我國田徑運動發(fā)展中存在的問題分析及對策研究

朱曉明

(江蘇省無錫市體育運動學(xué)校 江蘇無錫 214000)

田徑運動作為現(xiàn)代奧運的第一大項,是一項非常普及、深受世人喜愛的體育運動。田徑運動是一切運動的基礎(chǔ),是最古老的體育運動項目,田徑運動水平的高低標志著一個國家和地區(qū)的體育運動水平的高低,故有一說:“得田徑者得天下”。特別是在現(xiàn)代,田徑運動發(fā)展迅速,且競技水平有了大幅度提高。在日益競爭激烈的現(xiàn)代體育世界里,各國更關(guān)注如何運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來指導(dǎo)訓(xùn)練,最大可能的獲得更理想的訓(xùn)練效果,提高運動成績,取得更理想的名次。我國田徑運動水平隨著我國綜合國力和運動訓(xùn)練科學(xué)水平的不斷發(fā)展,也得到了長足的發(fā)展,有些項目在國際大賽中取得過舉世矚目的輝煌成就,如中國女子中長跑項目,馬俊仁教練帶領(lǐng)的軍團;也有些項目轟動了整個世界,如:男子的110m欄,劉翔成為了世界的寵兒。但是我國的田徑運動整體水平相對于世界田徑強國來說,還有很大的差距,還處于水平不高的階段,甚至在某些時期整體水平還有所下降。那么原因何在,在發(fā)展中都出現(xiàn)了哪些問題,今后發(fā)展的過程中如何克服、解決這些問題是亟待研究的課題。本研究著重從競技田徑運動、群眾田徑運動、學(xué)校田徑運動三個方面入手,提出一些可供參考的對策。

1 研究對象與研究方法

本研究以田徑運動發(fā)展中存在的問題為研究對象，主要運用了文獻資料法、訪談法、對比分析法、歸納法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國田徑運動水平的現(xiàn)狀分析

世界各國在田徑運動比賽中所獲得的成績基本反映出該國的田徑運動水平,決定其在世界田壇上的地位和位置。據(jù)調(diào)查顯示,北美洲和歐洲在不同歷史時期,其田徑水平明顯優(yōu)于其余各大洲。目前美國仍是田徑強國,一直處于領(lǐng)先地位。而我國在世界田壇上可謂是微乎其微,所獲得的成績也是寥寥無幾。歷年的奧運會田徑項目金牌數(shù)量說明了我國田徑運動的水平。從1984年參加奧運會至2012年第三十屆倫敦奧運會,中國田徑運動員在奧運會田徑運動項目比賽中只獲得6枚金牌,分別是1992年陳躍玲奪得巴塞羅那奧運會競走金牌;1996年王軍霞在亞特蘭大奧運會上獲得5000m金牌;2000年王麗萍在悉尼奧運會上獲得競走金牌;2004年劉翔和邢慧娜在雅典奧運會上分別獲得男子110m欄金牌和女子萬米金牌;2012年陳定在倫敦奧運會上獲得男子20km競走金牌。在這八屆奧運會共計354枚金牌中,中國田徑運動員獲得的金牌僅占總數(shù)的1.69%。由此可見,我國田徑運動在有些項目上盡管有了重大的突破,且在世界田壇上能達到一流的水平,但從獲得的獎牌數(shù)則表現(xiàn)出我國田徑運動發(fā)展水平還是比較偏低的，與世界田徑強國的運動水平差距還較大。盡管目前在亞洲處于領(lǐng)先地位,然而從亞洲其他國家田徑運動發(fā)展較快來看,我國田徑運動水平的優(yōu)勢也越來越不明顯,有被超越的趨勢。從競技田徑運動水平上則反映出群眾田徑運動和學(xué)校田徑運動的水平。調(diào)查顯示,我國田徑運動人口所占比例很小,無論是在學(xué)校還是在社會上,隨著體育課田徑項目的削減或取消,基層田徑訓(xùn)練隊的人數(shù)減少,導(dǎo)致群眾田徑參與人口越來越少,造成人們體質(zhì)健康水平下降,大大影響了我國田徑運動整體水平的發(fā)展。

2.2 田徑運動發(fā)展中存在的問題分析

相對而言,我國田徑運動取得了巨大的進展,但同時我們也看到田徑運動在發(fā)展中也出現(xiàn)了很多的問題,也會迎來一些新的挑戰(zhàn)。只有發(fā)現(xiàn)這些問題,清楚的了解這些問題,并真正的面對問題才能提出切實有效的解決問題辦法,并促進我國田徑運動健康可持續(xù)的發(fā)展下去。

2.2.1 競技田徑運動存在的問題

競技田徑運動在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了運動員成績生命曲線“三早”現(xiàn)象;后備力量不足,運動員選拔有困難,后備力量培養(yǎng)鏈條斷檔;教練員的訓(xùn)練水平和能力不能完全適應(yīng)訓(xùn)練的需要,運動訓(xùn)練理念陳舊,急待更新;過于頻繁的參加國內(nèi)大獎賽,造成運動員運動壽命短等現(xiàn)象;“陰盛陽衰”,明顯女子項目成績好于男子;缺乏“人才群體”的培養(yǎng);運動員成績的穩(wěn)定性差等問題。

2.2.2 群眾田徑運動存在的問題

群眾田徑運動在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了三個問題:第一,場地設(shè)施不足。群眾田徑運動需要一定的體育場所。盡管自20世紀80年代后我國新建了一大批體育場地,但仍不能滿足人民群眾的需要。據(jù)1995年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國人均體育場地面積很小,每萬人所擁有的體育場館面積更遠遠落后于發(fā)達國家。而群眾田徑活動經(jīng)費主要來源于國家政府的財政撥款,群眾自身的田徑消費投入則很少,同時社會資助也很少。第二,缺乏田徑社會指導(dǎo)員。我國群眾對體育鍛煉的認識不高,對田徑運動的了解也不多,因此需要有專門的指導(dǎo)員對其進行宣傳和指導(dǎo)。然而目前社會田徑指導(dǎo)員人數(shù)很少,且報酬很低,有些甚至是義務(wù)進行的,且指導(dǎo)的不及時也影響群眾的體育鍛煉。第三,宣傳力度不夠,群眾田徑運動人口匱乏,文化結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)分布不均衡。我國人口中農(nóng)村人口占大多數(shù),且農(nóng)村人口都很少從事體育鍛煉,而城市人口盡管有80%～90%的人口在從事體育鍛煉,但不能從根本上解決運動人口的比例。而由于田徑運動項目的枯燥,或是不了解,使其極少有人對其有鍛煉的熱情,這些都導(dǎo)致了群眾田徑運動人口的匱乏。

2.2.3 學(xué)校田徑運動存在的問題

在學(xué)校田徑運動存在的問題較突出,主要有:體育運動不受重視,導(dǎo)致田徑運動更不受重視,總是面臨著被取消或被縮減學(xué)時;教學(xué)指導(dǎo)思想不明確;教學(xué)內(nèi)容大幅縮減;傳統(tǒng)教學(xué)模式占主導(dǎo);教師教學(xué)方法創(chuàng)新少,教學(xué)能力有待提高;評價方法落后,導(dǎo)向有偏差等問題。

2.3 對策分析

2.3.1 競技田徑運動

在競技田徑運動中,要遵循人體機能生長發(fā)育規(guī)律和運動員壽命的規(guī)律進行科學(xué)訓(xùn)練,形成科學(xué)的管理制度和訓(xùn)練評價體系;提高青少年田徑訓(xùn)練與管理的質(zhì)量和效益;組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)運動訓(xùn)練理論,提高教練員的訓(xùn)練水平和能力;國內(nèi)大賽安排時間要合理,即“以賽代練”,又要能保持好的運動成績;形成“人才群體”團隊,解決一個或幾個運動員維系一個項目的現(xiàn)象。

2.3.2 群眾田徑運動

采用對群眾開放體委系統(tǒng)或高校的體育場館,并提高體育場館的利用率,特別是共享資源的利用;加大經(jīng)費投入改善群眾田徑運動的硬件環(huán)境;發(fā)動群眾自制田徑運動器材,自行開發(fā)體育場地,這能有效緩解場地設(shè)施不足。

重視和承認田徑指導(dǎo)員的地位與勞動價值,適當(dāng)提高報酬;組織田徑指導(dǎo)員培訓(xùn),擴充人數(shù)的同時,提高田徑指導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。

要對群眾進行體育與健康的宣傳,加強對群眾田徑運動的管理和調(diào)控,使其認識到田徑運動的重要性,在群眾中培養(yǎng)能從事群眾田徑運動的組織、管理宣傳和指導(dǎo)工作的人才。特別是針對廣大農(nóng)村,要加大田徑運動管理和調(diào)控的力度,改善83.9%的農(nóng)民不參加體育鍛煉的現(xiàn)象,需要一步一步按步驟來進行,不可急躁,要多做宣傳,先從提高他們的認識水平開始。

2.3.3 學(xué)校田徑運動

學(xué)校田徑運動擔(dān)負著為群眾田徑運動和競技田徑運動打基礎(chǔ)的重大責(zé)任,必須要得到重視。教育部門要重新確立田徑教學(xué)課的目標;突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新田徑教學(xué)項目,將競技項目變?yōu)楝F(xiàn)代健身項目;加強體育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高田徑教學(xué)水平和綜合素質(zhì);完善田徑教學(xué)考核和評價體系,以學(xué)生為本,注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

目前,我國田徑運動整體水平偏低,且發(fā)展的過程中存在一些急待解決的問題。我國的競技田徑運動、群眾田徑運動和學(xué)校田徑運動的發(fā)展不均衡,呈現(xiàn)競技田徑運動發(fā)展較快,且受重視程度較高,而群眾田徑運動和學(xué)校田徑運動發(fā)展相對滯后的現(xiàn)象,這應(yīng)該引起政府和教育部門的重視。只有解決基層田徑運動的問題,才會更好促進和推動競技田徑運動的發(fā)展,并為其培養(yǎng)更多的后備人才,從而推動我國田徑運動整體水平的發(fā)展。

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