技能大賽對高職數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)的作用分析

徐丹

摘 要：數(shù)控技能人才是目前市場稀缺的高技能人才，也是復合型技能人才的代表。數(shù)控技能大賽能夠加快高職數(shù)控技能人才的培養(yǎng)進程，也能在提高高職院校建設數(shù)控基地同時深化改革的積極性，從而對數(shù)控技能人才培養(yǎng)起到積極引導作用，同時對工學結(jié)合的數(shù)控人才模式產(chǎn)生很大影響。

關鍵詞：技能大賽 高職 數(shù)控技術 人才培養(yǎng)

數(shù)控技術是設備自動化、網(wǎng)絡化以及智能化的重要技術。數(shù)控系統(tǒng)作為數(shù)控核心部件，不僅影響到數(shù)控機床性能以及質(zhì)量，同時對輕工、紡織、航天以及汽車等行業(yè)的關鍵零件加工有重要決定作用。應用數(shù)控技術的關鍵在于人才，而數(shù)控應用人才培養(yǎng)是數(shù)控技術發(fā)展的必備要求。

一、職業(yè)院校數(shù)控技能大賽的特點

全國職業(yè)院校的數(shù)控技能大賽的自身特點主要表現(xiàn)在以下方面。第一，賽項內(nèi)容創(chuàng)新。職業(yè)教育以能力培養(yǎng)為本位。數(shù)控機床集軟件、機電、測量、檢測以及傳感器等技術于一體，理論知識高深，高職數(shù)控專業(yè)學生不必全部掌握。職業(yè)院校的數(shù)控技能大賽不分理論試卷以及實操加工，只要求參賽選手基于工作任務來完成數(shù)控加工的工序卡、機械加工過程卡、加工中心的刀具卡以及數(shù)控車的刀具卡等必備工藝技術，競賽內(nèi)容同企業(yè)生產(chǎn)密切相關，更符合職業(yè)教育特點。第二，體現(xiàn)團隊合作。數(shù)控技能大賽的命題進行了開創(chuàng)性的探索，并創(chuàng)新競賽內(nèi)容以及組織模式，從而增加參賽選手的團隊協(xié)作、軟件應用、計劃組織、工藝實施以及機床操作等能力的考察。第三，技術手段的多樣性。數(shù)控技能競賽不限制參賽選手的編程方式，提供手工編程需要的計算器，同時提供計算機以及CAM編程軟件，選手可以自由選擇，從而體現(xiàn)出競賽內(nèi)容同企業(yè)生產(chǎn)實際的貼近。

二、技能大賽對高職數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

數(shù)控技能大賽一方面檢驗學生技能水平以及學校師資力量，也檢驗學校課程建設以及管理水平。從數(shù)控技能大賽的實際情況來看，高職學生普遍缺乏數(shù)控機床的現(xiàn)場加工能力以及故障解決的能力

1.技能大賽對高職數(shù)控技術課程體系設置的作用

根據(jù)數(shù)控大賽的指導思想，高職數(shù)控專業(yè)可以調(diào)整課程的模塊化設置，從而在專業(yè)教學計劃當中革新人才培養(yǎng)的目標。結(jié)合高職數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)情況，可以將課程設置為以下模塊：文化基礎、專業(yè)理論、技能實訓以及崗位培訓模塊等。學生在完成文化基礎以及基本專業(yè)的理論課程之后，可以設置普通機床、數(shù)控機床以及數(shù)控銑床等實訓模塊，一方面訓練高職學生動手操作的能力，另一方面要積極要求學生取得相應的職業(yè)資格等級證書，從而實現(xiàn)同職業(yè)技能要求以及企業(yè)崗位需求之間的對接。

2.技能大賽對數(shù)控技術教學內(nèi)容設置的作用

數(shù)控技能大賽的項目是針對企業(yè)對于數(shù)控人才的能力與素質(zhì)的要求而設計的。同時技能大賽為確定數(shù)控教學的內(nèi)容提供明確方向。高職院校應當根據(jù)數(shù)控大賽的考核內(nèi)容，用技能大賽試題的要求為引導，來開發(fā)數(shù)控機床操作以及加工實訓的課程，通過學習技能大賽命題來進行實訓項目的教學。最近幾年的數(shù)控技能大賽的試題主要是復雜零件以及配合件的加工。這些題目在平時的教學中很難遇到，不過可以拆分成幾個子項目來加以處理，從而提高實際教學效果。

3.技能大賽對數(shù)控技術教學方式的作用

在數(shù)控技能大賽的影響下，高職數(shù)控專業(yè)在教學方法以及教學手段方面也出現(xiàn)變化。例如，教學過程當中引入了啟發(fā)式教學、仿真訓練教學、項目化教學以及分組討論教學等措施，從而引導學生主動思考并培養(yǎng)其動手能力、操作能力、分析能力以及問題解決能力。通過將課堂建在實訓室，利用多媒體的教學設備以及實驗實訓設備，讓學生通過多媒體課件來進行學習，還能夠通過實物直觀了解現(xiàn)場工作的環(huán)境，親身動手操作，師生的互動性強，從而培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，也為數(shù)控技能大賽儲備人才。

總而言之，數(shù)控技能大賽主要強調(diào)項目同行業(yè)崗位的對接。這也成為職業(yè)教育效果的一種檢驗。通過借助數(shù)控技能大賽的引導，高職數(shù)控技術專業(yè)人才的培養(yǎng)縮小同企業(yè)需求之間的差距，從而實現(xiàn)同企業(yè)的融合以及教學的多樣化，經(jīng)過教學改革以及創(chuàng)新一方面縮短參賽學生的培訓時間，另一方面保證教學資源利用率，在獲得各類大獎的過程中提高學院知名度以及學生的數(shù)控專業(yè)技能。

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（作者單位：江蘇省惠山中等專業(yè)學校）endprint