中職教育資源配置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合

[摘 要] 縱觀世界各大國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都需要建立完善的職業(yè)教育體系作為其基礎(chǔ)，現(xiàn)代國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，文化軟實(shí)力作為國(guó)家重要競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)，其中職業(yè)教育的發(fā)展是首選戰(zhàn)略。中職教育資源是整個(gè)職業(yè)教育資源的根基，其與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密聯(lián)系，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶動(dòng)職業(yè)教育的區(qū)域發(fā)展。本文主要探討職業(yè)教育資源的配置方式，使其能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育在不同的區(qū)域的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)教育； 教育資源； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中等職業(yè)教育在中等教育中處于戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)地位，中等職業(yè)教育的發(fā)展促進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)管理規(guī)范的建立，是整個(gè)教育體系中的核心。而中職教育資源配置具有區(qū)域性，均衡的教育資源配置將會(huì)對(duì)不同區(qū)域職業(yè)教育的整體水平有較大影響，其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性也是對(duì)教育資源評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。

一、我國(guó)中職教育現(xiàn)狀與不足

1.中職教育的重要性和目前狀態(tài)

我國(guó)自2009年開始就采取了一系列措施來發(fā)展國(guó)內(nèi)中等職業(yè)教育，規(guī)模已經(jīng)擴(kuò)展到和普通高中相近，各方面水平都取得了提升，結(jié)構(gòu)逐漸完善。雖然有一系列政策的扶持，但中等職業(yè)教育的形勢(shì)并不一片看好，首先因?yàn)闋顟B(tài)不穩(wěn)定，中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和高中階段的基本教育水平相比，其教育資源配置和教育技術(shù)明顯存在不足；其次中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入有限，經(jīng)費(fèi)的不足使得其發(fā)展整體受限；并且，目前的中等職業(yè)教育的管理體制不夠完善，培養(yǎng)出的勞動(dòng)人才還不能夠完全滿足市場(chǎng)的需求。

2.中職教育發(fā)展的突破口

中等職業(yè)教育必須滿足人們和社會(huì)對(duì)人才的需求，而當(dāng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)高度的時(shí)候，需求的增加使得教育資源出現(xiàn)相對(duì)的稀缺性，因此，要彌補(bǔ)教育資源的不足就應(yīng)該合理有效地將現(xiàn)有資源進(jìn)行分配，這也是體現(xiàn)國(guó)家和地區(qū)的教育及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志。

作為國(guó)內(nèi)接受教育人員范圍最廣，與社會(huì)多方面因素緊密相關(guān)的教育類型，中職教育首先面對(duì)的還是最廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)。

二、在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中整合中職教育資源配置

1.加大財(cái)政投入核心建設(shè)提高配置水平

校舍質(zhì)量和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平的整合提高是縮小不同經(jīng)濟(jì)地區(qū)間教育資源配置差異的核心，其中教育資源配置水平低的各個(gè)區(qū)域應(yīng)該要加大投資力度，著重提升教育質(zhì)量，積極加強(qiáng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化教育的設(shè)別資源的配置，對(duì)這些資源儲(chǔ)備的薄弱環(huán)節(jié)有所突破才能使中職教育的技能型培訓(xùn)功能最大發(fā)揮。

中等職業(yè)教育的發(fā)展受限，主要原因還是因?yàn)槠浒l(fā)展條件與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平向適應(yīng)，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中西部經(jīng)濟(jì)落后，很大程度影響了各個(gè)區(qū)域的中等職業(yè)教育資源的配置和發(fā)展。因此，要從根本入手改善國(guó)內(nèi)中職教育資源配置的非均衡性，一定要加大財(cái)政投入加以扶持。

2.確定發(fā)展規(guī)劃優(yōu)化配置結(jié)構(gòu)

中等職業(yè)教育的發(fā)展重在能帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，其發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該明確發(fā)展道路需要合理科學(xué)的規(guī)劃。中等職業(yè)教育資源的配置結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化，才能將現(xiàn)有教育資源整合使得其和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好地融合。

把握中職教育資源的配置水平總體趨勢(shì)，再個(gè)別環(huán)節(jié)加強(qiáng)建設(shè)，例如：廣東和四川師資力量，教學(xué)設(shè)備和宿舍環(huán)境等方面對(duì)教育資源水平進(jìn)行提升，吸引高素質(zhì)人才加入中職教師隊(duì)伍中是廣東省應(yīng)該大力規(guī)劃的方面。四川省的固定資產(chǎn)投入應(yīng)該加大，教學(xué)條件較為艱苦也是需要改善的重點(diǎn)，多媒體設(shè)備教育的推廣和建設(shè)力度應(yīng)加大。

而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)如甘肅，河北等地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)存在很大的不足一時(shí)難以全部將中職教育資源配置體系完善，但是可以選擇多方面不足中的某一點(diǎn)為突破，積極改善教育資源配置差異性。

3.中職教育資源的“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”

中職教育的主要學(xué)生來源于廣大的農(nóng)村地區(qū)，教育資源就是這個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)多方面因素條件，比如財(cái)力、物力和人力的總和，三者為提高整體效率可以互相轉(zhuǎn)換。優(yōu)質(zhì)的教育資源是稀缺也是人們最求的，在經(jīng)濟(jì)貧乏的農(nóng)村地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺性更加明顯，而“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”更多有助于城鎮(zhèn)農(nóng)村兩者的相輔相成共同發(fā)展。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌需要科學(xué)的理論指導(dǎo)，需要有完善的保障機(jī)制，讓資源共享流通，注重兩者發(fā)展的相互協(xié)調(diào)。城鎮(zhèn)帶動(dòng)鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村中職教育資源配置的完善也將提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平。

三、總結(jié)

總而言之，中職教育作為職業(yè)教育的核心組成部分，確定規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，縮小中職教育資源配置的地區(qū)差異性，使其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合相適應(yīng)是目前中等職業(yè)教育的發(fā)展方向。本文從幾個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討，希望可以給改善目前中等職業(yè)教育區(qū)域差異大，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合度低的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇志剛.城市化進(jìn)程中的職業(yè)教育課程改革[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2004（4）

[2]劉常青.職業(yè)教育在城市化進(jìn)程中的作用[J].教育與職業(yè)，2004（26）

[3]馬樹超，等.中等職業(yè)教育區(qū)域均衡發(fā)展的成績(jī)、問題和對(duì)策[J].教育研究，2011（05）：52-57.

[4]張祥明.區(qū)域職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探究[J].繼續(xù)教育研究，2007（1）：73-75.

作者簡(jiǎn)介：王冬偉 （1973—），高級(jí)講師，吉林廣播電視大學(xué)通化分校。