淺談中職數控課程標準對數控教學的指導意義

田峰

摘 要：數控課程標準是實施教學、評價教學成果的重要依據，如何充分發揮數控課程標準在教學實踐中的作用，是本文著重探討的內容。

關鍵詞：中職 數控課程標準 教學 指導

課 題：河北省職業教育科學研究“十二五”規劃《中等職業學校數控專業課程標準的開發研究》成果，課題編號：ZJY13139。

標準是衡量事物的準則。數控課程標準，即衡量數控課程的準則。如何在教學中通過課程標準指導教學全過程，包括制訂教學計劃、指導教學過程、開展教學結果檢驗，是本文要討論的內容。筆者結合自己的工作經驗，參考相關資料，就數控課程標準對于教學計劃制定、教學過程開展以及教學結果檢驗的指導意義，談談自己的看法。

一、數控課程標準是制訂教學計劃的重要依據

教學計劃是課程設置的整體規劃，包括根據一定的教育目的和培養目標制定的教學教育工作的指導文件。它決定著教學內容總的方向和總的結構，參照數控課程標準，可制訂相應學科的教學計劃。

教學計劃通常指的是教師對教學工作的安排，即任課教師對于教學學科內容以及相關知識的講授安排，包括每次課的主要內容以及對應的教學課時等，主要是教學工作方面的安排。教學計劃規定了應當設置的學科、教學次序和各學年的教學時數。數控課程標準明確了各學科課程需要學習的重點內容，在此基礎上，制訂教學計劃才有了依據。以數控編程與操作這門課為例，教師應根據數控課程標準，將工件坐標系、對刀、M指令、S指令、T指令、G指令的學習，按照一體化的模式和一定的先后順序安排好。

二、數控課程標準是開展教學的重要依據

數控課程標準是組織和開展教學的重要依據。數控教學的開展，需要有理論依據。教師在組織教學的過程中，對于各知識點的講授、難易程度的掌握，需要有一個明確的標準。教學過程中數控課程標準的作用主要體現在以下三個方面。

1.課程目標的制定

教學需要首先訂立課程目標。具體而言，需要制定各學科的總教學目標以及分目標。以數控編程與操作為例，課程總目標是培養具有良好職業道德、具備編程理論知識與實踐操作技能的高技能型人才，而課程分目標就可以分為知識目標、能力目標、綜合目標。

2.教學內容的確定

在教學過程中，重中之重就是教學內容的確定。通過制定課程標準，將相應的教學內容以及學時安排確立下來，從而為任課教師的教學實踐活動提供了明確的依據。

以數控編程與操作課程為例，教師可以按照學生接受知識的順序以及教學一體化的要求，逐步展開課程任務，包括：階梯軸的編程與加工、成形面的軸類零件的編程與加工、螺紋軸類零件的編程與加工、軸類綜合零件的編程與加工、套類綜合零件的編程與加工，采用循序漸進的方式，逐漸將課程內容傳授給學生。

3.教學的實施

教學的實施，需要確立師資要求、教學硬件配置、教材及教參等等。數控課程標準的制定，為教學的實施提供了參照標準。

以數控編程與操作為例，教學過程的實施需要確立師資要求：理論課教師需要具有機械類專業本科以上學歷；實習指導教師培訓數控中級工需要數控高級工以上資格，培訓數控高級工需要數控技師以上資格。教學硬件需要配置一定數量的數控機床（按照3～5人一臺配置）、計算機、制圖、仿真軟件等，需要配備理實一體化教材，也可組織有經驗的教師編寫適合學校實際情況的校本教材。

三、數控課程標準是檢驗教學效果的重要依據

檢驗教學效果是對教學過程的反饋，從而形成閉環系統。加入了教學效果檢驗這一環節，就能夠很好地評估教學過程，了解學生學習的掌握程度，總結經驗教訓，有利于今后更好地開展教學工作。因此，它是培養高技能型人才的重要一環。以數控編程與操作為例，要將學生自我評價和教師評價結合起來，將過程評價和最終結果評價結合起來，將理論評價和實訓評價結合起來。例如理論課可以采取考勤、課堂提問、平時成績加期末考試的成績來綜合評判；實訓課是一體化任務驅動型，因此，教師可以每個任務給予一次評分，期末進行實訓競賽，結合學生平時考勤和職業素養測試，形成最終的評判成績。

總之，積極有效地制定數控課程標準，為編寫教材提供了指導，同時有利于教學計劃的制訂、教學的開展、教學成果的檢驗，是各職業院校開展教學工作的重要依據和評判標準。開設數控專業的學校應當按照課程標準開展教學工作，確保標準落到實處。

（作者單位：衡水科技工程學校）endprint