崔艷萍的本事

陳造

在山區，各鄉鎮的教師把調進縣城視為夢寐以求的幸事，因此，河南省欒川縣便有了這樣一句順口溜：“三萬五萬，石廟陶灣（縣城附近的鄉鎮），調進欒川，十萬八萬。”

秋扒鄉的小學教師崔艷萍調進縣實驗一小花了多少錢？不能說一分錢沒花，調令下了以后，為了解脫親朋好友的糾纏，她請了3桌客，耗去2500多元。這個“土妮子”憑什么躋身于欒川人眾目睽睽的名校？一不憑金錢，二不憑關系，她憑的是自己的本事。

初出茅廬

1991年7月，崔艷萍從洛陽市第二師范學校畢業后，理所當然的回到了家鄉所在的秋扒中心小學教書。

開學典禮上，當校長宣布崔艷萍擔任四二班班主任時，全校師生莫名其妙的哄堂大笑起來。

崔艷萍很驚訝：宣布個任命書值得這么哈哈大笑嗎？

老師笑：慶幸自己逃過了一劫。

學生笑：看看這“土妮子”怎么哭吧！

這到底是怎么回事呢？

因為這個班有個學生叫王軍。

王軍天生的桀驁不馴。他有一大堆外號：“搗亂鬼”“土匪司令”“愁人疙瘩”“禍事種”“鐵腦袋”，叫什么的都有。老師對他是既恨又怕：上課時不僅自己不學習，還弄得別人無法上課。但又不敢批評。一旦惹惱他和你做起對來，會讓你吃不了兜著走。因此，大部分老師就由著他去，你玩你的我講我的。上學期結束后，班主任找校長一把鼻涕一把淚地哭求：寧愿不當老師也不教這個班了。

開學第二天，王軍整整一上午沒上課，到哪里去了？下午，上課鈴響了，還是不見王軍的影子。崔艷萍找到家里，媽媽說到學校去了。回到學校有學生反映，上課前見他到后邊的小樹林去了。崔艷萍找到小樹林，發現王軍正對著一棵大樹練準頭——只見他身邊放了一大堆石塊，一下一下地朝大樹投去。他投得并不好，基本都偏了，后來終于有一下擊中了，崔艷萍喝彩道：“真準啊！”

王軍嚇了一大跳，見是新班主任，臉上掠過一絲難堪，但仍然高昂著頭，毫無懼色。崔艷萍不介意，她在學校軍訓時練過手榴彈，走上去向王軍介紹投擲的要領：如何跨步，如何轉身送胯，最后又如何出手，講得頭頭是道。王軍照著投了幾下，果然大部分中的了，他高興地說：“崔老師，你真中啊！”

這時崔艷萍才入了正題：“為啥不去上課啊？”

王軍脫口而出：“我要報仇！”

崔艷萍吃了一驚：“報仇？你報誰的仇？”

“報張老師的仇！昨天課堂上不知誰拿個小鏡子，把太陽光反射在黑板上，他硬說是我又在故意搗亂……”

崔艷萍還是不解：“你不上課咋就報仇了呢？”

原來，學校為加強管理，對老師實行了積分制：學生平時的行為、出勤、紀律、衛生以及考試成績，最后都量化成老師的積分，對成績過低的老師要相應處罰的，聰明的王軍故意用逃課的方法來報復老師。崔艷萍說：“你這樣做得不償失啊！雖然張老師的分被扣了，可你荒廢了學業，劃得來嗎？”接著，崔艷萍給王軍想了個“報仇”的好辦法：“你把學習搞上去，努力變成好學生，老師批評了好學生也是要被扣分的……”

原來王軍是這樣變壞的啊：老師過多的批評使他產生了逆反心理，老師讓好好學習，他偏不學習！老師讓遵守紀律，他偏不遵守！于是，崔艷萍下定了一個決心，要想把王軍改造過來，必須以表揚為主！

第二天下午，崔艷萍捧著全班的作文本走進教室，她讓王軍把作業發下去。王軍高興極了，他喊了一個名字，沒人應；再喊一個，還是沒人應。崔艷萍奇怪了，這是怎么回事？原來，前任班主任為了把王軍的壞影響降低到最低限度，下令全班同學不準和王軍說話。崔艷萍的心里很不是滋味，這樣做有什么好處呵！沉默片刻，她清了清嗓子大聲說：“同學們，王軍是我們四二班的學生，是大家的同學，是我的學生，從今天起，不，從現在起，誰也不準再孤立、歧視他，相反，大家還要團結他，幫助他……”

從此，崔艷萍把工作的重點放在了尋找王軍的優點上，一有機會就表揚他；王軍體力好，勞動賣力她表揚，王軍完成了作業她表揚，王軍課堂上不說小話了她表揚，王軍不遲到早退了她表揚……就這樣，王軍在崔艷萍的表揚聲中茁壯成長起來了。期末考試，他語文數學成績都破天荒及格了，第二個學期，他還被選為勞動班長。

王軍進步了。他由班里的阻力變成為動力，四二班也一步一個腳印的前進著！

打手擊掌風雪路

星期天，鵝毛大雪下起來。

上午，崔艷萍在家里洗衣服，然后還要到家里去找王寶寶（化名），他昨天曠了一天課。

崔艷萍剛把衣服洗完，忽然接到教育局通知：她的兩個學生，王寶寶和宋貝貝（化名）盜竊未遂，被獅子廟派出所拘留了，要她通知校長、家長去領人。

校長因病住院了，家長不想丟那個臉，崔艷萍決定只身前往。

班車因大雪停開了。崔艷萍參加工作時間不長，還沒能力購買自行車，她只有一步一個雪坑地往前趕。

崔艷萍一步一個雪坑地跋涉著，兩個學生的情況也在心里不停地翻騰著……

王寶寶和宋貝貝，都曾經是父母的寶貝蛋，可是現在兩個人的情況都很糟。王寶寶的父母離婚了，爸爸又找了人，后媽對他一點也不好。從他那一身打扮就能看出來。宋貝貝的家境也很糟，媽媽啞巴，爸爸弱智，家境的貧寒是可想而知的。俗話說，富生禮儀，窮生奸計，兩個孩子就小偷小摸的。

崔艷萍一邊走一邊想著，待走完35里的路程趕到獅子廟的時候，幫助兩個孩子的計劃也成型了：僅從思想上幫助還不夠，還要從生活上關心他們，讓他們感到家庭、社會的溫暖，感到做人的自尊、人生的價值……

當工作人員打開羈押室的大門，崔艷萍看到兩個孩子的時候，一下子驚呆了。由于天氣冷，衣服薄，再加上饑餓，恐懼，兩個孩子依偎在犄角里，嗦嗦的顫抖著……

見了自己的老師，兩個孩子一下擁到了崔艷萍的懷里哭起來：“崔老師……”

出了派出所，崔艷萍首先想到的是兩個孩子肯定餓了。她買了兩碗肉絲面。兩個人餓虎撲食般的呼呼啦啦幾下就吞了下去。崔艷萍又買了兩個饃……

吃飽喝足，準備回家了，崔艷萍又看見，王寶寶的鞋前面露著腳趾頭，后面露著腳后跟；宋貝貝的鞋更奇特：一只黑一只紅，分明是從垃圾箱里撿來的，穿著這樣的鞋子怎么趕路呢？崔艷萍又拿出六元錢給每人買了雙鞋。兩個孩子像過年似的嘻嘻哈哈的笑著穿起來……

雪下下停停。三個人誰也不理會，邊走邊聊地趕著路。崔艷萍于是了解到，兩個人行竊的主要原因還是家里窮。吃的就不說了，吃的再壞別人看不見，而穿的太爛是要丟人現眼的。誰沒自尊心？因此就想弄幾個外快買點新衣服……

崔艷萍告訴兩個孩子，有攀比之心沒有錯，但要正確的攀比。要和別人比思想，比學習，比進步……要人窮志不短。用努力奮斗來改變貧窮的現狀。講了這些道理后，崔艷萍又講了很多古代貧家子弟刻苦讀書終于成才，改變家庭命運的故事。他首先講的是“囊螢映雪”，說的是晉代車胤家貧，晚上想讀書而又沒錢買燈油，因此就只能白天閱讀，晚上背誦。一天晚上，他在背誦一篇文章時，忽然看見許多螢火蟲。他想，螢火蟲那么亮，如果弄許多集起來，不就有亮光了嗎？他這樣一試，效果真不錯。從此，一到晚上，只要有螢火蟲，他就抓起來借光讀書。由于他勤奮好學，終于考取了狀元，做了大官，改變了家庭命運，還有同朝代的孫康也是因為窮買不起燈油。一天半夜，他發現窗戶上亮堂堂的，爬起來一看原來下大雪了。于是就圍著被窩借窗外的雪光讀起書來。從此晚上只要下大雪，他從不放過借雪光讀書的機會。后來他也考上狀元做官了……崔艷萍滔滔不絕地講著，兩個孩子也津津有味的聽著。接著，她又講了西漢的匡衡鑿壁偷光的故事，講了東漢的孫敬，戰國的蘇秦頭懸梁錐刺股的故事……

兩個孩子從來沒有聽過這樣驚心動魄的故事！從來沒有想過讓他們厭惡的學習還有這樣神奇的作用！兩人的心徹底被征服了。王寶寶聽得入了迷，感嘆說“可是我的學習拉得太遠了”，崔艷萍鼓勵說“不要緊，憑你的智力一定能趕上去！”宋貝貝的決心還不是那么堅定：“我總是吃不飽，總是交不起學費，總是沒心學習”。崔艷萍連忙許諾：“你倆的學雜費我包了。餓了也來找我吧！”

風呼呼地刮著，雪嗖嗖地下著，三個人完全成了雪人，但誰也沒有感覺到。他們邊走邊聊，邊聊邊走，只聊得忘記了漫天飛舞的大雪，只聊得忘記了趕路的疲勞！他們越聊越投機，越聊越親熱，最后竟聊成了好朋友。三個人下定決心，今生今世要互相幫助，患難與共！崔艷萍表示：今后要像母親關心兒女那樣關心兩個孩子的生活和學習，讓兩個孩子在衣著上絕不遜于任何一個學生；兩個學生決心“堅決改掉手腳不凈的惡習，努力學習，絕對不給崔老師丟臉！

為了表達說到做到的決心，王寶寶提出要舉辦儀式，要舉辦孩子們最尊崇的表示決心的儀式——打手擊掌。崔艷萍義無反顧地立即表示同意。于是，三個人乒乒乓乓地互擊了手掌。從擊掌的力度上，崔艷萍感受到了兩個孩子那堅定不移的決心、那無堅不摧的力量！

雖然勞累了一天，崔艷萍感到有說不出的輕松，說不出的舒暢，王軍已徹底轉變，宋貝貝和王寶寶再一徹底轉變，她的四二班有什么理由不闊步向前的？

崔艷萍十分清楚，要想讓兩個孩子兌現諾言，自己必須做出表率！

為了讓王寶寶安心學習，崔艷萍決心做好他繼母的工作，讓王寶寶享受到家庭溫暖，這對一個孩子的健康成長至關重要。于是，她一次次地找王寶寶的繼母談心，向她講惡有惡報善有善報的因果報應。講古今中外的報應故事。講美國總統克林頓的繼母如何善待克林頓弟兄五個；講克林頓競選總統時，他的繼母舉著紅旗游行支持。克林頓發現后摟住繼母猛親的熱烈場面；講克林頓當了總統，拉著有病的繼母四處求醫的故事……王寶寶的繼母終于受了感動，視王寶寶為己出，使王寶寶得到了家庭的溫暖，給他的成長、學習注入了無窮的動力！

為了兌現承諾，崔艷萍對宋貝貝更是關愛有加！根據宋貝貝的具體情況，她到公社為宋貝貝家里申請困難補助，她組織班里幾個身體強壯的學生星期天到宋貝貝家里幫助勞動，既增加了同學間的友誼，又使宋貝貝感受到班集體的溫暖，從而堅定努力學習，回報社會的決心。

如果說崔艷萍所付出的這些代價僅僅是費了些心血，是受了些苦累，只要具備吃苦耐勞的精神咬咬牙還是不難辦到的話，那么，要讓兩個孩子在衣著上不遜于其它孩子，就要在經濟上有所付出，這對崔艷萍來說就是雪上加霜了。

應該說，崔艷萍的家境并不寬裕。

從來到這個世上第一聲哭泣開始，崔艷萍就緊緊的被窮字纏裹著。他姊妹三個，母親是家庭婦女，五口人的生活，全靠當民辦教師的爸爸每月八元錢的工資維持。那種艱辛，那種困窘是可想而知的——平時休想嘗到肉的滋味，只有逢年過節才能見到點葷腥。崔艷萍小時候成天盼過年。剛剛過了正月十五就仰著臉問爸爸：“離過年還有幾天呵？”上小學時作業是寫了正面寫反面。很少買課本，都是爸爸向任課老師借。穿的也基本都是媽媽從親朋好友那里討來的，人家的孩子長大了，不合體的衣服就成了她的“新衣裳"，初中畢業考上洛陽二師的時候，爸爸轉公辦教師了，經濟上鳥槍換大炮了，就那還貸了幾千元款。就是在和兩個孩子打手擊掌時，她每月150元工資，要“鐵定”交給爸爸100元還債，剩下的50元要應付家里5口人的生活開支，（因貸款過期，爸爸的工資全被扣掉了）在這樣的情況下還要貼補兩個孩子，那是容易辦到的？崔艷萍硬是辦到了！首先是討，自己小時候媽媽怎么樣給自己討，崔艷萍現在還是怎樣給兩個孩子討！這就又出了個新風景：討來的衣服，比其他的孩子的衣服還時髦！惹得一大群女生追著看新奇。然后就是省。

說起崔艷萍的艱苦樸素的確是無人不知的，同事間至今還流傳著崔艷萍“治腳氣”的故事。

就在“打手擊掌”的第二年秋天。天涼了，月初發了工資，她本計劃買雙新鞋的，但扳著指頭算，把她的新鞋算掉了，口袋里本來還有5元錢，但她不敢花。萬一那兩個孩子有了急需怎么辦？樹葉落光了，崔艷萍還是穿著涼鞋。同事們提醒她：“該換鞋了！”她也附和著：“該換鞋了”。過了幾天，同事們見她還是沒換鞋，又問她“咋還沒換鞋？真該換了！”她還是附和著：“真是該換了。”直到下霜了，同事們見她還是穿著涼鞋到處跑，就刨根問底。她再也無法搪塞了，就說自己患了腳氣病，換鞋早冬天易發病。直到下個月發工資買了新鞋，她的“腳氣病”才算治好了。有個同事還真以為她治好了“腳氣病”，就向她取經。她搪塞說：“沒有別的辦法，就是讓腳去挨凍。”那個同事如法炮制，后來把腳都凍爛了，還是沒有治住病，再次向她要辦法。她說的還是那一套。那同事起了疑心，說她保守，不想把“靈丹妙藥”獻出來。于是就有人分析：是不是守住妙方想賣錢啊？甚至還有人感嘆說，根據崔艷萍的經濟狀況，想弄點外快也是可以理解的……崔艷萍氣得哭笑不得，只得說出了真相。同事們對她更加敬重了。

有辛勤的汗水就有璀璨的鮮花，兩個“寶貝”沒有讓崔艷萍失望，不僅沒有再犯品德方面的錯誤，學習也是一步一個腳印的前進著，期終考試雖然沒有跨進優秀行列，但也沒有拖班級的后腿。幾門功課的成績都超過了班上的平均分。

“吃不了”的“吃得了”

當過教師的人都有一個共同感受：哪個班都有幾個“愁人疙瘩”。

產生“愁人疙瘩”的原因大概有兩個：一是智商低，對應該學的知識學不會，感到教材難，吃不了。似乎這種學生的腦袋是刀槍不入的鐵疙瘩，盡管老師費盡九牛二虎之力，仍然無法把知識塞進去，二是學習目的不明確，貪玩，不想學。滿腦子都是怎么玩，和誰玩，到哪里玩，腦子根本不在學習上，怎么學會呢？學不會就要受批評，受了批評更加不想學，因而更要受批評，惡性循環就這樣開始了，“愁人疙瘩”就這樣形成了……

崔艷萍接手四二班的時候，學校每次統考都是倒數第一。經過一學期的努力，竟然進入了前四名！她的經驗之一就是在破“愁人疙瘩”方面下了點功夫。

她是怎么破開這些“疙瘩”的？

在崔艷萍看來，這些“愁人疙瘩”都是折翅的鳥，老師的職責就是療愈他們的創傷，豐滿他們的羽翼，讓他們翱翔在祖國的藍天上！

先從“黑老包”說起。

“黑老包”是郭石頭的外號，這是他打撲克得來的。同學們玩的一種游戲叫“畫黑臉”，郭石頭是注定的老輸家，輸了就要在臉上畫黑點，郭石頭總是被畫成大黑臉，“黑老包”就是這樣叫響的。

他爺爺養了一群羊，許諾說誰能讓他孫子的數學考及格，他就送他一只大肥羊！

郭石頭是經校長特批的“特殊生”，考試成績不計入班集體。按理說，崔艷萍就不必為他操心了。可崔艷萍并不這樣想。“他連加減乘除都不會，走向社會怎么辦？碰上了騙子能不吃虧嗎？”

崔艷萍也曾想過給他開小灶，從二年級開始給他補課。但試了一段時間效果不理想。一是他本人信心不足，老是說泄氣話：“崔老師，你就別費心了。我學不會……”，“崔老師，我爸爸說我是來熬日頭的，熬到能做活就回家了……”，因為沒信心，勁頭起不來，每次補課都是讓她到處找。她又是那么忙……，崔艷萍也曾想過讓他爸媽輔導他。到家里一問，兩個人一對是文盲！

忽然間，機會出現了！

在學校的一次運動會上，郭石頭獨得了三個跑步第一名，為四二班獨拿了30分，使四二班的總分超過了五六年級的哥哥姐姐們！

郭石頭破天荒地走上了領獎臺！各種夸獎的言辭于是也不絕于耳的響起來。在學校，校長在全校師生大會上表揚他；回到家，爸爸媽媽連聲夸獎他，在班里，崔艷萍更贊不絕口的稱贊他……

崔艷萍于是緊緊抓住不放，幫助郭石頭分析取得成績的原因，鼓勵他乘勝追擊，突破學習這一關。她三番五次地啟發誘導郭石頭：“為什么你比別人跑得快？你練得多呀！上學時你跑著來，放學后你跑著去，他們誰像你這樣下功夫？”“別人做不到的你做到了，別人做到的你為什么做不到？你一定能做到！”“功夫不負有心人呀”“只要功夫深，鐵杵磨成針呀！”“功到自然成”這些俗言成語都是郭石頭那時候從崔艷萍嘴里聽說的……

于是，郭石頭下定決心了：一定要把學習搞上去！

從此，郭石頭完全變了樣！他把星期天、節假日、課外活動的時間統統都用到了學習上！崔艷萍多次看到他拿著二年級的、三年級的課本四處跑著去請教她。僅僅用了一星期的時間，乘法口訣就背的滾瓜爛熟的……

結果呢，讀者一定能想得到，期終考試他語文考了85，從未及格的數學考了63！

臘月二十三，郭石頭的爺爺給崔艷萍牽去一只羊，還另加了一筐青菜。崔艷萍留下了青菜，把羊又趕回去了。她說：“郭石頭進步了，你我都高興，就連這只羊也會高興的。我怎么會忍心殺它呢？”

崔艷萍以此為契機，把班里的幾個“愁人疙瘩”組織起來，開展了一次大討論，題目是“郭石頭能把學習搞上去，我們能不能搞上去？”

崔艷萍從郭石頭的身上得到了啟發，每個“愁人疙瘩都是一把鎖，老師的職責就是把開鎖的鑰匙找出來，鑰匙是什么？就是這個孩子身上的閃光點——優點。曾任紅九連的指導員王金元說“給先進的同志找個缺點，貴似黃金，給后進的同志找個優點，比黃金還貴！”一旦找到了了閃光點就不遺余力的夸獎他，讓孩子在夸獎聲中把前進的決心樹起來，把前進的勁頭鼓起來！

“愁人疙瘩”張西海考試從來沒有及格過。偶然間，他的一篇作文寫得好，經崔艷萍修改后在校刊上發表了。崔艷萍抓住這個閃光點，點亮了他心中的燈，鼓起了前進的帆，幫他把“愁人疙瘩”的帽子摘掉了！

在崔艷萍的四二班（后來是五二班六二班）一共49個人，就有刺繡組、唱歌組、體育組等6個課外小組，這些小組都是崔艷萍為了點亮組長心靈的燈特設的！

應當承認，人的智力是有差別的，即使智力差點的，只要點亮心靈的燈，把主觀能動性發揮出來，現在的教材完全吃得了！

在一次教育局舉辦的小學班主任經驗交流會上，崔艷萍整整講了一上午。散會了，大家不想走，圍著她問這問那的，有人問：“你那腦袋為什么有那么多竅道呢？”

這句話戳到了崔艷萍的痛處，她好半天沒回答。俗話說：“天下老，都向小”，為啥都向小？小的弱，小的不能自立啊。為了破開那些“愁人疙瘩”，崔艷萍想了那么多辦法，有時辦法失靈了，自己束手無策了，傷心時掉的那些淚，你們知道嗎？沉頓了老半天，崔艷萍模棱兩可地反問道：“兒子得了急癥，上吐下瀉的。哪個媽媽不是上下跑著求名醫找偏方呢？”

“吃不飽”的“吃得飽”

一個星期六的下午，同學們都回家了，學校靜悄悄的。崔艷萍想起了前天晚上到大姨家，把表弟的一件穿不著的衣服取來了。上午讓宋貝貝把衣服換下來忘到了講桌上……

崔艷萍推開門一看，嚇了一大跳。原來是李鵬在看書！她走過去：“看的什么書？”

李鵬連忙把書藏到書桌里。崔艷萍問：“為什么藏起來？”李鵬這才把書取出來，原來是《圣經》。

崔艷萍問：“你信主？”

李鵬說：“不是信主。課本看熟了，沒啥看老著急，隨便拿來看看的……”

崔艷萍拿著衣服回家去，心里七上八下地翻騰著。班里還有幾個智力好的學生，功課對他們來說好像吃不飽，隨便玩著都學會了。完成了作業沒事干，就到處跑著捉鳥、逮魚，還經常闖出禍事來。如果能讓他們把剩余的精力用到學習上，那該多學多少知識啊！可是讓他們學什么呢？學校又沒有圖書館……崔艷萍邊走邊想著，待她回到家里，決心下定了，她要在班里辦個圖書室！

雖然崔艷萍沒錢去買書，但她有腿能跑路有嘴能說話，她決心到處跑著借！

她首先跑到縣里的圖書館，無償地弄了35本書。她又回到母校去游說，母校的老師和同學也捐了幾十本。這樣一來二去的，一個擁有一百多本圖書的圖書室誕生了……

剛開始，崔艷萍只有十幾本書的時候，放在她的講桌里，讓同學們相互傳著看。后來書多了，講桌里放不下了。她就找來學校廢棄的大木柜，和孩子們一起糊報紙、貼彩畫，一個下午就弄了個美觀大方的大書柜……

緊接著崔艷萍就把智力好的學生召集起來，成立了個課外閱讀小組。還起了個好聽的名字叫：“騰飛組”。讓他們定期聚在一起背唐詩，談體會……希望“騰飛組”能飛出幾個“金鳳凰”！

李鵬的爸爸是精神病，喪失了勞動能力，家里5口人的生活全靠媽媽種菜來維持。李鵬很孝順，要經常幫媽媽干農活。這能不影響學習嗎？不錯，李鵬智力好，各門功課都在90分以上。但要“吃得飽”，還有時間閱讀課外書籍嗎？一定要幫他！李鵬吃過早飯要幫媽媽往市場送菜，崔艷萍請求校長特批他上午遲到一堂課，落下的功課由她抽空補。學生遲到是要批評的，崔艷萍卻要請校長特批他的學生遲到，世界上有沒有先例呢？還有，還要幫李鵬的媽媽把菜賣下去。她的人緣好，給幾個單位打招呼，把李鵬媽媽的菜包下來。李鵬的媽媽慶幸自己運氣好，她的菜擺出來就被搶光了。她哪里知道，崔艷萍為了她兒子的學習幫了她……

還有“騰飛組”的李大志（化名），也是崔艷萍引為自豪的好學生，可是，誰也想不到，他干了件讓他遺憾終生的大蠢事。

就在“騰飛組”成立不久，李大志在男廁所的墻上用粉筆寫了句辱罵崔艷萍的臟話：“崔艷萍是個大壞蛋！”

崔艷萍跑去看的時候已經被擦掉了。雖然沒署名，從依稀可辯字跡一眼看出來，分明是李大志罵了她！

李大志辱罵恩師崔艷萍，當然是有原因的。

他的姑媽曾是王軍的班主任，對王軍咬牙切齒的，就是她下令不讓學生們和王軍說話的。可是這個崔艷萍，竟把王軍當成了寶貝蛋。張嘴合嘴地表揚他。這不是和姑媽唱反調嗎？這不是出姑媽的洋相嗎？于是就把崔艷萍恨上了……

崔艷萍感到了問題的嚴重性。不是因為自己挨了罵，而是自己該怎樣對待這個李大志。

把李大志點名批評一頓倒是能解氣，但對李大志會產生什么影響呢？他過去一直受表揚，忽然間丟人現眼的，能受得了嗎？如果心里蒙上了犯錯誤的陰影，能不影響學習嗎？這還是輕的，假若他從此自暴自棄了，破罐子破摔了怎么辦？有時候，一句話一件事會毀了人的一生的……

于是崔艷萍把李大志叫到了屋里。

崔艷萍：“你知道廁所里的臟話是誰寫的嗎？”

“不是我寫的！”李大志急切地說：“我不知道誰寫的！”

“我知道不是你寫的！我是想問問，那句話寫的對不對？”

李大志低著頭：“不對”

“為什么不對呢？”

“因為……不能罵老師。因為對老師有意見可以當面說。因為……不能背后罵人……”

“你真聰明，說得都對！這種做法是錯誤的……往輕處說，是背后罵人，往重處說，如果產生了嚴重后果，被罵的人出了意外精神失常了，甚至自殺了，那就是犯了誹謗罪，那要坐監的……

盡管崔艷萍做出一副若無其事的樣子：舉止和平時一樣隨和，聲調和平時一樣親熱。但李大志還是受到了影響——他的腦袋總是耷拉著，學習情緒也低落了。

這就更使崔艷萍不安了。她下決心把李大志從痛苦的深淵中拉出來。批改作業過去一直是自己干，此后卻加上了李大志，這當然體現了對李大志的器重，課堂提問時明知道李大志會回答，卻還是要提問他，以增加表揚他的機會；幾個同學同時做了一件好事，只要有李大志參加，他就是表揚的重頭戲……

盡管如此，李大志的學習到底還是受了影響。年終考試，他的成績由前3跌成了第7名。

年終評比三好學生，盡管崔艷萍一遍遍的啟發，最終還是沒人提李大志的名字。

崔艷萍沉不住氣了，直言不諱的問大家：“李大志學習那么好，大家為什么不選他？”

有學生答“他罵老師”

崔艷萍問“他罵哪個老師了？”

停頓了一下，一個學生站起來說“崔老師，你忘了？他罵你是個大壞蛋！”

崔艷萍心里笑了：小家伙又把我罵了一頓！她一副不在意的樣子：“哦，原來是這個呀，告訴大家，罵我的不是李大志！”

一個學生問：“那是誰罵的？”

崔艷萍答：“這是個秘密，不能告訴大家。那個學生已經被開除了……”

既然連崔老師都這么說，還能有假嗎？最后被補上了……

到了晚上，李大志到崔艷萍的屋里去了。他二話沒說，一下子撲到崔艷萍的懷里哭起來……

崔艷萍也跟著落淚了。但她沒讓李大志看見。

崔艷萍時常自責沒有給“騰飛組”太多的關懷，騰飛組照樣給她爭了氣！十幾年后，這個組飛出了三只金鳳凰，考上了三個研究生！

他們是——

李海鵬，“北京對外經濟貿易大學”畢業后同年考上研究生，進入華為公司中高層，現被派往馬來西亞主持工作。

周曉鵬，河南師范大學法律系畢業后，在中國政法大學讀研究生，畢業后就職于上海市豐咸區檢察院。

趙建霆，洛陽師院畢業，天津師范大學研究生，現在江西省政協工作。

不錯，三個孩子的成功絕對不是崔艷萍一個人的功勞，他蘊含了太多人的心血和汗水。但是，在這個貧窮山區的小學里，在這個只有49人的班級里，在這個只有六人的“騰飛組”飛出了三只“金鳳凰”難道是偶然的嗎？在人們深思個中緣由時，難道能不想起崔艷萍付出的勞動嗎？

“大雅之堂”第一課

就這樣，沒花一分錢、沒托任何關系，教育局突然之間下了調令，2004年，崔艷萍被調到了欒川縣第一實驗小學。

崔艷萍登上了“大雅之堂”，第一節課恰巧是學校家長互動課，課堂上聽講的不僅有學生，還有學生的家長。這對家長對教師的了解、對溝通家長和教師的關系是很有好處的。

這一天，崔艷萍到校特別早。其他班的家長都陸續到校了，他們有的幫助打掃衛生，有的和老師親熱寒暄，有的還給老師帶來了簡單的禮物，氣氛是那樣的融洽、熱烈。相比起來，崔艷萍的班就冷清多了。不僅到的人少，來了的也是冷冰冰的看著崔艷萍。他們瞧不起這個“土妮子”。沒來的是忙著跑關系，想把孩子轉出去；來了的也是為了探虛實，真不行就要想辦法……

崔艷萍雖然感到很尷尬，但上課鈴響了以后，她還是不卑不亢地昂首走進教室。

起立、問好、坐下……必要的程式以后，崔艷萍環視了她的學生們，開口說道：“呦，大家都穿上棉衣啦，為什么要穿棉衣呀？”

學生回答：“天氣冷了呀！”

崔艷萍：“答得好！天冷了，都穿上棉衣，準備過冬了。但大家知不知道，山上的動物、昆蟲，那些螞蟻呀、鳥呀、青蛙呀，他們是怎樣過冬的嗎？”簡單幾句話，就把學生們的興趣一下子激發出來了。崔艷萍接著便聲情并茂地講起來。“大家不知道吧。咱們今天這一課，講的就是《動物過冬》”

崔艷萍講課是很有特色的。她把教材上的內容融化在孩子們熟悉的生活中、慣用的語境里，讓孩子們聽得懂、喜歡聽、記得住。譬如講“睡眠”這個詞，她這樣講道“睡就是睡覺，我們睡覺的時候，是不是眼皮垂下來呀？因此，左邊一個目，目就是眼；右邊一個垂，眼皮垂下來不就睡著了嗎？這個睡字，就是左邊一個目，右邊一個垂……這個眠字呢，也是睡的意思，左邊還是一個目，因為睡覺離不開目嘛；右邊是個民字，民和抿同音，眼抿住了，不就睡著了嗎？因此這個眠字，左邊一個目，右邊一個民……

崔艷萍不管講起什么都是引經據典、情理相融的。講候鳥這個詞，“什么叫候鳥？候鳥就是隨著氣候的變化而改變著居住的地方，夏天天熱到涼爽的北方，冬天天冷就到暖和的南方，因此，候鳥的候字就是氣候的候……”

講到有的動物要冬眠，要整整一個冬天不吃東西，一個學生問“那不餓死了嗎”崔艷萍答“餓不死的！比如青蛙，如果餓死了，現在還有青蛙嗎？”接著，崔艷萍講了青蛙餓不死的原因：“為什么餓不死？因為養成了習慣，身體適應了，俗話說，習慣成自然嘛，咱們還以青蛙為例，夏天肯定要儲存一些營養，冬天整天睡覺，消耗的營養少，儲存的營養能夠維持生命，所以餓不死了。還有小孩子的屁股。冬天露在外面，凍得紅紅的，他不怕冷嗎？不怕的，也是因為習慣了，適應了。這個適應就是具備了抗拒嚴寒的能力。所以他就能夠承受了。相反呢，長大后穿上了煞襠褲，屁股經常處于溫暖的狀態里，他適應了溫暖就抗不住嚴寒了。現在讓大家光著屁股行不行？肯定不行吧。再比如抽煙。有人抽，有人不抽。不抽煙的人沒有那個習慣，身體沒那個需求，抽起來又花錢又難受，何必呢？可是抽煙的人呢，養成了抽煙的習慣，身體產生了對煙的某種成分的需求，也就有了癮。煙癮一發，不抽就難受，不抽不行了，這就是習慣成自然……”

崔艷萍舉的例子一個又一個，最后舉的例子讓同學們聞所未聞的，她以凈空大師為例：“據說咱們國家有個凈空大師。他是佛家的大師。每天只吃一頓飯、只睡兩個小時的覺，幾十年如一日，80多歲了，看起來像五六十歲的樣子。為什么會是這樣呢？養成習慣了，只需要那么多的營養，那么多的睡眠時間就可以維持生活了”。說起養成好習慣，崔艷萍打開了話匣子，“希望大家在生活上養成好習慣！星期天，做完了作業再去玩；吃罷飯要幫助媽媽洗碗筷。只要養成好習慣了做起來也就心安理得了，也就不會覺得那是你的負擔，因此就噘起個嘴巴不想干……”

崔艷萍一堂課講下來，學生們聽得津津有味，連家長們也都聽得目瞪口呆的。那些探虛實的家長探到了虛實，覺得把孩子交給這樣的老師很放心，因此也就不再想把孩子轉走了。縣委宣傳部的常文偉，在沒來聽課以前，連把孩子轉到哪個學校、哪個班都說好了。聽了這堂課，不僅不轉了，還親自動手給崔艷萍寫材料，崔艷萍“洛陽市青年崗位能手”的榮譽稱號，就是市教委、市委宣傳部等五家單位看了他寫的材料授予的！

體溫計失而復得了

在一次經驗交流會上，崔艷萍作了長篇發言后，有人給她遞紙條：聽你的報告很受啟發、很受教育，但是，你每次講的都是過五關、斬六將，似乎一切都是順風順水的，難道你就沒有失敗的教訓嗎？崔艷萍這樣回答說：“我以為人類的歷史就是人類不斷戰勝困難的歷史，人生誰不遇到困難，誰不遇到挫折呢？我們今天是經驗交流會，是交流經驗的，如果說教訓，說挫折，我也是一個接一個。接著，崔艷萍講了了差點讓她“打瓦”的事。

擔任五二班班主任時，不斷有學生報告，這個鉛筆丟了，那個作業不見了，開始時她沒在意，想著可能是自己弄丟了，或者是擱忘了地方找不到了，直到班里丟了八支體溫計，她才感到了問題的嚴重性，決心鄭重的查一查。恰在那時有人把情況反映到學校，學校要求查個水落石出。她還信誓旦旦，保證十天內解決問題。她先是在班里做動員，要大家認識到問題的嚴重性；接著讓大家提供線索。想著丟失那么多體溫計，是不會不露一點痕跡的。然后又組織了幾個骨干搞調查。可是忙活了五六天，一點進展也沒有。崔艷萍沒轍了，又不能吆二八喝恐嚇孩子們……可是講了《信封里的小太陽》一課她有門了……

小偷小摸這檔子事，干著容易改著難，何以如此呢？在個別孩子看來，拿人東西很容易，手一伸就成功了，神不知鬼不覺的。可是要改正起來就不那么簡單了。在眾目睽睽之下承認自己是小偷，從此要被人看不起，誰沒有顧慮呢？因此要想辦法，讓問題學生在維護個人尊嚴的前提下承認錯誤，豈不容易的多嗎？于是，她效仿“信封里的小太陽”的做法，也給每個學生發了個信封，里面還裝著一張紙，接著她講話了：“同學們，要想人不知，除非己莫為。不管你干什么事，只要干出來，大家馬上就知道了。大家想想，咱班的學生，哪個拾金不昧，哪個手腳不凈，誰不清楚呢？這些同學干那些事的時候大家看到了嗎？沒有吧。可是大家心里都有一桿秤……咱們班的溫度計誰拿了，他是什么時候拿的，家長給他說了什么，老實告訴大家，我心里全知道。一個同學把體溫計拿到家里，家長問他這是哪里來的，他說是拾來的，另一個學生說是朋友送的……同學們，這些情況我都清楚……”

做賊心虛。拿了體溫計的學生一下子害怕了：老師怎么知道的那么清楚啊？這時候，一個學生舉手發言說：“崔老師，既然你都知道了，為什么不把他們掂出來？”崔艷萍回答說：是要掂出來的。但現在不是時候。要給這些同學一個改正錯誤的機會。今天下午交出來的既往不咎。如果不交，明天就公布他的名字，在學校的大黑板上公布。不是每個人都發了一個信封嗎？里面不是還有一張紙嗎？拿了體溫計的，或者拿了別人東西的，統統裝在里面交上來。還可以揭發別人。請注意，揭發信可以不寫自己的名字”，崔艷萍的這一手太巧妙了，既然老師全知道了，既然能神不知鬼不覺的交上去，還猶豫什么呢？于是，不僅8支體溫計失而復得了，好多作業本、橡皮、鋼筆之類的東西也都物歸原主了。

于是，崔艷萍又悟出了一點東西：不僅要把學生犯錯誤的嚴重性指出來，還要把改正錯誤的條件創造出來。

崔艷萍這樣幸福著

嘴巴上大家都會說“教育事業是偉大的事業”，但是心目中它的位置卻并不都是那么顯赫的。它給一些人的印象是待遇低，工作苦。因此上世紀90年代，社會上刮起了一股脫離教育風，一些“有能耐”的教師，紛紛調離教育另攀高枝了。名聞遐邇的崔艷萍當然也有機會到行政單位謀職，但卻都讓她“浪費了”。她的普通話說得好，鄉政府要調她當播音員，她搖搖頭：“不行，我離不開孩子們”。縣婦聯準備調她當鄉婦聯主任，她還是搖搖頭：“不行，我離不開孩子們！”他愛人叫王濤，是一家大公司的職工，已經和經理談好，想讓她到公司當會計。她還是搖搖頭，原因還是那句話：“我離不開那些孩子們！”

幾次三番，王濤生氣了，搶白她說：“你張口閉口離不開那些孩子，就是能離開我啊！”

崔艷萍平靜地說：“我離不開那些孩子，也同樣離不開你呀！”

“那為啥不跟我走呢？”

崔艷萍笑著說：“我不離教育，你能跟我走；我離開教育，那些孩子能跟著我走嗎？”

王濤半真半假地嗔怪說：“那好哇，以后我不跟著你走了，看你要那些孩子還是要我吧！”

崔艷萍說：“恐怕你辦不到吧！”“不見得吧”“你不跟我走，沒人給你喊爸爸，你能受得了嗎？”

王濤不愿失去這難得的調動機會，專門請了假說服崔艷萍。他想用幸福的生活感化她——帶她參觀朋友的豪華別墅，崔艷萍是一副漫不經心的神情；帶她進城市逛商場，買名牌服裝，她還是一副心不在焉的樣子。雖然結婚幾年了，兩個人在一起的時間并不多，王濤對崔艷萍的精神世界并不十分了解。他想認真觀察崔艷萍的生活習慣，想知道她究竟對什么感興趣，于是他就有了驚奇的發現，只有在晚上崔艷萍批改作業時，看到哪個學生有了進步，她會像孩子一樣驚喜地叫起來：“進步了，終于進步了！”有時發現哪個學生的作文中有個精言妙語，她會逼他和她一起欣賞。如果他搪塞應付，她那不依不饒的樣子能讓他無法理解。王濤愕然了：難道那些稚氣未脫的孩子真的給她帶來了幸福？

王濤決心打持久戰了，他想認真探討一下崔艷萍的精神世界，探討一下他的幸福觀，以便找到說服她的好辦法。一天晚上，趁崔艷萍改完作業，他用平和的語調，懇切的言辭和他談起心來：“老實說，我不是非要調你去掙高工資，實在是看你太勞累，心疼你。我想不通，你為什么要這樣熬苦自己，你就不想和別人一樣干一些輕松的工作，過那幸福的生活嗎？”

崔艷萍嘆了口氣，靜靜的看著王濤說：“你以為我這樣忙碌很辛苦，很不值得嗎？你以為我是個只知道燒香禱告，不食人間煙火的苦行僧嗎？你以為我根本就沒有自己的幸福嗎？不是的，絕對不是的，我每日每時為孩子們忙碌著，也每日每時在為孩子們的進步幸福著！”

是的，崔艷萍的話一點也沒錯，她的確是每日每時為孩子們忙碌著，也的確是每日每時為孩子們幸福著——

當那些“愁人疙瘩”終于擺脫了種種羈絆進步了，看著他們在假期、課余捧著課本四處求教時，看著他們的作業一天一個樣子的進步時，崔艷萍激動著，幸福著；

“手腳不干凈”的孩子在她的教育下，痛改前非了，偶然間拾到了一元錢，飛跑著交到她手里時，看著那稚嫩的臉上洋溢著的自豪和喜悅，崔艷萍激動著，幸福著；

曾經對兒子冷眼相向的繼母在她的幫助下幡然醒悟了，看著她們天氣驟變后拿著衣服在教室外焦急等待的情景，崔艷萍激動著，幸福著；

失去媽媽的孩子在崔艷萍那里得到了母親般的溫暖，吵鬧著要給崔艷萍喊媽媽，看著那不答應就以“不吃飯”“不上學”相“威脅”的堅定神情，崔艷萍激動著，幸福著；

崔艷萍有了名氣，新學期編班時，家長們都想把孩子往她的班里塞，當家長向崔艷萍炫耀自己動了多少腦子，想了多少法子，趾了多少面子，終于如愿以償時，看著那得意洋洋的笑臉，崔艷萍激動著，幸福著；

孩子們走向了社會，在什么地方看到了贊美學生的文章，在什么光榮榜上看到了學生的名字，或者在哪個公共場聽見有人在稱頌學生所干的好事，所取得的成就，崔艷萍激動著，幸福著；

20年的心血和汗水，給崔艷萍帶來了數不清的榮譽。當縣、市、省乃至中央的行業領導，把“優秀班主任”“十佳少先隊輔導員”“青年崗位能手”“教學能手”“語文學科帶頭人”“全國教育科學十五規劃重點課題骨干教師”的稱號授給她，當從領導手中接過獎狀、獎品，聽著領導那言簡意賅的諄諄教誨，看著領導那殷切期盼的目光，崔艷萍激動著，幸福著。

崔艷萍永遠幸福著……

責任編輯/孫明星