高校網球課多樣化教學內容體系構建研究

錢云梅

（江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院，江蘇 連云港 222000）

高校網球課多樣化教學內容體系構建研究

錢云梅

（江蘇聯合職業技術學院連云港中醫藥分院，江蘇 連云港 222000）

網球運動是高校大學生比較喜愛的一項體育活動項目，網球教學效果的好壞直接影響到大學生對網球技術的掌握。文章從我國高校網球課程的教學現狀進行分析，探討了高校網球課構建多樣化教學內容體系的積極意義，論述了高校網球課多樣化教學內容體系構建的途徑和方式，希望能對高校網球教學的改善提供一些幫助。

1 我國高校網球課程的教學現狀分析

現在我國大部分的高校都開設了網球課程，但是在教學模式上，還是延續著“三基型”的教學模式，網球課程無論是教學形式還是教學方法都較為單一，這種形式不能將網球教學的效果真正地發揮出來，學生學習的積極性和主動性也激發不起來。一般的高校在網球設備上也達不到很高的水平，只是局限于網球的實踐課學習，不能幫學生構建一個完整的認識和學習的系統，在傳授網球的知識和技能上也缺乏有效的措施。平常的課堂組織形式也只停留在較傳統的形式上。整個學習過程中，學生都是處于一個被動的狀態，思維也提不到一個應有的興奮狀態，沒有被更好地調動起來。很多教師受傳統教學思想影響較為嚴重，他們只注重教學內容上的重點，而忽視了學生對網球知識的全面了解。學生只有對網球有了更加全面認識，才能對網球學習更加有興趣。教師在學生平常學習時的啟發和指導方面做得不夠。教師看重的是學生在課堂中的統一性，沒有做到對學生的個性化處理，不同的學生在身體素質、運動基礎和心理方面都會存在著差異性，這就是平常所說的有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現象。再就是網球在最終的成績評定時，教師容易用“量化”指標來評定學生，沒有更加人性化的目標。不同的學生只用一把尺子來度量體育成績，也是不科學的。

2 高校網球課構建多樣化教學內容體系的積極意義

2.1 滿足高校培養目標和素質教育的要求

現在高校培養學生的目標更加社會化，應該培養全面發展的全能型人才。在體育方面的要求是，學生在校期間應該至少掌握一門運動項目，通過該項運動刺激能激發學生的運動激情、增強體質，使學生養成終身運動的習慣。現在我國全民的體育運動意識都增強了，我國也在教育方面大力推行素質教育，這也是受教育者以及社會長遠發展的要求。學校應該以面向全體學生為宗旨，以培養學生的實踐能力、創新能力，最終達到德智體全面發展的目的。

作為學校的教育，應該從以下兩個方面考慮實施體育教育：第一，健身的理念；另一方面就是傳授體育文化思想的理念。這兩個目標的實現可以滿足大學生的需求，也能滿足大學生對今后體育長遠目標的需求。網球是一個新型的體育運動的項目，掌握起來存在一定的難度。所以一定要提高教學質量，只有教師全面掌握網球的各項技能以及戰術等之間的關聯的基礎上，才能進一步完成教學創新。網球教學也同其他的體育運動相類似，都需要構建一個完整的多樣化的教學體系，為促進學生更好、更快地掌握網球學習的技巧和知識。網球教學課程的多樣化是高校素質教育現如今的發展需要。

2.2 激發學生學習的積極性

如果在學習中融入了自身的感情，不僅僅把學習當作是一項任務去完成，那么學習效果會有很大的不同。在學習中融入感情，學習的熱情會增強很多，學起來也會輕松很多。教學內容的多樣化可以激發學生的學習積極性和熱情。在學習中如果學生失去了興趣，可能就會應付課程，學習效果也可想而知。如果能在網球教學中運用多樣化的教學方式，可以促進學生更好更快地掌握網球運動的基本技能。所以，構建多樣化的教學體系是高校課改中實施素質教育的必要內容。

2.3 有助于拓寬學生的知識面

體育學習同其它課程一樣，學生的知識面也會受到課程內容的影響。如果教學內容單調、乏味，會直接影響到學生的學習效果和知識的掌握情況。學生的學習過程是一個認知的過程，在學習的過程中要經過感知、思維和記憶等過程。好的、多樣化的教學內容，能夠開發學生的大腦，與平時的文化課達到一個很好地結合，也能開發思維。隨著社會的發展，學生接受知識的途徑很多，網球也是當今社會中較為時尚和熱門的一項運動，所以學生可以通過很多渠道對網球信息進行了解，這也使學生加深對網球的認識，同時，也能加大對網球學習的興趣。在網球課上，教師對網球知識的多樣化講解，不僅使學生的知識得到了多樣化的擴展，而且能使課堂更加活躍。所以，教師能夠構建多樣化的教學體系，能夠擴展學生的知識面。

2.4 學生對教學內容的選擇上更加靈活

高校培養學生應該是面向社會的，構建多樣化的教學內容，調節高校的體育教學內容，對學生的發展也有很大的作用。要滿足社會的需求不能對學生進行硬性的灌輸，所以在網球教學中一定要解決好其中的矛盾，在構建教學內容多樣化時，應該從社會發展需求和學生的身心發展上共同考慮。課程內容的多樣化并不是不分主次、數量越多越好，在內容的分配上既要抓住課程重點，還要使課程內容具有特色，在不同的學習對象上都各有不同的針對性，內容應該體現出可選擇性，對于不同性格和體質的學生，應根據自身的特點進行選擇。所以，構建多樣化的教學體系，也是完成新課標的要求。

3 高校網球課多樣化教學內容體系的構建

3.1 從課程任務上構建

在網球教學中也可以借助多媒體輔助教學，多媒體形式的教學可以增加內容的多樣性，同時也有利于教師為學生進行細致地講解，使學生更加深入地了解網球運動，學生掌握網球知識更加豐富。構建多樣化的教學內容體系中，教學方法的多樣化也是很重要的一個方面。教學內容的多樣化，能夠使學生進一步了解網球的基礎知識，提高對網球的學習興趣，整體上對體質上有一個提高，最終很好地完成網球的學習。

3.2 從課程內容上構建

學校可以根據網球教學的具體需要，構建一個網球內容上的多樣性體系。通過理論與實踐的結合進行網球內容的拓展。理論課主要完成對學生的基礎知識和戰術的原理講解，一般可以將課程內容做成講座的形式，因為大學生的理論基礎還是相對扎實，自身的思維能力也較強，所以講解過程也應該注重實用性和系統性。在對技術方面進行講解時，教師也要注意做好動作示范，這樣學生如果將教師的講解結合動作，就更容易理解，顯得通俗易懂。這對教師的要求較高，教師不僅要掌握好課本的知識，還要掌握各種技術的動作要領，最終才能做到理論、動作的完美結合。在講解過程中教師也可以借助多媒體，對于一些基礎的動作和基本戰術問題，多媒體也能演示出來。總之，教師在構建多樣化的教學內容上，一定要注重合理性、科學性。

3.3 從課程考核上構建

傳統的體育教學評價都是非常的單一，從理論上說存在很多的不合理性。所以多樣化的教學體系，在教學評價上也應該融入多樣化的教學思路。應該在評價上更加地全面化和多元化，這樣才能對多樣化的實施過程給出一個肯定和回饋。多元化的教學評價主要從以下幾個方面進行：第一，對教學過程和教學結果都要進行一個評價，而不是僅僅在結果上給予評價。第二，對顯性教學過程進行評價，同時也要對隱形教學過程進行評價。第三，對學生成績的評價，應該包括兩部分的成績，既絕對成績部分和相對成績部分。

對于網球理論方面的考察，應該是以卷面方式進行，讓學生自行完成，充分表達出自己的思維過程，這對學生的學習積極性和主動性有很大的幫助。而在技術方面的考核，就要通過實際的技評為主，主要對學生的基本動作技術進行考核，再加上一些平時練習的其他項目的考核。考核是為了更好地了解學生對知識的掌握程度，也對教師的教學過程進行一個反饋，以便于教師做出總結。大學的體育運動最大的目標就是，通過鍛煉陶冶情操，強身健體，養成一個終身堅持鍛煉的習慣。

4 多樣化教學體系實施效果分析

通過我國一些高校實施多樣化的教學后的反應可以看出，通過新的教學方式的融入和改革，學生從網球的基礎知識的掌握上、鍛煉積極性以及技能等各方面都有了很大的提高。新的教學理念和方式，使學生對網球的課程有了更加深入和新的認識，并且大部分學生養成了主動鍛煉的習慣。在教師方面，教師也對學生的學習情況有了更多的認識和了解，可以為學生提供更多角度、更多方面的網球學習形式。所以，與傳統的網球教學相比，多樣化的教學有著明顯的優勢。

5 總 結

堅持終身體育鍛煉是當今社會發展的需要，也是體育教育改革的一個大趨勢。高校的體育課程也應該相應地進行教學模式的改革，這樣才能滿足社會對大學生的全面發展的要求。多樣化的教學體系，為體育教育提供了良好的教學環境。傳統的體育教學只是以競技為教學的重點內容，忽視了學生的心理需求，所以形成了與全面素質教育矛盾的局面，也達不到對學生的情操陶冶的目的，更達不到養成終身體育鍛煉習慣的目的。多樣化的教學體系，符合社會發展，也符合大學生對網球課程的需求，它擺脫了傳統單一、死板的教學模式。雖然現在這種新的教學模式在高校體育教學上還沒有完全普及，還處于探索階段，但卻是大學網球教學改革的一個必然方向。只要學校不斷努力，相信一定會取得更好的效果。

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1674-151X（2014）10-085-03

2014-09-18

錢云梅（1976～），碩士。研究方向：體育教育訓練學。