學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)數(shù)字化應(yīng)用研究

金毅強(qiáng)

摘 要：著名教育評價(jià)專家斯塔弗爾比姆（D.L.Stufflebeam）認(rèn)為：“評價(jià)最重要的意圖不是為了證明（ prove ），而是為了改進(jìn)（ im-prove）。”目前，新課程的教學(xué)評價(jià)倡導(dǎo)師生共同建構(gòu)和全面參與，尤其注重過程性評價(jià)。我校信息技術(shù)學(xué)科，由于課時(shí)少，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績幾乎是由一兩次的測驗(yàn)來評定。即使有過程性評價(jià)，教師也僅是憑經(jīng)驗(yàn)和印象，或者采用紙質(zhì)記錄，來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。但上述方法容易流于形式，亟待改進(jìn)為一個(gè)科學(xué)的、完整的評價(jià)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：評價(jià)系統(tǒng)；改進(jìn)；效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-374-01

2012年，我校信息技術(shù)學(xué)科立項(xiàng)省級課題《電子評價(jià)系統(tǒng)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中應(yīng)用研究》，主要是為了改進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型的評價(jià)方式，彌補(bǔ)本學(xué)科客觀存在的不足——課時(shí)少、考試少。本課題通過充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字軟件，改進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)方式，同步進(jìn)行學(xué)習(xí)和評價(jià)。

一、電子評價(jià)系統(tǒng)

電子評價(jià)系統(tǒng)是通過以下三個(gè)方面的數(shù)字化設(shè)計(jì)，建立三張課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表，構(gòu)成一個(gè)完整的評價(jià)體系。

1、設(shè)計(jì)數(shù)字化評價(jià)——量化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)

該系統(tǒng)將課堂學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)為三張表格，一是學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)評價(jià)表，用于評價(jià)學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握情況；二是小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)表，用于評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、合作交流情況；三是教師評價(jià)匯總表，用于教師調(diào)控課堂教學(xué)狀態(tài)。學(xué)生只需根據(jù)教師提供的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，輸入評價(jià)等級（如a、b、c）。……