體驗小學音樂娛樂式教學

陶凡霞

音樂游戲教學，讓音樂的課堂變得豐富多彩，讓學生的生活變得回味無窮。音樂游戲教學的正確使用，可以從小就開始培養學生的審美能力，開發學生的創造力和想象力，讓每個學生都能在收獲快樂的同時，也能提升能力、實現自我。

一、構建音樂游戲，激發學生學習興趣

完善的方案構思，是音樂游戲教學成功開展的基本前提。音樂游戲的構建，由教學目標和教學實際情況來決定，構建符合學生心理特點的、能激發學生興趣、提升學生參與度且有益的音樂游戲。

例如，蘇少版小學《音樂》五年級下冊第二課時的主題是“八孔豎笛”。關于該課時的學習，由其教學目標即學習八孔豎笛的演奏方法而構建音樂游戲……不同的演奏方法帶來不同的演奏效果，從而激發學生的學習興趣，并且提升學生的創造力。在原有學習知識的基礎上，進行創造性的改進，激發學生的音樂欣賞能力，讓學生能夠在藝術的帶領下感受更健康、更美好的生活。音樂能讓人從繁重的壓力中解放出來，也能讓學生的藝術細胞激活起來，音樂游戲教學給學生的校園學習生活增添了無窮的樂趣，并且讓學生更加熱愛生活，也更加懂得生活的樂趣。

二、實施音樂游戲，完善學生綜合能力

實施音樂游戲，是音樂游戲方案開展的核心步驟。在音樂教學開展的過程中，我們制訂音樂游戲計劃之后，就需要根據這一計劃進行音樂游戲方案的實施。教師在音樂游戲的實施過程中，需要掌握游戲的需求、指導思想，并結合學生的生理發育和心理發育特點，合理展開音樂游戲教學，提升學生的參與度，并激發學生的學習熱情和創造激情，全面提升學生的實踐和動手能力。

例如，蘇少版小學《音樂》六年級下冊第一課時的主題是“鼓樂傳情”。鼓樂讓人覺得慷慨激昂，精神振奮。鼓樂體現了我國人民豪放勇敢的奮斗精神以及不畏艱難的刻苦精神。在進行該單元的學習時，教師可以帶著小木鼓敲擊出完整的《將軍令》，讓學生感受到鼓樂的吸引力，激發學生的興趣，從而引出主題——游戲音樂教學《敲起我的小木鼓》。給學生配備4個小木鼓，并將學生分組，進行鼓樂學習的競賽。在小組長進行鼓樂的敲擊過程中，小組隊員進行音樂的演唱，并配合音樂的節奏風格，掌握音樂想表達的思想感情，伴隨一定的動作和表演，讓學生在歡快的、娛樂的、競賽式的教學中，不斷地感受民族鼓樂的魅力。

根據此次音樂課的教學目標——讓學生感受民族鼓樂與非洲鼓樂的差異，并能分辨前十六與后十六節奏的不同，掌握歌曲中鼓樂的節奏，制定出音樂游戲——說、唱、敲式集于一體的鼓樂游戲教學，活躍課堂氣氛，并讓學生在輕松的教學氛圍中學到知識。

三、體會音樂游戲，提升學生綜合能力

音樂是一門藝術，是表達人類情感的形式之一。通過音樂，我們能夠傳達出對祖國的熱愛，對身邊親人的敬愛，對朋友的關懷，以及對逝去時光的懷念等等。體會音樂游戲是在音樂實施的過程中，慢慢欣賞音樂中的思想感情和旋律所代表的情感，通過細細品味音樂游戲帶給學生視覺、聽覺上的感受，提升學生的鑒別能力和欣賞美的能力。

例如，蘇少版小學五年級上冊音樂課程第二課時的學習內容是唱《甜甜的秘密》、聽《媽媽的紅頭巾》。引導學生對這兩首歌進行演唱教學之后，由學生進行試唱游戲。首先配以多媒體教學視頻，將收集到的關于帶著紅頭巾的媽媽勤勞工作主題的視頻進行播放，并且將《媽媽的紅頭巾》這首歌曲作為配樂。讓學生融入自己的感情，感受天下的媽媽無私的奉獻精神。在進行小組分角色的演唱訓練時，由分成一個小組的小朋友擔任媽媽，另一個擔任小朋友，配上各自的表情和動作，表演《媽媽的紅頭巾》這首歌曲。在表演的過程中，學生進行細細品味，感受歌曲想要表達的真實情感。

四、分析音樂游戲，打造學生滿意課堂

學而不思則罔，音樂學習也是一樣。對于小學音樂教學，在游戲教學的開展過程中或者開展過程后，教師都需要引導學生進行回顧和反思，不管是基本的發音、唱法練習方面，還是藝術的表現力和感染力方面，都要經過總結和歸納，引導學生獲得自身對音樂藝術的獨特見解。

例如，在蘇少版小學三年級上冊音樂課程中，關于《七個小兄弟》的課時教學，是一個有趣的過程。首先觀看美國電影《音樂之聲》的電影片段，設問：剛才的歌曲同學們有沒有接觸過？這一歌曲表現了什么樣的情緒，它的演唱形式是如何變化的呢？通過學生的自主思考和分析，教師進行總結。教學的整個過程由“聽、唱、議、演”來表現，并且最終可以讓學生們總結“do re mi fa so la si”這七個小兄弟表現不同感情的節奏有哪些。通過總結分析，讓學生們獲得知識的真諦。

在音樂的世界中，它應該是帶給人快樂感受的一門欣賞藝術。小學音樂教學，不僅需要培養學生的音樂欣賞水平，更要在一定程度上培養學生對生活的熱愛，提升學生的創造力和想象力，激發學生不斷創新和實踐，讓學生在游戲式的快樂學習生活中，不斷增長知識，提升自己。

（作者單位：江蘇省泰州市海軍小學 ）

責任編輯：曾維平endprint