過程中，很多學生著裝不整，在身體形態指標測定中尚且能正常，但到了機能水平和身體素質的測試環節，很多人基本沒有表現出自己的真實水平，這就導致了測試數據的準確性出現極大的偏差。從各校歷年的經驗來看，很少有學生因為體質測試不過關而影響畢業和就業，也很少有學生因體質測試成績偏低而評獎評優不通過，這一現狀與國家對于體質測試工作的要求是相背離的。這一問題還是凸顯出各校在實施層面沒有足夠重視體質測試工作，如果體質測試的成績真的如文件規定的那樣直接與學生畢業學分累積，評獎評優等掛鉤的話，相信在客觀背景下會促使學生更加重視體質測試工作，學生也能在主觀上更加重視體育鍛煉，更加重視提高自己的體質健康水平。

2.2 體質測試硬件條件的不達標嚴重影響體質測試的準確性

要保證體質測試數據的準確性，必須有良好的硬件設施來保障。體質測試的硬件設施包括體質測試的場地、測試儀器、工具、測試的相關輔助器具和一些耗材等等。要獲取客觀的準確數據，儀器的規范性是第一位，只有儀器設備規范，才能在測試的過程中獲取準確的數據。據同行之間的溝通，很多學校的測試儀器陳舊，很多儀器已經使用了20多年還在使用，而且儀器設備缺乏日常的保養和維護，設備在使用過程故障率頻發，比如以前使用的握力器，還有測試肺活量的儀器等設備，在使用過程中經常出現問題，而且測試的數據的準確性非常低。另外，體質測試的場所也擁擠不堪，專門的體質測試室幾乎每所學校都有配備，但是，空間都很狹小，要在短暫的時間安排里測試數量龐大的學生，不可謂壓力不大，這也導致了測試中會出現一些混亂問題，直接影響測試進程。場地問題，這與整個體質測試工作的安排和調度也有關系，體質測試一年只有一次，設置專門用于體質測試的大型場地的確沒有必要，但是，臨時征用、合理利用現有的大型的場館資源來為體質測試服務很大程度上能緩解體質測試場面混亂的問題。

2.3 體質測試各方面軟硬件條件的配合和協調是體質測試工作順利完成的關鍵

體質測試工作是一項體育工作，也是高校教育過程中的一項基本評價測試活動。現行體質測試出現的一些協調不暢、準備不充分、測試場面混亂、測試數據不準確等等問題，歸根結底還是各方人員與設備場地的配合出現問題。在這些問題中首當其沖的是，體質測試的實施人員與被測試人員的協調問題，雙方處在不同的立場和出發點上，如何共同把這一事情做好，溝通和配合很重要，這就需要高校的管理人員能夠認識到體質測試工作的重要性，投入精力按照測試人員的要求把被測試人員組織好，這一工作是實施好體質測試工作的前提，很多時候體質測試出現問題就是因為前期沒有組織好。其次，對于體質測試，要提前做好宣傳工作，讓廣大學生提早準備，這個提前量最好能有半個月時間。此外，設備和場地問題也應該引起足夠的重視。

3 優化高校學生體質測試工作的策略

3.1 體育部門要呼吁學校領導層關心重視體質測試工作

在現有的教育體制下，體質測試工作只有各校的領導真正重視后，很多問題就迎刃而解了。體育部門不應當甘于邊緣化的角色定位，應該首先把自身的工作做好，科學規劃，合理安排，邀請領導觀摩和指導體質測試工作，進一步跟領導溝通體質測試工作的重要意義。

3.2 體質測試成績一定要與學生的評獎評優,畢業保研等掛鉤

學生是體質測試工作的主體，體質測試工作的終極目標是為了學生的體質健康服務的，但是，目前很多學生沒有意識到這個問題，采取各種方式方法來應付體質測試工作。在應試教育的大環境下，要改變這一現狀，只有將體質測試工作納入學校的學分制管理體系，納入學校評獎評優和畢業保研等制度中。

3.3 體育教師要加強責任心,要注重提高自身的業務能力

體育教師應該拋棄那種得過且過的思想，要積極主動承擔體質測試任務，測試過程中要發揮專業優勢，教授規范的體質測試操作方法予學生，帶領學生在測試前做好拉伸練習和其他準備練習。體質測試只是一種監測手段，其目的還是為了促進學生進行體育鍛煉，體育教師應該以體測為契機，向廣大學生灌輸提高體質健康水平的重要性，同時自身要帶領學生學習健身鍛煉的方式方法，并開展規律性的體育鍛煉。

3.4 學校要更新和維護體質測試的設備和場地

體質測試的設備和場地應該有專人專款來維護和更新，尤其在每年體測前一段時間，一定要進行嚴格的檢查和校對，這是保證體測工作順利進行的重要一環。

[1]王輝.影響大學生體質測試的因素及對策研究[J].體育文化導刊，2009，9(9)：88-92.

[2]練志寧.“新政”后我國高校體質測試工作的困境與對策[J].安徽體育科技，2014，35(2)：46-49.

[3]張振虹.濟南市中學學校實施《學生體育健康標準》的現狀調查研究[D].山東師范大學，2014.

G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0175-02

彭三鷹(1979—)，男，漢，湖北武漢人，碩士，講師，河海大學常州校區體育教學部，主要從事體育教育與體育人文社會學方面的研究。