關于當代大學生理性愛國教育的方式方法研究

史國友

河北聯(lián)合大學冀唐學院

關于當代大學生理性愛國教育的方式方法研究

史國友

河北聯(lián)合大學冀唐學院

理性愛國教育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，對于當代大學生樹立理性愛國主義思想，踐行理性愛國主義行為具有重要意義。而教育教學方式方法作為教師向學生傳授理性愛國內(nèi)容，引導學生踐行理性愛國行為的重要工具，對于理性愛國教育效果的影響是十分深刻的。因此，為了進一步提升當代大學生理性愛國教育效果，文章主要分析了有利于促進大學生理性愛國教育發(fā)展的幾種具體教學方式方法。

理性愛國主義；大學生；教育方式方法

引言

隨著社會形勢的不斷變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與普及為大學生接受國內(nèi)外各種思想提供了便利的工具，這既有利于學生接受先進思想的洗禮，同時也會使大學生受到一些不良思想的影響而違背理性愛國原則，大學生的愛國意識和愛國主義情感面臨著前所未有的沖擊。在這種形勢下，高校的大學生理性愛國教育亟待轉變傳統(tǒng)的教育方式方法，文章基于此，從優(yōu)化課程內(nèi)容、轉變教學形式、發(fā)揮課外活動的多樣化優(yōu)勢、充分利用網(wǎng)絡平臺等方面研究了大學生理性愛國教育方式方法的轉變。

1.理性愛國教育內(nèi)涵

理性愛國實際上就是要求國民依據(jù)我國社會主義發(fā)展的現(xiàn)實國情，運用理性方式表達自己的愛國熱情，踐行愛國行動。理性愛國是符合當前時代發(fā)展要求的行為，也是符合現(xiàn)階段我國國情的重要任務。它根于愛國主義,需要國民能夠實現(xiàn)愛國情感的升華,根據(jù)現(xiàn)實采取理性的愛國行為,堅決維護祖國和民族的利益,做好本職工作,為民族的振興、國家的發(fā)展，以及社會的進步做出貢獻。

2.當代大學生理性愛國主義教育方式方法

2.1 優(yōu)化課程內(nèi)容

隨著社會的不斷進步，我國的教育也在日漸進步，各個高校的思想政治理論課教育效果已經(jīng)取得了一定的成效，但是依然存在著一些問題，并突出表現(xiàn)為教學內(nèi)容的枯燥，與時代脫節(jié)等方面。由于思政教學內(nèi)容中依舊采用的是傳統(tǒng)的案例分析，缺少吸引力，與時代發(fā)展速度不相吻合，削弱了當前思政教學對大學生理性愛國教育的重要性。因此，為能夠真正的發(fā)揮思想政治理論課在大學生理性愛國意識培育中的重要作用,就需要不斷優(yōu)化思想政治理論課的內(nèi)容。首先要提升愛國主義教育所占比重，增加與實際生活、社會熱點相符合的社會時事，既要進一步加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育,堅持四項基本原則,深入了解與認識我國國情,又要在愛國主義教育中增加公民教育,使大學生了解公民所享有的愛國義務與權利等內(nèi)容，真正做到愛國主義教學內(nèi)容與社會發(fā)展相適應，以便于學生能夠更好的運用所學的愛國主義知識去指導自身愛國實踐行為。與此同時，還應當適當?shù)脑黾淤Y本主義發(fā)展歷程及未來發(fā)展趨勢的教育，讓學生全面深刻的了解資本主義制度在社會發(fā)展中的弊端，并認識到社會主義制度的優(yōu)越性，進而堅定其愛國、愛黨、愛會主義的理想與信念。

2.2 轉變教學形式

從理性愛國教育教學形式上來看，一般情況下我們采用的是傳統(tǒng)的填鴨式教學，盡管愛國主義需要向大學生傳授必要的理論知識，但是過于強調(diào)愛國主義理論教育會使教學本身缺乏生動感，不利于激發(fā)學生的學習熱情，不利于學生將這種愛國主義理論轉化為愛國實踐行為。甚至會使學生逐漸產(chǎn)生逆反心理，疏遠思想政治理論課。所以，在具體的教學實踐中，應當堅持以學生為主體，加強教學中的互動性，選擇與當前社會發(fā)展較為密切的實際案例進行理性愛國主義教育，提升學生參與的積極性，讓學生主動樹立理性愛國意識與踐行愛國行為。

2.3 發(fā)揮課外活動的多樣化優(yōu)勢，強化主題社會實踐

在大學生理性愛國教育中，要充分發(fā)揮課外活動的多樣化優(yōu)勢，有計劃、有目的地組織他們走出校園,走向社會,強化以愛國為主題的社會實踐,并將其納入學校教育總體評價當中，參與學生的階段性學分考核。從其形式上來看，可以是校內(nèi)的理性愛國教育，包括組織專家講座、邀請先進人物發(fā)言、開展理性愛國相關演講比賽、辯論會等具體形式；也可以在假期開展理性愛國教育活動，由教師為學生布置理性愛國相關任務，由學生自主決定具體的實施方式，在家鄉(xiāng)開展社會調(diào)查，參加志愿服務、公益活動，以及參觀訪問等。實踐是檢驗真理的一切標準，通過實踐可以有效的對大學生進行理性愛國教育效果進行檢驗，同時使理性愛國意識深深的扎根于大學生心中。

此外，學校還應當為多種課外活動的開展提供必要的場地、資金等相應的支持。在開展具體的課外實踐活動時，要注意避免課外活動與課堂教學內(nèi)容相脫離的情況，借助于社會實踐活動更加透徹的了解與認識課堂教學中的理性愛國教育理論，使他們在課堂中學到的理性愛國知識在社會實踐中得到檢驗,從而實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，促使大學生自覺將個人理想和事業(yè)發(fā)展融入到社會主義現(xiàn)代化建設的偉大事業(yè)中，培養(yǎng)大學生深厚的愛國情感與理性愛國意識。

2.4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為當今大學生獲取各種信息和教育資源提供了便捷的工具，但是網(wǎng)絡不管是對于社會的發(fā)展還是大學生個人成長都是一把雙刃劍，網(wǎng)絡的開放性讓部分大學生盲目的崇拜國外思想理論，消極看待本民族傳統(tǒng)文化，不能將自身利益與行為融入到國家的發(fā)展當中。所以，高校理性愛國教育一方面可以借助于大學生對網(wǎng)絡的熱情，運用網(wǎng)絡開展教學，拓寬學生視野，激發(fā)學生學習興趣，另一方面要嚴格規(guī)范校園網(wǎng)建設，最大限度的保障學生所能接觸的網(wǎng)絡的安全性，避免學生受到各種不良思想的影響。

結論

綜上所述，隨著社會形勢的變化，理性愛國教育內(nèi)容、教育形式等也應當體現(xiàn)與時俱進的先進性，以便更好地指導大學生理性愛國行為。因此，文章結合當前社會發(fā)展實際及理性愛國教育現(xiàn)狀，從優(yōu)化理性愛國教育課程內(nèi)容、轉變教學形式、發(fā)揮課外活動的多樣化優(yōu)勢、利用網(wǎng)絡平臺四方面進行了具體分析，望能夠進一步提升大學生理性愛國教育效果。

[1]鄭勝水.新媒體環(huán)境下引導大學生理性愛國的路徑研究[D].南昌大學,2013-05

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[3]宋靜.加強大學生理性愛國教育探略[J].學校黨建與思想教育,2013-05

項目名稱：獨立學院大學生對黨的認識現(xiàn)狀及對策項目編號：ZD2014—06