用思維念談語文課程改革

張家忠

摘 要：作為語文教育工作者，面對語文教學開展的的新課程改革，既要把它看作是一次挑戰，更要把它看作是一次機遇。追求高效課堂要求要從課前準備、導學設計、教學方式以及細節等各方面做好精心的工作。只有如此才能利用這次課程改革的契機推進語文教學改革。

關鍵詞：新理念；語文教學；課程改革；課程資源

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-198-01

中學課程標準要求素質教育要從新課標理念入手，明確教師和學生之間地位，妥善處理兩者間的角色轉化，努力改善教學環境，以達到教學新課標的要求。語文教學者必須夯實基本功，從實際的課堂教學過程著手，掌握新課標目標，讓理論與實際相接軌，以求得創新的教學模式。

一、課堂求開放，教學內容看設計

上好一堂課的第一步是備課，而備課也是有學問的，一般備課分詳案和簡案，無論怎樣的備課都呈現出幾個關鍵，一是備教師，二是備學生，三在內容上要注意知識點間聯系非常密切，對課堂中學生會出現哪些問題要心里有準備。尤其要注意所安排的內容能否正好在一節課時間完成，是否能達到自己預期的教學目標等等。如果教學過程是按照所備課的模式進行的，那教學必然是較完美的，經過調查發現，在我們實際課堂上，真正做到既有“教”的行為，又有“學”的行為的課堂并不多，埋沒了學生真正的“學”和“發展”。因此根據我的教學經驗，我在設計教案和實施教學過程中，既有教也有學，將兩者有機結合，給學生空間，給自己時間，教師和學生一起輕松的學習和收獲，真正參與學的過程，將課堂實現開放化。比如學講計劃的實施，使語文課陷入了尷尬境地，到底讓學生怎么預習，預習到什么程度，學生該講哪些內容，課文內容、中心思想、段落劃分等基礎的東西是學生講還是老師講，這些無不考驗著教師的智慧和水平。因此在追求開放的教學環境的同時，還要認真做好教學設計。

二、學習方式追求多樣化

語文教學課堂，語言最最重要，因此課堂中對“說”的認識要從新定義。設計課堂活動多變化、學生主動意識強，免去學習方式單一、被動、枯燥乏味的感覺，目前最常用的方式就是實行自主探究、合作交流。例如在學習四大名著之一的《西游記》時，是語文老師照本宣科的讀故事，還是給學生布置一個主題，比如悟空大鬧天宮你怎么看，讓學生充分表達自己的看法，說出自己的真實想法。大鬧天宮既反映了基層官員對舊體制的不滿與憤怒，也有無政府主義的暴力傾向。如果有的學生提出，一個惡的秩序規定總比沒有秩序可遵循要強得多，這也是一種值得肯定的觀點。也就是說學習西游記，應該用開放的觀點去包容學生的各種想法。

要想引起學生的高度注意，首先要投其所好，因此學習中注重激發興趣。有了興趣就會有主動參與的行動，學生會敢想敢說，給學生內心真正的放松，課堂自然就活起來，學生用自己的激情展示自我見解，并分享學習收獲的快樂。比如在學習《故鄉》時，可以讓學生講講自己童年時和小伙伴做過的“瘋狂舉動”，掏鳥窩，偷西瓜等，哪些是對的哪些是需要現在反思的，只有這樣才能引導著學生跟隨教學設計去主動完成教學任務。

三、注重培養學生的情商

中國歷史傳統文化博大精深，語文知識更值得深入研究。語文學科作為基礎學科，也是是我們必不可少的工具型學科。因此，語文教學中做好學生的情商培養非常重要，落實到實際語文課堂中，就要求教育者們兼顧各個層次的學生。設計教案時，根據學生的差異，有選擇的要求學生作答，并適當的做出教學評價。特別是對后進生，教師給予適當的鼓勵和一個肯定的眼神，學生就會非常的愉悅，對教師表現出尊敬，對所學的科目非常努力，讓學生感覺到自己并不是一無是處，還是有優點的，讓學生對自己還有期待，充滿想要變好的希望。

實際的教學體驗你會發現每個學生都有自己的內心情感世界，他們有著不一樣的情感，讓你驚喜、讓你震撼。在教學中，總會有一些學生上課睡覺、講話、看課外書、做其他作業等等，就是因為他們感覺不到自己是有事情做的，甚至覺得是無關緊要的，自己就這樣了，因此教師一定要引起注意，主動去關注、關心，用溫暖的心暖熱學生的情，尊重每位孩子的情感，這樣課堂教學就屬于我們的，也會成為學生的樂園。

四、充分挖掘語文課程資源，注重學以致用

以上我曾經提過語文是基礎、是工具，語文服務于生活，因此學好語文是對每個學生的基本要求，也是教育工作者實施新課標個性化發展的責任。為達到有效的語文教學，盡可能地發揮新課標下語文的價值體現，就必須創造性地充分挖掘使用教材內容，把教學過程中的聽、說、讀、寫融為一體，全方位改善語文教學條件提高語文教學水平。

根據徐州市局開設閱讀課的要求要適當給學生留出閱讀時間，鼓勵學生合作購買課外閱讀書籍，訂閱語文類的報刊雜志，做精做美班級的圖書角。也可以支持學生課外摘抄，將自己的美文與大家分享；讓課堂不再單調、是活潑的，學生有參與的過程，既學到了自己的東西，也學到了別人的東西，在過程中相互積累新的文章和語句，減少了學生學的時間，又能有所收獲，教師講得少、問的少，學生討論的多、對話也多，學習興趣高漲；另外語文教學中朗讀和閱讀也非常重要，多給學生創造讀的機會，注重課內外知識的關聯，從動口、動手多角度豐富學生的行為能力和語言功底，拓展學生認知領域。教師若將課前導入放給學生即興演講，學生不僅有勇氣、自信，還會提高口才技巧。種種做法都是為了培養學生的語文素養，從整理提高又反饋細節。

作為語文教師還要善于利用網絡媒體的優勢，把電子書的普及作為自己一份工作要求。當然要做好引導工作，因為網絡上的穿越類小說題材已經泛濫成災，怎么培養學生正確的審美價值觀也是考驗語文教師執教水平的試金石。

總之，新課標下，要有新學習模式、新的學習氛圍，構建開放性課堂，給學生足夠的空間閱讀，營造良好的環境，盡可能提供有利的條件，善待每位學生，讓學生多閱讀，讓愛讀書變成興趣。有句話說的好：學生對教師尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。這是我在教學路上一直堅信的理，也是作為語文教師應該具備的最基本能力。讓我們一起努力，一起進步，奔向語文學習生活的美好明天。