放手，讓孩子“撞南墻”

松婀鸝

作業(yè)本高過頭，再架著兩只胳膊夠著本去寫作業(yè)。不知道為什么，我這13歲的兒子康橋偏偏就是這種寫法！不記得我說過他多少次了，我越是提醒他注意寫字姿勢，熊孩子越把翹在桌子上的腿抬得老高，還總是一堆話等在那：你可真磨嘰！你更年期提前了吧？

為了讓這位辛苦的學(xué)生能多點睡覺時間，我每次都會盡可能地幫他分擔(dān)—擠好牙膏，要穿的衣服放在床邊，鞋尖朝外擺好，就差伺候他穿到腳上。盡管如此，康橋每天還是踩著上課鈴進教室。就這樣的主兒，每天不多嘮叨他幾句能行嗎？可偏偏你越催促，他越是慢悠悠。

10年未見的閨蜜從外地回來，同齡的我們有了明顯的差距，她風(fēng)姿綽約，越活越“逆齡”，完全一個“高端大氣上檔次”的潮媽;我萎靡不振，人未老心先衰，分明是個“低調(diào)奮進接地氣”的老媽子。提到孩子，我祥林嫂般地向她倒苦水：康橋真是逆反！操碎了心他還是跟你對著干。

自稱育兒有妙招的閨蜜笑了，問我：“你知道‘逆反是什么？”

還用問嗎？不聽家長話，跟家長較勁唄！

閨蜜沒接茬，繼續(xù)問：“康橋‘逆反的原因是什么？”

盡說些不疼不癢的話，我不滿意她這絲毫沒有含金量的問題，不屑地說，他不想聽我話唄！

“其實這事很簡單，你不‘逆，他不‘反！”閨蜜輕松地扔出了這句話，怎么？難道是我讓康橋逆反的？

仔細想來我倒也沒法否認，每當(dāng)管教他時，事情總是走向我期待的反面，還附帶著母子倆的一肚子怒氣。于是，我虛心學(xué)習(xí)了閨蜜的育兒方法—放開手，讓他撞南墻。

回家后，我和康橋重新溝通了一番，并和他保證以后我會盡量把話語變得簡短，音量放低放柔，也希望他做出一些相應(yīng)的改變，共同商定“事不過三”的原則。康橋立馬笑開了花，“你看看人家這個媽，多理解孩子！阿姨真應(yīng)該早回來幾年。”得！那我就試試吧。

決心下得痛快，真正執(zhí)行的時候還是有些猶豫。我試著不再管康橋的洗漱、穿衣，但用眼睛偷偷地瞄著他，在我一次次的擔(dān)心中他倒也沒遲到;寫作業(yè)的時候，我沒有像以往那樣坐在他身邊盯著，但會不放心地找借口到他身邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再看到康橋不自覺地把腿架到桌子上時，我壓了壓火氣，友好地提示了他。康橋很快改正了坐姿，沒給我發(fā)火的機會;我不再幫他收拾寫完作業(yè)后的“戰(zhàn)場”，他倒也不曾丟落書本。放手以后，我發(fā)現(xiàn)原來的做法或許真是多余的，現(xiàn)在的康橋倒也沒“壞”到哪兒去。母子間的關(guān)系反而親密了不說，溝通也比以前順暢了許多。

轉(zhuǎn)眼到了“十一”小長假，以前我最犯愁假期，每次都是放幾天假，跟兒子打幾天架。按照閨蜜的教導(dǎo)，這次的小長假我沒有過多地干預(yù)他，卻是難得的樂呵。可我隱隱擔(dān)憂，康橋這孩子八成是沒完成作業(yè)。果然，假日的最后一個晚上，康橋挑燈夜戰(zhàn)。快到10點的時候，他有些不好意思地解釋說：“作業(yè)還有一點點。”

“可是，到時間休息啦，咱們說好的哦，晚安寶貝！”我沒有批評他，盡可能笑著堅持我們定好的規(guī)矩。

第二天放學(xué)，康橋有些討好地在我身邊轉(zhuǎn)悠。我故意沒理他，終于憋得康橋坦白了：作業(yè)沒完成，老師叫你去一趟……

我平靜地告訴他，本來我不應(yīng)該陪你去學(xué)校，因為這是你自己的事情，相信你自己能處理好。但是出于對老師的尊重，我會過去的。

康橋張著嘴說不出話來，想必他還不適應(yīng)這樣有涵養(yǎng)的媽媽，竟沒有責(zé)罵和數(shù)落他。

老師告訴我，康橋的作業(yè)有的是壓根兒沒完成，有的是偷工減料了。我沒有像以往那樣壓制自己，笑臉相迎地把責(zé)任攬在自己身上，為孩子在老師那里爭取好印象。這次，我只是表明自己會配合老師的工作，絕對服從老師對孩子的任何懲罰。

康橋傻眼了，沒想到我居然沒幫他說話。

被罰后的康橋臨睡前跑來跟我說：“媽，以后我自己上鬧鈴，要是實在起不來，麻煩叫我一聲。”

這回換我吃驚了，買了兩年的鬧表終于派上用場了。更重要的是，我們母子倆終于劃清了責(zé)任的界限。

以前我總是心疼他，一心想為他多做點，讓他能聽我的，少走彎路。可其實，你越好心地往回拽，青春期的孩子越使勁地往前掙。處理青春期逆反的方法其實也可以很簡單，放開手，讓他撞南墻！