大學生就業(yè)焦慮狀況及對策研究

景惠玲

遼寧工程技術大學公共管理與法學院 123000

大學生就業(yè)焦慮狀況及對策研究

景惠玲

遼寧工程技術大學公共管理與法學院 123000

2013年的就業(yè)情況曾被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”，而2014年的就業(yè)形勢仍難好轉。大學生對于畢業(yè)后的工作方向呈現出一種迷茫的狀態(tài)，很多人存在著就業(yè)焦慮的現象。本文就是以高校學生的調查數據為基礎，了解當下大學生焦慮的基本狀況，分析大學生焦慮的原因、影響，并進一步提出具有針對性的解決對策，緩解當下大學生們面臨的就業(yè)壓力。

大學生；就業(yè)焦慮；影響因素；對策

1.研究背景與現狀

1.1 研究背景。近年來，嚴峻的就業(yè)形勢使即將畢業(yè)的大學生擔負著沉重的心理壓力，甚至普遍出現了嚴重的就業(yè)焦慮問題。研究表明，畢業(yè)前這個特殊時期，大學生面臨著人生的重大抉擇，擇業(yè)焦慮成為大學畢業(yè)生最多見的心理問題。加強對大學生就業(yè)焦慮的研究和輔導工作，已經成為高校當前刻不容緩、亟待解決的重大問題[1]。

1.2 研究現狀。國內近年來對大學生焦慮心理的研究以小型的、混合性的調查研究較為多見，一方面集中在焦慮狀況的考察，另一方面則集中在焦慮的影響因素及相關研究。顧坤華：自己的理想能否實現；能否找到一個適合自己專業(yè)特長又環(huán)境優(yōu)越的單位；用人單位能否選中自己；屢屢被用人單位拒之門外怎么辦；自己看中的單位，父母不贊同怎么辦；選擇單位失誤，造成千古恨怎么辦；到單位后不能勝任工作怎么辦等。畢業(yè)時精神負擔過重，緊張煩躁，心神不寧[2]。張曉琴：具體地講，第一，個體表現出對就業(yè)的緊張感到擔心。第二，伴隨著一定的生理反應[3]。

2.大學生就業(yè)焦慮的現狀分析

2.1 就業(yè)形勢的嚴峻性帶來焦慮。調查結果顯示，49.9%的人認為當下就業(yè)形勢非常嚴峻，在社會中普遍出現的就業(yè)難現象使得大學生們壓力重重，甚至在心理層面夸大了就業(yè)難度而使自己感到焦慮。

2.2 女生比男生更焦慮。針對感到壓抑的群體進行調查，男生感到壓抑的比例是37%，而女生感到壓抑的比例則為51.5%，因此在直面就業(yè)問題時女生明顯比男生焦慮。

2.3 感到壓抑的人在多方面表現出焦慮。相關性分析結果顯示，感到壓抑的人與總是覺得自身條件達不到招聘單位要求、擔心被問不會的問題、害怕處理不好上下級關系、畢業(yè)人數多使自己難找到工作這些問題都具有很大的相關性，談及這些問題，學生普遍感到焦慮。

2.4 他人的就業(yè)焦慮會影響自己的情緒。由調查數據可看出，樣本中有高達70%的人覺得他人對就業(yè)的焦慮情緒或就業(yè)狀況會影響自己的情緒。如寢室同學的就業(yè)情況或是焦慮情緒很容易增加整個寢室的焦慮感，且這種焦慮是隨著年級的遞增程度不斷加深。

3.大學生就業(yè)焦慮的影響因素分析

3.1 女性性別增加了其就業(yè)難度。眾所周知，女大學生在尋找工作的過程中，面臨比男生更為嚴峻的問題，自身的性別使她們在求職過程中成為弱勢群體，需要更多的關注。

3.2 薪酬期望過高。調查樣本中有40.4%的人的薪酬期望是4000元以上，還有35.7%的人的薪酬期望是3000~4000元，有20%的人的薪酬期望是2000~3000元，只有3.9%的人接受2000元以下的薪酬水平。該數據顯示大多數剛畢業(yè)的大學生的薪酬期望值較高，如果找不到支付給他們期望薪酬水平的崗位，他們會因此而感到焦慮。

3.3 個人就業(yè)意愿與勞動力市場需求不匹配。調查樣本中有45.4%的人畢業(yè)時的希望去企業(yè)就業(yè)，有24.3%的人選擇考研，另有18.9%的人選擇考公務員，僅有8.4%的人選擇創(chuàng)業(yè)。該數據顯示，大多數人就業(yè)期望比較高，根據近幾年就業(yè)形勢來看，企業(yè)的招聘數量遠遠低于應聘數量，因此出現了個人就業(yè)意愿與勞動力市場需求不匹配的現象，造成了大學生的就業(yè)焦慮。

3.4 家庭影響。通過調查可看出父母的期望與自己的就業(yè)期望不符也會造成大學生焦慮。在現實生活中，大學生的就業(yè)方向和期望很多情況下都是在家庭的影響下形成的，父母的期望與孩子的擇業(yè)方向有很大的關聯性。

3.5 高校教育影響下的個人素質水平。通過調查可知大學生認為影響就業(yè)最重要的因素是學習能力及學歷。個人素質水平越高，在面臨就業(yè)問題時越自信，相反，若是在大學四年中個人沒有得到全面發(fā)展則在面臨就業(yè)時會因分外緊張而感到焦慮。

3.6 找不到工作最擔心的后果。調查樣本中有37.0%的人認為找不到工作會給家庭或父母帶來擔憂，同時，有22.8%的人覺得找不到工作不能正常維持物質生活，18.3%的人找不到工作害怕別人瞧不起，有11.4%的人找不到工作會認為自己無能。這種怕找不到工作而引起的擔心其實是對就業(yè)的超前焦慮。

4.緩解大學生就業(yè)焦慮的對策分析

4.1 轉變就業(yè)觀念，降低心理預期，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。大多數學生都是在臨近大四時開始找工作，高等教育從精英化走向大眾化，這就需要大學生本身改變就業(yè)觀念，正確認識自我和社會，切勿好高騖遠，互相攀比，要實事求是，走適合自己的道路。加強自身素質建設，積極參與社會競爭，做到有備無患。降低預期，擺正心態(tài)，腳踏實地，從底層做起。

4.2 注重提高自身素質，積極參與社會競爭。大學生自身應注重專業(yè)知識的學習和運用，積極參加學校或學院開展的素質拓展活動，不斷從活動中積累就業(yè)經驗。應多參加社會實踐活動，了解就業(yè)信息，通過提高自身素質擁有參與社會競爭的信心。

4.3 加強就業(yè)指導。多年來，就業(yè)指導已經形成一套相對固定的模式，在高校就業(yè)工作中發(fā)揮了重要作用。但形勢是不斷變化的，學生的需求是不斷發(fā)展的，因此我們的就業(yè)指導工作需要跟隨學生的需求和就業(yè)市場的形勢不斷創(chuàng)新。首先可以開設理論課堂，增加同學的就業(yè)知識；其次可以模擬應聘場景，提高其應聘技巧。

4.4 提高對大學生創(chuàng)業(yè)的關注度。通過調查可以看出，樣本中有41.7%的人認為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)是最困難的。因此政府以及學校應提高對大學生創(chuàng)業(yè)的關注度，給予大力支持。政府應聘請企業(yè)、高校、政府部門經驗豐富的人員和成功創(chuàng)業(yè)者組成指導團隊，為畢業(yè)生隨身指導創(chuàng)業(yè)實踐，幫助畢業(yè)生提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4.5 高校與企業(yè)合作促進就業(yè)。一方面，建立學校整合認識實習、生產實習和畢業(yè)實習，實現基礎理論和實踐能力的互相補充、互相促進，使學生有發(fā)展后勁、有社會責任感。另一方面，需要企業(yè)的積極參與及合作，企業(yè)應該把學生的實習當作新血液的注入，要抓住機會。

4.6 家庭內部給予支持。畢業(yè)生家長應積極轉變思想觀念，對就業(yè)形成一種良好的思維方式，主動收集社會就業(yè)信息，全面認識和了解就業(yè)形勢與政策，擺脫傳統觀念束縛，把基層和國家經濟發(fā)展、政治形勢、就業(yè)政策導向、行業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)性質、崗位要求與大學生主觀愿望有機地統一起來，給畢業(yè)生以科學的指導。

[1]李積萍.大學生就業(yè)焦慮問題研究綜述[N].南陽師范學院學報,200(5)

[2]曹可梅.大學生就業(yè)焦慮的社會學分析[D].武漢:華中師范大學,2008

[3]中國論文網.大學生就業(yè)焦慮問題研究述評[J].焦慮研究,2013(9)

遼寧工程技術大學“求索”立項，課題號Qssc142705。