維漢大學生跨文化認知能力調(diào)查與比較研究

趙智云

摘 要：新疆維漢大學生作為維漢民族交往的主體之一，由于受其自身民族特有的語言、文化傳統(tǒng)和思維方式等諸多方面的影響，其跨文化認知在某種程度上存在一定的差異。調(diào)查結果顯示：維族學生對漢族文化的跨文化認知能力高于漢族學生對維族文化的跨文化認知能力；來自城市的維族學生其跨文化認知能力明顯高于來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生；來自疆內(nèi)的漢族學生的跨文化認知能力高于來自疆外的學生。

關鍵詞：維漢大學生；跨文化認知能力；調(diào)查與比較

中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0141-03

Chen&Starosta（1999）系統(tǒng)地歸納并提出跨文化交際能力的三個層面——認知能力、情感能力、行為能力。其中認知能力指一個人對他文化與自文化異同點的理解或感悟能力，是構成跨文化交際能力的重要組成部分[1]。新疆維漢大學生作為維漢民族交往的主體之一，由于受其自身民族特有的語言、文化傳統(tǒng)和思維方式等諸多方面的影響，其跨文化認知能力在某種程度上存在一定的差異。

一、研究對象

本文選取新疆南疆塔里木大學三年級維漢學生共100人，作為調(diào)查對象，其中被調(diào)查的維族學生中來自城市有90名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有60名；漢族學生中來自疆內(nèi)的有80名，疆外的有70名（見表1）。

表1 研究對象基本信息

二、研究方法

1.文獻資料法：通過知網(wǎng)檢索，查閱了跨文化認知能力相關研究文獻。同時，閱讀了有關跨文化交際能力的著作，為本研究提供全面有效的參考資料。……