數學中凝聚著創造力

李海云

創造力是一種智力活動，需要一定的知識，同時它更是一種發現問題，積極探究的心理傾向，是一種善于把握機會的敏銳性，是一種積極改變自己、改變環境、創設條件以解決問題的應變能力。江澤民同志強調指出“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”由此看來，開發學生的創新潛能，培養學生的創造力，是每位教師的神圣職責。數學教學作為基礎教育的組成部分，對培養學生的創新能力具有其他學科不可替代的作用。怎樣在數學教學中培養學生的創新造力呢？在教學中應做到以下幾點：

一、創設情景，引導學生創新

課本上的知識是編者在長期實踐中總結的對于小學生而言，是未知的，是陌生的，只有教師根據教材內容，和學生的認識水平恰當的設計符合學生時間的情景，以激發學生的學習情感，促進他們認真觀察積極動腦，探索發現和創新。

二、創建寬松，和諧的教學氛圍

課堂教學中，學生是學習的主體，要充分考慮到學生的情感體驗，善于靈活機智的組織教學，著力營造輕松，平等、和諧的學習氛圍，不對學生做太多的約束，素質教育提倡用積極的眼光和態度來欣賞和預見學生的天性。讓學生的思維能自由發揮，對學生在教學活動中表現出的獨特見解，應及時給以鼓勵和肯定，引導他們養成主動參與，敢于發表自己觀點的習慣，這樣才有利于學生創新能力的形成。教師要相信每個學生都具有創新發展能力，鼓勵學生奇思異想，追求新穎獨特，不拘一格。

三、誘導求異思維、開發創新潛能

求異思維，又稱發散思維，是一種開放性的思維，指人們解決問題的思路朝可能的方向擴散，使思考者不拘泥于一個途徑，一種方法，而是從各種可能的設想出發，求得多種正確的答案的思維形式。

只有通過思維的發散，求新求異才能從已知信息中產生大量的新穎獨特的新信息。進行一題多變、一題多解是訓練求異思維的有效途徑。

1.一題多解。在條件和問題不變的情況下，讓學生多角度、多側面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。它可以使知識串聯，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫通的目的。在教學中，提倡解題思路的多、新、奇、活是發展學生求異思維的有效手段。

2.一題多變。對題中的條件、問題、情節作各種擴縮、對比或敘述形式的變化，讓學生在各種變化了的情境中，從各種不同角度認識數量關系。

四、在合作交流的過程中，培養學生的創造力

在教學中，教師要安排好講授時間，留給學生充分的思考和探索余地，教師的引導要把握好時機。如教學“圓面積”時，教師的引導就顯得尤為重要。首先教師引導學生回顧平行四邊形和三角形的面積公式推導方法，然后，指出圓的面積公式能不能轉化成我們熟悉的圖形而推導出來，接下來讓學生小組合作探索，課堂氣氛高漲，通過剪、拼，有的拼出了近似平行四邊形的圖形。有的拼出了近似于三角形的圖形，有的拼出了梯形等圖形，接著讓小組與小組在進行交流，有的小組還發現分的份數越多，就越接近長方形，這樣，充分調動每位學生學習數學的積極性和主動性，激發每個組員都體驗到自己努力后的欣喜，使學生在探索交流和合作中學會創造。

五、充分利用生活資源，增強學生的創造能力

課程標準強調“數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生的生活經驗出發”人教版新課程數學教材為編排了多種多樣的生活資源，為數學教學創設了廣闊的數學空間，在教學中，教師要根據學生的實際情況，把生活問題抽象成數學問題加以解決，讓學生感受到數學就在我們身邊，達到學以致用的目的。

六、重視實踐操作，培養創造力

實踐是最好的老師，以實踐為基礎，采用形象化材料與手段來理解內容，有利于喚起學生對學習數學的興趣。教師在教學中，要改變“教師演、學生看”的被動局面。多讓學生利用小棒、圖片以及各種學具進行實踐操作，在擺弄學具的過程中，學生的思維會隨之展開，這樣學生在親自獲取豐富的感性認識和直接經驗的基礎上就能逐步開展探索，激發創新欲望，從而實現把未知轉化為已知。教材對概念、性質、公式、法則等基礎知識一般只給一種操作方法，教師要深入吃透教材，引習積極性一個賽過一個。“我想讓它們的積等于1.5。”“讓它們的積等于多少都可以。”一個小小的改動，不僅可以鞏固學生對“倒數的意義”這一新知識的理解引導學生多渠道、多角度地操作學具解決同一問題，這有利于調動學生的主動性和積極性，培養學生的創造性思維。

當然，要培養學生的創造力，教師還需要進一步提高自身的素質，樹立創新精神。要充分發揮學生的各種創新潛能，教師必須進一步認識現代教育的職責，轉變那種妨礙學生創新精神和創造力發展的教育觀念，把自己視為教學的組織者，是帶著學生走向知識。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，學生創造力的培養，需要一個過程。只要教師在課堂上有意識地給學生創設具有創新意識的問題情境，使學生產生創新情趣，多為學生提供合理的創新練習，注重培養學生的創造意識，讓學生發現問題、分析問題、解決問題。同時，教師要不斷教給創新方法，總結經驗、大膽改革、正確引導、及時點撥啟發、學生的創造潛能就會不斷得到開發，創造意識就會不斷增強，創造力就會不斷提高。