落實體育家庭作業的四個層面

袁士桐，蓋宏鴻

（1.江蘇省無錫市育紅小學，江蘇 無錫 214062；2.江蘇省太湖高級中學，江蘇 無錫 214125）

落實體育家庭作業的四個層面

袁士桐1，蓋宏鴻2

（1.江蘇省無錫市育紅小學，江蘇 無錫 214062；2.江蘇省太湖高級中學，江蘇 無錫 214125）

落實學生體育家庭作業，對于學生體質的提升和體育興趣的培養有著重要的作用。筆者認為當前形勢下從學校、教師、家長和學生4個層面進行合理引導，形成合力，可以更好地促進學生體育家庭作業的落實和完成，幫組學生形成終身體育的生活方式。

近期觀看了一些體育專家的展示課，在評課的環節，大家對專家布置的家庭作業開展了激烈的討論。討論主要圍繞以下幾個問題展開：體育家庭作業如何布置？有多少一線體育在課后給學生布置了家庭作業？學生對體育家庭作業的落實情況如何？如何對體育家庭作業進行評價？綜合各位專家的發言，筆者認為，要想解決和完善學生體育家庭作業，提升學生體質，必須做好4個層面：學校層面、教師層面、學生層面、家長層面。

1 教師層面

1.1 不斷學習

教師是一個活到老、學到老的職業，只有不斷地學習與進修，才能適應當下教育的發展，才會教給孩子更多的知識。在體育家庭作業上，老師可以看一些文獻，學習西方國家的一些先進的體育家庭作業模式，在每節課后，及時、合理、科學地布置課后作業。比如在教投擲單元內容時，老師必須在課前查閱資料和預想學生能在課堂上完成的情況，根據預測，準備好上肢力量練習，以及上下肢協調性練習的家庭作業。

1.2 科學合理地布置家庭作業

1.2.1 分層布置我們知道由于各種原因，學生的身體素質參差不齊。這就要求教師必須了解班級同學，根據學生的自身情況，有針對性地布置作業，做到有的放矢。比如對身體素質較差同學，在布置作業時適當降低難度，促進學生完成作業，增強其自信心，逐步提高身體體質。

1.2.2 明確目的，增強趣味興趣是學生最好的老師。提高學生對體育家庭作業的興趣，是落實體育家庭作業的最有效手段。體育教師在布置作業時必須考慮到作業目的是否明確和有趣。比如體育老師在布置家庭作業時，可以嘗試把作業分為必選作業和自選作業。必選作業一般是指針對某個體育項目進行的專項練習，自選作業一般是指關于素質練習的項目，比如“仰臥起坐”和“兩頭起”就可以作為自選作業。

1.2.3 合理評價總所周知，體育家庭作業不同語、數、英作業，常采用書面的形式進行評價。如何制訂一個合理的體育作業評價體系，是當前體育界討論的熱點問題。通過討論，筆者認為，采用制作“家校合作評價卡”的形式，可以解決體育家庭作業的評價問題。具體操作如下：教師在每節課后，請學生把布置的課后練習內容寫在“運動處方卡”上，要求學生家長在完成情況處簽字并打分，在第二天上課前，請體育委員收起，交到任課老師處，任課老師對“運動處方卡”進行檢查并做出評價，并在一周后進行測試。從中了解一個星期來的作業效果如何，對效果好的學生進行表揚和肯定。對效果不明顯的應及時進行深入了解并制訂相應對策。臨近期末時，教師把每位學生的“運動處方卡”整理、匯總，作為期末成績的平時成績。對于完成情況比較好的同學予以表彰。

2 學校層面

學生體質健康水平關乎民族大業的興旺，提高學生體質健康水平不僅是體育教師的責任，也是全社會的責任。作為國家教育結構，學校有義務為學生體質的發展提供有利幫助。體育家庭作業的開發和落實需要學校幫助。學校在落實體育家庭作業方面，（1）樹立健康第一的辦學理念，高度重視學校體育工作，積極為有利于學生體質健康的活動提供幫助；（2）學校做好宣傳工作，比如學校利用廣播、網站、黑板報、家長會等積極向全校師生和家長宣傳學生體質的重要性，同時宣傳體育家庭作業對提高學生體質水平的重要意義；（3）做好表彰和獎勵工作，對在學生體質提高方面做出杰出貢獻的教師給予表彰，比如可以在教師晉級和職稱評定方面給予表彰，充分調動教師在體育家庭作業落實與評價方面的積極性。

3 家長層面

學生家長作為孩子的監護人，應積極配合學校和老師的工作，轉變意識。要知道“孩子的身體健康才是孩子一輩子的財富。”在配合的同時積極監督孩子完成作業，并給與孩子適當的幫助和保護。如：在孩子在家完成較困難作業時，常常因為怕苦，而放棄完成，這時家長可以給孩子鼓勵、幫助、指導，來完成作業。這樣一來，不僅培養了孩子不畏艱難、勇往直前的精神，還增進了家長與孩子的感情。

4 學生層面

注意運動安全是學生完成作業的首要原則，學生必須在腦海中樹立安全意識，切勿在沒有家長的陪同下獨自完成體育家庭作業。比如：學生在做體育課后作業前，積極做好準備熱身活動，有用到體育器械的，要提前檢查器械的安全性，做到不盲目、不逞能。

學生在完成體育家庭作業的第二個原則是：不怕困難，堅持不懈。在遇到比較難完成的作業時，應積極請家長幫助，勇于挑戰！

G807.04

A

1674-151X（2014）10-073-02

2014-08-26

袁士桐（1986～），碩士。研究方向：體育教學。