大學生就業焦慮狀況及對策研究

景惠玲

遼寧工程技術大學公共管理與法學院 123000

大學生就業焦慮狀況及對策研究

景惠玲

遼寧工程技術大學公共管理與法學院 123000

2013年的就業情況曾被一些人稱為“史上最難就業季”，而2014年的就業形勢仍難好轉。大學生對于畢業后的工作方向呈現出一種迷茫的狀態，很多人存在著就業焦慮的現象。本文就是以高校學生的調查數據為基礎，了解當下大學生焦慮的基本狀況，分析大學生焦慮的原因、影響，并進一步提出具有針對性的解決對策，緩解當下大學生們面臨的就業壓力。

大學生；就業焦慮；影響因素；對策

1.研究背景與現狀

1.1 研究背景。近年來，嚴峻的就業形勢使即將畢業的大學生擔負著沉重的心理壓力，甚至普遍出現了嚴重的就業焦慮問題。研究表明，畢業前這個特殊時期，大學生面臨著人生的重大抉擇，擇業焦慮成為大學畢業生最多見的心理問題。加強對大學生就業焦慮的研究和輔導工作，已經成為高校當前刻不容緩、亟待解決的重大問題[1]。

1.2 研究現狀。國內近年來對大學生焦慮心理的研究以小型的、混合性的調查研究較為多見，一方面集中在焦慮狀況的考察，另一方面則集中在焦慮的影響因素及相關研究。顧坤華：自己的理想能否實現；能否找到一個適合自己專業特長又環境優越的單位；用人單位能否選中自己；屢屢被用人單位拒之門外怎么辦；自己看中的單位，父母不贊同怎么辦；選擇單位失誤，造成千古恨怎么辦；到單位后不能勝任工作怎么辦等。畢業時精神負擔過重，緊張煩躁，心神不寧[2]。張曉琴：具體地講，第一，個體表現出對就業的緊張感到擔心。第二，伴隨著一定的生理反應[3]。

2.大學生就業焦慮的現狀分析

2.1 就業形勢的嚴峻性帶來焦慮。調查結果顯示，49.9%的人認為當下就業形勢非常嚴峻，在社會中普遍出現的就業難現象使得大學生們壓力重重，甚至在心理層面夸大了就業難度而使自己感到焦慮。

2.2 女生比男生更焦慮。針對感到壓抑的群體進行調查，男生感到壓抑的比例是37%，而女生感到壓抑的比例則為51.5%，因此在直面就業問題時女生明顯比男生焦慮。

2.3 感到壓抑的人在多方面表現出焦慮。相關性分析結果顯示，感到壓抑的人與總是覺得自身條件達不到招聘單位要求、擔心被問不會的問題、害怕處理不好上下級關系、畢業人數多使自己難找到工作這些問題都具有很大的相關性，談及這些問題，學生普遍感到焦慮。

2.4 他人的就業焦慮會影響自己的情緒。由調查數據可看出，樣本中有高達70%的人覺得他人對就業的焦慮情緒或就業狀況會影響自己的情緒。如寢室同學的就業情況或是焦慮情緒很容易增加整個寢室的焦慮感，且這種焦慮是隨著年級的遞增程度不斷加深。

3.大學生就業焦慮的影響因素分析

3.1 女性性別增加了其就業難度。眾所周知，女大學生在尋找工作的過程中，面臨比男生更為嚴峻的問題，自身的性別使她們在求職過程中成為弱勢群體，需要更多的關注。

3.2 薪酬期望過高。調查樣本中有40.4%的人的薪酬期望是4000元以上，還有35.7%的人的薪酬期望是3000~4000元，有20%的人的薪酬期望是2000~3000元，只有3.9%的人接受2000元以下的薪酬水平。該數據顯示大多數剛畢業的大學生的薪酬期望值較高，如果找不到支付給他們期望薪酬水平的崗位，他們會因此而感到焦慮。

3.3 個人就業意愿與勞動力市場需求不匹配。調查樣本中有45.4%的人畢業時的希望去企業就業，有24.3%的人選擇考研，另有18.9%的人選擇考公務員，僅有8.4%的人選擇創業。該數據顯示，大多數人就業期望比較高，根據近幾年就業形勢來看，企業的招聘數量遠遠低于應聘數量，因此出現了個人就業意愿與勞動力市場需求不匹配的現象，造成了大學生的就業焦慮。

3.4 家庭影響。通過調查可看出父母的期望與自己的就業期望不符也會造成大學生焦慮。在現實生活中，大學生的就業方向和期望很多情況下都是在家庭的影響下形成的，父母的期望與孩子的擇業方向有很大的關聯性。

3.5 高校教育影響下的個人素質水平。通過調查可知大學生認為影響就業最重要的因素是學習能力及學歷。個人素質水平越高，在面臨就業問題時越自信，相反，若是在大學四年中個人沒有得到全面發展則在面臨就業時會因分外緊張而感到焦慮。

3.6 找不到工作最擔心的后果。調查樣本中有37.0%的人認為找不到工作會給家庭或父母帶來擔憂，同時，有22.8%的人覺得找不到工作不能正常維持物質生活，18.3%的人找不到工作害怕別人瞧不起，有11.4%的人找不到工作會認為自己無能。這種怕找不到工作而引起的擔心其實是對就業的超前焦慮。

4.緩解大學生就業焦慮的對策分析

4.1 轉變就業觀念，降低心理預期，制定正確的職業生涯規劃。大多數學生都是在臨近大四時開始找工作，高等教育從精英化走向大眾化，這就需要大學生本身改變就業觀念，正確認識自我和社會，切勿好高騖遠，互相攀比，要實事求是，走適合自己的道路。加強自身素質建設，積極參與社會競爭，做到有備無患。降低預期，擺正心態，腳踏實地，從底層做起。

4.2 注重提高自身素質，積極參與社會競爭。大學生自身應注重專業知識的學習和運用，積極參加學校或學院開展的素質拓展活動，不斷從活動中積累就業經驗。應多參加社會實踐活動，了解就業信息，通過提高自身素質擁有參與社會競爭的信心。

4.3 加強就業指導。多年來，就業指導已經形成一套相對固定的模式，在高校就業工作中發揮了重要作用。但形勢是不斷變化的，學生的需求是不斷發展的，因此我們的就業指導工作需要跟隨學生的需求和就業市場的形勢不斷創新。首先可以開設理論課堂，增加同學的就業知識；其次可以模擬應聘場景，提高其應聘技巧。

4.4 提高對大學生創業的關注度。通過調查可以看出，樣本中有41.7%的人認為畢業后創業是最困難的。因此政府以及學校應提高對大學生創業的關注度，給予大力支持。政府應聘請企業、高校、政府部門經驗豐富的人員和成功創業者組成指導團隊，為畢業生隨身指導創業實踐，幫助畢業生提高創業成功率。

4.5 高校與企業合作促進就業。一方面，建立學校整合認識實習、生產實習和畢業實習，實現基礎理論和實踐能力的互相補充、互相促進，使學生有發展后勁、有社會責任感。另一方面，需要企業的積極參與及合作，企業應該把學生的實習當作新血液的注入，要抓住機會。

4.6 家庭內部給予支持。畢業生家長應積極轉變思想觀念，對就業形成一種良好的思維方式，主動收集社會就業信息，全面認識和了解就業形勢與政策，擺脫傳統觀念束縛，把基層和國家經濟發展、政治形勢、就業政策導向、行業發展前景、職業性質、崗位要求與大學生主觀愿望有機地統一起來，給畢業生以科學的指導。

[1]李積萍.大學生就業焦慮問題研究綜述[N].南陽師范學院學報,200(5)

[2]曹可梅.大學生就業焦慮的社會學分析[D].武漢:華中師范大學,2008

[3]中國論文網.大學生就業焦慮問題研究述評[J].焦慮研究,2013(9)

遼寧工程技術大學“求索”立項，課題號Qssc142705。