高校圖書館使用背景音樂的研究
——以南京航空航天大學江寧校區圖書館為例

李學娟

（南京航空航天大學 圖書館，江蘇 南京 211106）

高校圖書館使用背景音樂的研究
——以南京航空航天大學江寧校區圖書館為例

李學娟

（南京航空航天大學 圖書館，江蘇 南京 211106）

對于高校圖書館使用背景音樂，雖已有相關方面的研究，但高校圖書館真正使用背景音樂的實例卻較少，作者以南京航空航天大學江寧校區新建成的圖書館為例，根據其整體布局介紹新館使用背景音樂的情況。

高校圖書館 背景音樂 布局

近年來，背景音樂已廣泛應用于商場、超市、餐飲、娛樂等公共場所，那么，何謂背景音樂呢？背景音樂即俗稱的配樂，通常用于電影、電視劇、電子游戲、動畫、網站中調節氣氛，插入于電影、電視劇等觀賞性節目的對白或對話中，可以增強感情的表達，使觀眾有一種身臨其境的感受。除此之外，背景音樂還可以在酒吧、咖啡廳等一些公共場合播放。

隨著背景音樂的普及，一些高校圖書館嘗試引進背景音樂，對于高校圖書館使用背景音樂，雖已有相關方面的研究，但高校圖書館真正使用背景音樂的實例卻較少，筆者以南京航空航天大學江寧校區新建成的圖書館為例，根據其整體布局介紹新館使用背景音樂的情況。

一、高校圖書館引入背景音樂的必要性

高校圖書館是大學校園文化建設的重要組成部分，是校園文化建設的重要陣地，在校園文化建設中發揮著文化導向作用、文化宣傳作用和文化行為教育作用，因此，做好高校圖書館的建設發展工作，對于大學校園的整體文化建設至關重要。高校圖書館引入背景音樂，在日新月異的現代化世界，在科學技術高度發展的今天，對于圖書館整體文化氛圍建設起著關鍵作用。

（一）音樂對圖書館整體閱讀環境的優化

高校有不少教室和自習室，但圖書館相比這些教室來說，更受師生的青睞，原因就在于圖書館相對安靜和不受干擾的環境。無論是圖書館的工作人員還是在圖書館學習的師生，其工作與學習效率、質量受生理素質、個體心理、學習方法等內在因素的影響，也受圖書館整體外環境的影響，圖書館閱讀環境的相對安靜程度，以及背景音樂恰到好處的融入，決定著圖書館的整體閱讀環境更宜人、舒適，有助于學習效率的提高。

在圖書館工作和學習的師生，經常要面對工作和學習中出現的問題，解決問題時精神容易陷入緊張、焦慮狀態，以及由此帶來的負面情緒，而和諧的音樂可以通過生理場和物理場作用于人體，格式塔心理學在藝術美學和音樂心理學的研究中表明，音樂通過其音樂形態諸元素的運動，與人體的心理結構模式達成某種相應的關系，這種在心理學上稱之為“異質同構說”理論，使音樂與人體產生了和諧的共振，使聽者身心舒暢、思維敏捷、注意力集中。

圖書館相對安靜的環境中也會有一部分噪聲，讀者難免受到某種機械的或人為聲音的干擾，如腳步聲、低語聲、拉動椅子聲、咳嗽聲、管理員推動書車聲、咨詢聲、掃描儀的讀碼聲等，都有可能分散讀者的注意力。環境越安靜，這種噪聲就顯得越突出，對人腦形成的刺激就越強烈，而使用背景音樂則可以消除此類干擾。圖書館如能播放一些較為輕柔、舒緩的音樂，采取適當的音量，不僅可以遮蓋原本圖書館的噪音，緩解突發峰值的噪聲對人腦活動的沖擊，還能給單調的借閱與閱覽環境平添一種雅致的格調，使讀者感到身心愉悅。

（二）音樂對人體生理結構的影響

音樂在給人美感享受的同時，對人的生理結構也會產生影響。《音樂心理學》在論述“音樂引發情緒的生理機制”中說道：“最大①最重要的中繼站就是下丘腦。這就是樂音轉化為情緒的關鍵所在……”其中還說道，情緒心理學近年來的研究證明下丘腦對于情緒和動機的形成發揮著至關重要的作用。有機體情緒的生理反應主要是主自神經系統的活動，而下丘腦是主自神經系統的整合中樞。當機體產生情緒時，來自外周感官和內臟組織的感覺沖動，由內導神經纖維上行，至腦干進入被稱為網狀結構的神經系統，使網狀結構處于興奮狀態。網狀結構組織的功能在于當情緒狀態興奮時產生普通的生理喚醒，它的激活產生不分化的情緒反應。沖動信號由網狀結構進入下丘腦，各種感覺信號在這里被整合，初步形成基本的情緒分類，同時信號被擴散。然后感覺信號分為兩路，一路上行到大腦皮層進行評估；一路下行反饋到外周器官組織和內臟組織，產生情緒的各種生理反應。

《音樂心理學》在論述“關于音樂引起機體反應②”中談道：“我們通過聽覺器官感覺到聲音，聽覺器官的神經纖維把聲音信號傳導至丘腦和大腦的皮層系統，使它們立即處于興奮狀態。”還談道，一定的音樂成分在大腦中較低水平的神經中樞（即皮層下組織）引起反應。機體對音樂的某些物理反應包括自發的、無控制的反射。當我們聽音樂時，經常下意識地敲打節奏；當音樂加速時，我們的呼吸也隨之加快，這就是無意識反射。

由此可見，當人聆聽符合人體生理規律的音樂時，身體會出現一種較為平穩的腦電波，這種腦電波可以讓人保持一種放松性的覺醒狀態，能夠讓人清楚地意識到自己的思維和情感，增強記憶力的同時，讓人身心放松。處于這種腦電波的活動狀態下，工作和學習能力都會增強。

（三）音樂對人情緒的調節

音樂可以調節人的情緒，引發人類的情緒反應，這是中外文獻中早有記載的。那么，音樂是如何調節情緒狀態的呢？在此方面的研究成果將會使我們進一步認識到音樂對人情緒的調節作用。

第一，音樂有利于人們釋放積極性情緒。心理學家伊扎德在情緒理論中談道：“積極③的情感為有效的機能作用和創造力提供了背景動機……對學習、知覺和人格都是十分重要的。”加拿大神經學專家扎托爾在其論文《音樂與腦》“音樂與情緒”部分談道，在音樂情緒反應實驗中，77%的被試者在音樂聆聽過程中有“顫抖”的反應，這種反應與“狂喜”的陶醉感是相似的。由此得知，這種欣喜情緒的反應區域與大腦中獎賞或動機刺激區域相關。這種積極情緒的主觀評估與客觀的生理測量是一致的。

第二，音樂有利于消極性情緒的減弱與宣泄并轉化為積極性情緒。當人的心理情緒具有諸如消沉、沮喪、失望等成分時，可以通過音樂調節。在音樂治療中，治療師經常運用音樂改變病人消極的情緒狀態。高天在《音樂治療導論》中說道：治療師并不單純播放一些優美輕松的音樂，來緩解治療者的痛苦情緒。恰恰相反，治療師大量使用充滿悲傷、憤怒、痛苦、抑郁和布滿矛盾情感的音樂以激發他的各種體驗，幫助他盡可能地把消極情緒發泄出來。當消極情緒發泄到一定程度時，人內心深處積極的力量就會開始抬頭。2008年5月12日發生了四川汶川大地震后，音樂治療師們就使用音樂對災區的兒童和青少年進行心理干預，幫助其調節情緒、恢復信心，重建積極心態。

第三，音樂有利于調節人的情緒狀態的強度和程度，使之與人的健康狀態相適合，與人的平衡心態相趨近。張鴻懿在《音樂治療學基礎》一書中揭示音樂對情緒的雙向調節作用④：“音樂能直接作用于下丘腦和邊緣系統等人腦主管情緒的中樞。”一方面可以使人們的緊張狀態得到緩和，使心情放松、恢復內穩態。另一方面音樂可以振奮人們的精神，改變疲憊、渙散、情緒低落等狀態。

（四）音樂對人精神的熏陶及品格的塑造

音樂不僅優美、動聽，給欣賞者以美感體驗，美好的音樂還可以陶冶人的情操，塑造人高尚的品格。《史記·樂書》說道：“故音樂者，所以動蕩血脈，通流精神且正心也。”⑤說明音樂可以使人激情澎湃、充滿正氣，對人身心都起著正面的積極作用。《樂記·師乙篇》中談道：“明乎《商》之音者，臨事而屢斷；明乎《齊》之音者，見利而讓。臨事而屢斷，勇也；見利而讓，義也。有勇有義，非歌孰能保此？”⑥這段話告訴我們，不同時期流行的音樂對人格的不同影響，使之具有勇和義的德行。《韓詩外傳》中指出：“湯作《濩》。聞其宮聲使人溫良而寬大；聞其商聲使人方廉而好義；聞其角聲使人惻隱而愛仁；聞其徵聲使人樂養而好施；聞其羽聲使人恭敬而好禮。”⑦此處論述了音樂的不同音響形態對主體人格發生的影響。作者注意到聲音的變化對人產生了不同的心理作用，進而形成了不同的人格與行為取向。

二、我校圖書館如何使用背景音樂

南京航空航天大學江寧校區新建成的圖書館于2014年元月份正式投入使用。新館一共有八層，一至八層分別是：一樓密集書庫，二樓北視聽共享空間、二樓南自然科學閱覽室Ⅰ、二樓大廳（設借還書處和總咨詢處），三樓南自然科學閱覽室Ⅱ、三樓北中文報刊閱覽室，四樓社會科學閱覽室Ⅰ、Ⅱ，五樓南社會科學閱覽室Ⅲ、五樓北精品圖書閱覽室，六樓南外文閱覽室、六樓北南航特藏室，七至八樓是辦公區域。

究竟該如何在新館使用背景音樂？我認為，一樓密集書庫是書庫工作人員日常工作的地方，由于密集書庫的書多，工作又瑣碎，難免使工作人員感到單調、枯燥，使人在心理上感到壓抑和煩躁，如果能加入音調舒緩的背景音樂，則會緩解工作人員的煩躁情緒，使工作氛圍平添一份溫馨和寧靜。二樓大廳借還書處和總咨詢處，人流量大，容易產生噪音，柔和明亮的背景音樂可以減輕工作人員的疲憊感，掩蓋大廳的噪音，使前來借還書和咨詢的師生感到身心愉悅。二樓北視聽共享空間包括影視音樂欣賞、pad體驗、學習討論、電子閱讀，此區域易產生噪音，適宜播放輕柔的背景音樂。二樓南、三樓、四樓、五樓是圖書報刊閱覽室，師生主要在此處借書、選書、閱覽，如播放優美的背景音樂，會使來此借書、閱覽的師生感到一種美的享受。六樓外文閱覽室和南航特藏室是許多學生在此看書學習的地方，此樓層作為一個安靜的純粹學習空間，暫不播放背景音樂。七、八兩個樓層是辦公區域，可以在每個工作日的上午9：40-10：00、下午15：40-16：00播放“下午茶”音樂，提醒工作人員放松、休息一會兒。

三、圖書館背景音樂播放曲目的選擇

圖書館使用背景音樂時，選擇合適的播放曲目至關重要。根據“有關音樂與非音樂專業大學生音樂偏好差異的一項調查研究”⑧，音樂專業與非音樂專業學生的音樂偏好存在明顯差別。音樂專業的學生對不同風格體裁音樂的偏好按百分比從高到低的排序分別為：交響樂、歌劇音樂、歐美流行歌曲、港臺通俗歌曲、爵士樂、外國藝術歌曲、中國藝術歌曲、輕音樂、中國民歌、外國民歌、中國民樂、舞劇音樂、中國戲曲、搖滾樂。非音樂專業的學生對不同風格體裁音樂的偏好按百分比從高到低的排序分別為：港臺通俗歌曲、歐美流行歌曲、輕音樂、中國民歌、中國民樂、交響樂、搖滾樂、爵士樂、中國藝術歌曲、外國民歌、外國藝術歌曲、中國戲曲、歌劇音樂。在圖書館工作和學習的師生大都是非音樂專業的，而背景音樂要盡量避免播放歌曲，因為歌曲較易引起人們對歌詞的共鳴，或者由于對歌唱者的傾慕崇拜情緒而分散注意力，影響正在進行的腦力活動或學習任務的完成。

音樂美學理論中有一種所謂的“平衡性原則”⑨，即高度緊張是一種使人不快的心理感受，人類的自然心理屬性決定了人不能長時間處于高度緊張的狀態之中。因此音樂音響的安排必須在適當的時候能夠滿足主體的期待，使心理能量釋放，緊張感緩解。我們把這種心理能量釋放，緊張感緩解的心理體驗稱之為心理平衡的體驗。大多數歐洲古典音樂及各國的傳統音樂、民間音樂是比較自然、流暢、松弛的，較少使聽眾產生高度緊張與強烈的心理體驗，原因在于：此類音樂遵從自然的心理期待，及時釋放心理能量，緩解心理張力。

由此可見，圖書館選擇的背景音樂播放曲目應是：輕音樂、中外古典音樂、民間音樂等柔和、舒緩、優美，符合正常心理期待的音樂。此外，在調式的選擇上應注意，海芙娜的形容詞表及其有關實驗說明，音樂各基本要素⑩若放在完整作品中，其引起的情緒—心境反應與傳統觀念是近似的，如大調——歡樂、愉快、優雅、活潑；小調——傷感、夢境、多情等。圖書館的背景音樂應以優雅、平和為主，因此盡量選擇一些大調曲目播放。

因此，圖書館適宜選擇的背景音樂曲目大致有：舒伯特的《圣母頌》、德爾扎克的《幽默曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》、圣桑的《天鵝》、莫扎特的《G大調第十三號小夜曲第二樂章》、門德爾松的《春之歌》、肖邦的《降E大調夜曲》、美國民歌《綠袖子》、亨德爾的《降B大調豎琴協奏曲第一樂章》等。

綜上所述，在圖書館使用背景音樂，不僅有其必要性，還要注意播放曲目和播放場所的選擇。即便如此，背景音樂在我校圖書館新館的使用，仍屬新生事物，尚處于摸索階段，需要在使用時綜合考慮各方面的因素，謹慎選擇，及時調查反饋信息，避免因曲目選擇不當或音量失調，使在圖書館工作和學習的師生的狀態受到干擾，不但不能為圖書館的整體氛圍錦上添花，反而影響人們的正常心理狀態。因此，綜合心理學、生理學、聲學、音樂學等各學科的知識和研究成果，提出一套科學的圖書館背景音樂使用方案，既是必需的，又是符合圖書館日趨精致的人文化服務要求的。

注釋：

①羅小平，黃虹.音樂心理學［M］.上海：上海音樂出版社，2008：151.

②羅小平，黃虹.音樂心理學［M］.上海：上海音樂出版社，2008：381.

③羅小平，黃虹.音樂心理學［M］.上海：上海音樂出版社，2008：233-234.

④羅小平，黃虹.音樂心理學［M］.上海：上海音樂出版社，2008：235.

⑤蔡仲德.中國音樂美學史資料注譯［M］.北京：人民音樂出版社，2004：346.

⑥蔡仲德.中國音樂美學史資料注譯［M］.北京：人民音樂出版社，2004：331.

⑦吉聯抗.兩漢論樂文字輯譯［M］.上海：上海文藝出版社，1980：20.

⑧蔡黎曼，黃虹.關于大學生音樂學習與偏好的調查研究［J］.星海音樂學院學報，2006（04）.

⑨張前.音樂美學教程［M］.上海：上海音樂出版社，2004：89.

⑩劉沛.音樂心理學簡論.載薛良編.音樂知識手冊［M］.北京：中國文聯出版公司，1991：239-242.

［1］廖霞.讓高校圖書館乘上背景音樂的翅膀［J］.經濟研究導刊，2013（06）.

［2］寧艷艷.關于圖書館引入背景音樂的設想［J］.河北科技圖苑，2004（02）.

［3］吳佳麗.圖書館背景音樂應用之初探［J］.農業圖書情報學刊，2008（07）.

［4］吳畏.淺析背景音樂在高校圖書館中的應用［J］.科技情報開發與經濟，2011（06）.

［5］徐月玲.讓背景音樂走進高校圖書館［J］.山東圖書館季刊，2007（03）.

［6］原增，王宇，楊麗娟，黃超.背景音樂走進高校圖書館［J］.中華醫學圖書情報雜志，2010（07）.

［7］趙雅麗.淺談以《愛和樂》作高校圖書館的背景音樂［J］.太原城市職業技術學院學報，2010（05）.

［8］羅小平，黃虹.音樂心理學［M］.2008（11）.

［9］張前.音樂美學教程［M］.2004（08）.