淺談農村初中體育教學的困惑和對策

張成安

摘 要：目前，不少農村初中體育教學中存在散、亂、占現象，存在學生體育基礎差現象，存在為保“安全”取消課程的現象。筆者就此給予分析并提出相應的對策。希望對農村體育教學有所裨益。

關鍵詞：農村初中；體育教學；困惑；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-037-01

身體素質是一個人成長和發展的基礎和前提。它很大程度影響和決定著人生的長度和質量。對于一個國家而言，國民身體素質也影響和決定著國民精神面貌和國家的發展速度。在黨的領導下，曾經被稱為“東亞病夫”的中華民族正因夢想而自強不息。我們知道，提高民族素質的基礎在教育。然而，令筆者困惑的是，由于受領導者的思想觀念、學校體育條件、教師素質等因素的制約，農村初中體育教學中出現不應有的現象。這些“不應有”的現象如不很好的改變和解決，全面提高民族素質只能是一句空話。

一、農村初中體育教學的困惑

1、課堂教學存在散、亂、占現象。據筆者了解，在農村初中學校中，體育課能夠認真組織上好的不占多數：有的學校存在散放現象，體育課就是出去玩；有的學校根本沒法按課程標準組織有效的教學，存在教學內容和鍛煉標準上的“亂”象；還有的學校，將每周三節體育課擠占為兩節、一節甚至干脆不上。導致農村體育課堂散、亂、占現象的主要在管理者和教師身上。

從管理者因素分析，不少地區、學校的領導為了追求中考和質量評估的分數，出現“重智育輕體育”管理傾向，體育教學管理常常被疏忽。各學校體育課堂教學失去了指揮棒的指揮。課堂上，沒有統一的要求，體育教師大多是按照個人的經驗來實施教學。體育教師缺乏統一的步調和具體實用的業務培訓，更缺乏行之有效有效的監督。

從教師方面看。首先，體育教師的來源和出身不同，就決定了他們的教學選擇和針對性必然會有所不同。體育教育專業和運動員出身的體育教師的教學理念會有一定的差異性。其次，年齡較大的體育教師和年輕的體育教師教育認識和觀念也有所不同。年輕的教師，對人生目標和個人專業成長缺乏必要的認識，課堂的組織和實施具有盲目性；而年齡大的教師，或為家庭、社會冗雜之事所累，或為滿足現狀原地踏步不前。再次，專業體育教師的和非專業體育教師的教學就更不一樣了。現在，有的農村中學還沒有專業的體育教師。體育課仍由教文化課的老師兼帶。這樣就會出現兩種情況，不是“放羊”就是把體育課“借用”為文化課。

2、學生體育基礎差。農村中學學生的身體素質優勢不在。大多農村小學沒有專業的體育教師，導致學生缺乏必要的體育基本鍛煉、沒有基本的體育知識和技能。因此，進入中學體育基礎很差。另外，農村中學學生的身體素質優勢已經不在了，以前農村學生參與勞動比城市學生多得多。那時，學習任務也不是很重。相比現在，一方面由于經濟生活水平的提高，沒一個農村家長會讓孩子參與勞動。農村又沒有健身鍛煉的氛圍，相關體育鍛煉設施也沒有。另一方面，教育部門為減輕學生負擔，取消了晚自習。但是，農村中學學生沒有家庭教師的輔導，老師又要抓績效，學生大部分鍛煉身體的時間還是被擠占了。反觀城市里，體育鍛煉場館及相關健身設施配套齊全，大多家長都具有帶孩子鍛煉的意識。城市中學生，身體素質甚至要優于農村中學學生。

3、課堂教學，為“安全”所累。為了一味的安全，完全束縛了體育教學的有效開展。放眼農村初中，不乏這樣的現象：為了安全，學校“封鎖”上級統一配送的組合器械；為了安全，體育課取消籃球、足球等容易出現“事故”的體育課程；更有甚者，當網絡上出現一例學生長跑猝死的報道后，有的學校、教師索性取消了長跑和短跑課程……如此一來，為了安全起見體育課只能讓學生隨便玩或者干脆不上。試想，長此以往，我們學生的身體素質會怎樣？我們的民族素質會怎樣？

二、改變農村初中體育教學的對策

1、轉變教育觀念。特別要轉變教育領導層的教育觀念。教育界領導要從關注學生全面發展和民族素質提高的高度重視體育教學，并將體育教學其它“主科”一樣，納入“指揮棒”指揮的范圍之內，讓體育課真正成為“正課”，讓健康第一思想在農村初中深入人心、付諸實踐并常抓不懈。

2、重視體育教學管理。堅定體育教師信念，促進體育教師專業發展，增強體育教師專業發展的內驅力；加大人才引進力度，配足配齊教師。重視體育教學管理，建立體育教學管理的平臺，以發揮其指揮棒的作用。

3、重視農村小學教育的基礎性。盡可能的讓鄉村小學也配備體育教師。呼吁農村家長重視對孩子的健康鍛煉。

4、為課堂安全教學解鎖。體育，不僅能增強學生的體質，還是培養孩子們的勇敢、頑強、毅力等品質不可缺少的課堂，有時候受傷不可避免。但是只要在課堂實施時，我們能正確認識課堂安全的重要性，做好準備和應對措施，還是能夠最大限度的避免事故的發生。

總之，體育課是促進學生全面發展的最基礎最重要的手段。農村初中要以《意見》和《講話》精神為指導，全面實施素質教育。立足本地實際，轉變思想觀念，改善體育教學條件，配足配強體育教師，開足開齊上好每一節體育課，讓農村孩子在陽光體育運動中茁壯成長！

參考文獻：

[1] 葛建軍.淺議當前初中體育教學困境及其解決途徑[J].新課程（教育學術），2010（02）.

[2] 周彩云.農村學校體育現狀與發展對策[J].中學教學參考，2010（09）.endprint