從零抓起 超越自我

[摘 要] 作為低年級班主任要重視培養學生良好的行為習慣和學習習慣；在班級管理中班主任要不斷提高技藝，尋找適合孩子的教育方法；增進與家長的溝通，開展好家校聯系工作。

[關鍵詞] 培養習慣； 提高技藝； 加強溝通

小學低年級正是學生學習行為習慣養成的基礎階段，是對學生一生幸福奠基的關鍵時期。由于學生在校時間短，還沒有形成很強的紀律意識。因此，加強班級管理非常重要。下面談談我的工作體會。

一、培養學生良好的行為習慣，走好第一步

對于一年級班主任來說，我覺得培養學生良好的行為習慣和學習是工作的重點。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。

所以開學第一個月的時候，我每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起，我要求學生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學路隊要求學生站隊做到“快、靜、齊”。一年級孩子小，值日是個問題，孩子完成雖然有困難，但必須讓他們學會這些生活基本技能，拖地，擦墻等這些我都手把手指導學生去完成。同時指導學生學會整理書包，學生削鉛筆。要求學生早晨到校首先用很短的時間拖地，把包干區的垃圾撿干凈。將桌椅擺放整齊，要求橫平豎直。打掃完之后要認真讀書，不亂跑。課間要求學生不隨地扔廢紙，見到垃圾隨手撿拾，保持教室一整天的干凈整潔，活動時不能追跑。一段時間下來這樣的努力也終于有了一些成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時候應當做什么事，上課回答問題時一雙雙小手舉得齊齊的，放學路隊也漸漸整齊有型，衛生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。

二、不斷提高技藝，尋找適合孩子的教育方法

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，上課容易走神，影響了教育效果。我就從提高教學的趣味性入手，把自己變成小孩，用一顆童心去體會，找出最佳的學習方案。比如，剛開始上課時，有的學生的課前準備不到位，我就和他們用游戲的方式進行比賽，看誰先把自己的學習用品準備好。一陣忙亂后，每個孩子的桌面都整整齊齊。趁著這股精神飽滿的勁頭，引導他們進入今天的新課，效果自然壞不了。

做為一名班主任，我覺得在班級管理方法上一定持之以恒。從教低年級以來我堅持的最好的就是小紅花的使用。我在隊角里設計了“看看誰的表現好”一欄。對上課發言積極的，遵守紀律的，行為規范的，字寫端正等這些學生進行小紅花獎勵。能達到一個目標就獎一枚。每一個月為一周期，由專門的學生統計好數量，對優勝者進行一些小獎勵。我堅持上好每天的晨會課。十分鐘的晨會時間，我主要放在集體教育上。在這五分鐘里，把前一天重點的事說一說，主要是從我們班整體上入手，表揚好現象為主，然后再說一說今天同學們應注意的事情，以鼓勵為主。通過晨會，學生每天都有感受到了自己在集體中的地位，明確了每天的目標，給我的班級管理帶來了很大的幫助。

三、加強與家長的溝通，開展好家長工作

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

一年級語文一開始的拼音教學是個難點，必須多讀多記。所以每天早晨我帶領學生做好衛生工作后，就讓小助手帶領全班大聲的讀拼音。但學生的認記能力很低，忘得也快。單靠在學校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先與班里認記能力低的學生家長聯系，跟他們講清楚孩子的學習情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時學生今天還一個都讀不出，明天來，就能讀出一些來了。可見，和家長的配合，是何等的重要。家長是教育活動中一支重要的力量，調動和依靠家長的積極性，及時掌握學生在家里的表現情況，對幫助小朋友養成良好習慣順利進入小學生角色，有著不可低估的保證作用。

作為班主任，我相信：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”

作者簡介：姜治愛，江蘇省溧陽市永和小學。研究方向：班級管理。