數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王梅

摘 要：興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，必須要在導(dǎo)入新課上盤點(diǎn)子，在教學(xué)方法上動腦筋，在思維能力培養(yǎng)上花精力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-361-01

數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是最大限度地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思維活動的過程，在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑和方法，保證學(xué)生每一節(jié)課都處于積極的精神狀態(tài)，處于一種解決困難的體驗(yàn)之中，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師的首要任務(wù)就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺地動手、動口、動腦，大膽探索，勇于提出新的問題，發(fā)表新的見解，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

為了使學(xué)生在上課伊始就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須要在導(dǎo)言的設(shè)計(jì)上下功夫。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)仔細(xì)分析教材，準(zhǔn)確把握新舊知識之間的聯(lián)系，以舊導(dǎo)新，降低認(rèn)知難度，用詼諧幽默的語言把學(xué)生引進(jìn)知識的殿堂，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)充滿期待和向往。其次，數(shù)學(xué)教師還要根據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容搜集資料，積累信息，充分利用史學(xué)故事和數(shù)學(xué)家的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生。導(dǎo)言的設(shè)計(jì)一般要注意以下幾點(diǎn)：①承上啟下，依舊引新；②聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性和實(shí)踐性；③提出質(zhì)疑，引發(fā)思考，在學(xué)生思而不得時(shí)，進(jìn)行疏導(dǎo)和指導(dǎo)；④利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和直觀性；⑤利用生動有趣的小故事，引人入勝。例如：在講授平面直角坐標(biāo)系這一內(nèi)容時(shí)，可以用笛卡爾生病臥床觀察天花板上的蜘蛛網(wǎng)從而創(chuàng)立直角坐標(biāo)系作導(dǎo)言，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、靈活多樣地選擇教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教無定法，學(xué)無定法。為了讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，數(shù)學(xué)教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，既要從內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，又要從學(xué)生心理發(fā)展特征和能力基礎(chǔ)出發(fā)。如采用演講法給學(xué)生上好緒言課，講我國數(shù)學(xué)家在世界數(shù)學(xué)史上的貢獻(xiàn)，講數(shù)學(xué)物理學(xué)家阿基米德利用圓的的知識和物理知識火燒敵人的戰(zhàn)船，保衛(wèi)自己國家的故事。結(jié)合學(xué)生熟悉的事例講述數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生一進(jìn)入初中就認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和必要性。

對較為簡單易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，如平方根、二次根式等，可采用自學(xué)為主的教學(xué)方法，重發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但教師要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，在自學(xué)過程中加強(qiáng)指導(dǎo)、引導(dǎo)、啟導(dǎo)，組織學(xué)生討論提綱中的問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并將巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生提出來的關(guān)鍵問題教給學(xué)生討論分析。對尚未弄懂的問題，教師要做啟發(fā)性的點(diǎn)撥，簡明扼要地講解，讓學(xué)生再思、再議、再練，自我解惑。對于直觀性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極動手操作教具或觀察教師的演示，從而得出結(jié)論，獲取新知識。如在教學(xué)等腰三角形性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生把用紙片做的等腰三角形的對折，發(fā)現(xiàn)等腰三角形性質(zhì)。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定難度，可采用引導(dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)方法；倘若教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜抽象且理論性較強(qiáng)，如函數(shù)的定義等內(nèi)容，則可采用啟發(fā)式講解法和直觀教學(xué)法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)從科技迅猛發(fā)展、知識處于“爆炸”時(shí)期的特點(diǎn)出發(fā)，提出其自身的任務(wù)是“形成和發(fā)展學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動結(jié)構(gòu)”，也就是說現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力。當(dāng)學(xué)生的能力得到發(fā)展時(shí)，學(xué)生才會不斷體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)興趣才會持久而牢固。

1、基礎(chǔ)知識教學(xué)中注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。如在“整式乘法”這一章節(jié)，演繹和歸納推理因素多，可引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的乘方的意義及法則運(yùn)算從每個(gè)特殊的運(yùn)算入手，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一般的運(yùn)算規(guī)律，總結(jié)出公式法則，經(jīng)過連續(xù)的推理思維，學(xué)生對公式法則的理解就會十分深刻。

2、利用一題多解發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力，強(qiáng)化興趣。在教學(xué)過程中有的題一題多解，應(yīng)讓學(xué)生對已有知識充分挖掘利用，找出不同的解法，然后對不同的解法進(jìn)行比較、分析。這樣不僅可以加深對知識的理解，還有利于拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展其發(fā)散思維能力。學(xué)生還可以從中體驗(yàn)到多向創(chuàng)造性思維的樂趣，進(jìn)而提高其全面分析問題的能力。

3、利用一題多變、多題一法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和深刻性，深化興趣。實(shí)踐中采用一題多變、多題一法的教學(xué)對于優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，深化學(xué)習(xí)興趣大有益處。具體的方式主要有：將原題的條件變?yōu)榻Y(jié)論，結(jié)論變?yōu)闂l件；可以增加或減少條件；將特殊條件變?yōu)橐话銞l件。不論哪種方式，都要注意大題目不管怎樣變化，一定要包含一個(gè)或幾個(gè)基本題目，對基本題目的解法及基本圖形要有深刻的理解，從而觀察結(jié)論的變化，探求規(guī)律性的東西。

長時(shí)間的潛移默化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，也不是靠教師的說教就能形成的，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材實(shí)際，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法逐步培養(yǎng)起來的。因此，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)真分析教材和學(xué)生，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，努力提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才會攻克一道道難題，興趣才會得到激發(fā)和強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李曉玲.怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)的手段 《語數(shù)外學(xué)習(xí)》2014-08.