高職會計實踐教學改革初探

李鵬霄

（河南信息統計職業學院，河南 鄭州 450000）

高職會計實踐教學改革初探

李鵬霄

（河南信息統計職業學院，河南 鄭州 450000）

本文主要針對目前高職院校會計實踐教學存在的問題，提出改革的建議，旨在提高會計實踐教學總體質量，完善會計實踐教學體系。

高職；會計實踐教學；實訓；改革

會計實踐教學是會計理論與實踐的有機結合，是高職院校為社會培養高素質技能型會計人才的重要途徑。受傳統會計教學模式的影響，我國高職院校的會計實踐教學存在較多問題，嚴重制約著學生專業技能的提高和綜合素質的發展，主要表現為：

1 實踐教學所用教材內容不全面

高職會計實踐教材一般以制造業企業的經濟業務作為背景資料，制造業經濟活動種類多、情況復雜、核算難度大，其會計處理一直是會計實踐教學的重點內容。但是高職院校的畢業生基本就業于中小企業，而中小企業在設置賬戶、成本計算、納稅籌劃、報表編制等方面與制造業不同，因此開展中小企業的會計實踐教學勢在必行。

2 校內實踐教學組織方式亟須完善

校內會計實踐教學是在會計綜合模擬實訓室進行的，通過模擬企業的賬務處理，提高學生的動手操作能力。模擬實訓一般涉及企業財會部門的不同崗位，學生在不同崗位上輪流實踐，才能全面了解把握會計工作流程。但是目前很多高職院校的會計實訓仍以學生混崗實訓為主，對特定會計主體（某個企業）在一定會計期間內（通常為一個月）發生的全部經濟業務，從原始憑證的填制到會計報表的編制均由一名學生獨立完成，一名學生就是一個財會部門。這樣實訓的結果是，學生理解賬務處理的具體方法，但無法區分各崗位職責，對憑證的傳遞程序和審核也無從了解，脫離了真實的會計工作。

3 會計實踐教學指導教師缺乏實踐工作經驗

高職院校的會計實踐教學基本是由校內專職教師擔任指導工作，他們大多是從學校畢業后來到高職院校，缺乏在企業實踐的工作經驗，在教授會計具體處理方法和會計軟件應用時，全憑自身對理論知識的把握。因此，這樣的實踐指導工作常常是不夠規范、也是不到位的，容易造成會計理論與企業現實脫節，不利于會計實踐教學質量的提高。

4 校外實踐場所存在不足

目前會計專業學生在校外實踐的場所不容易落實，企業的會計資料也比較保密，不便于公開，導致參加校外會計實踐的學生不能真正融入到企業的財會工作中，實習內容很有限，實踐效果根本達不到會計實踐教學預期的目標。

5 構建科學合理的會計實踐教學模式的四個方面

5.1 充分調研，補充教學案例，豐富會計實踐教學內容

為符合高職院校畢業生大多就職于中小企業的特點，在實施校內會計綜合模擬實訓教學之前，實訓指導教師應充分調研中小企業的實際業務狀況，收集典型企業的所有會計資料，模擬中小企業實際業務開展實踐教學，加強學生對中小企業的直觀認識，提高學生的適應能力和實際操作能力。會計的基本職能是核算和監督?，F行的會計實訓教材多以訓練會計核算的能力為主，忽視會計監督能力的培養。教師在準備會計實踐教學案例時，應增加一些有問題的會計憑證讓學生審核，加強學生的會計監督意識。

5.2 建立完善的校內會計實訓基地，科學組織實訓教學

高職院校必須對校內會計實訓基地加大資金投入，按照企業真實的辦公環境布置校內會計實訓場所，讓學生熟悉企業職能部門的設置和整個會計工作流程。首先，會計實訓室需配備計算機，并安裝會計電算化軟件和審計軟件等，便于學生掌握現代信息技術在會計中的應用。其次，會計實訓室內可以按照中小型企業的職能部門設置不同的工作崗位，主要是財會部門崗位的設置，可以設出納、總賬會計、成本會計、審核等多個崗位，學生可以分組分角色實訓與企業會計部門有關的各項工作，使學生對崗位職責有更明確的認識，動手操作能力也得以提升；同時小組間的合作學習培養了學生的團隊協作精神，可以使學生的職業素質和綜合技能顯著提高，達到校內實訓的目的。

5.3 注重教師實踐能力的培養，壯大實踐教學師資力量

會計實踐教學質量的高低與教師的經驗和能力密切相關，而高職院校教師大多是從學校進入學校，缺乏在企業工作的經歷。因此，高職院校應注重教師實踐能力的培養，鼓勵會計教師到企業頂崗實習，親歷企業財會工作的整個流程，以豐富教學內容，使實踐教學案例的講解更生動，教學效果更理想。高職院校也可以從企業聘請優秀的財會人員作為學校的兼職教師，壯大實踐教學師資力量，或安排學期課程，定期講座，把企業第一線的信息帶到學校，更好地指導學生開展實踐活動。

5.4 積極與企業溝通，加強校外實踐基地建設

鑒于會計工作保密性比較強，很多單位并不愿接納學生進行會計實習，所以高職院校應積極主動與企業溝通，努力與企業樹立良好的伙伴關系，建立企業會計實訓基地，滿足高職院校長期校外實踐教學的需要和學生到企業學習實踐的需要。學校也可與企業合作開發新項目，研究經濟領域的新課題，幫助企業解決實際工作中遇到的一些問題，提高企業的經濟效益。學校還可以成為企業財會人員的后續教育基地，提高會計人員的整體素質，實現企業和學校共贏。

[1]王軍.關于高職會計專業實踐性教學的探討[J].吉林省經濟管理干部學院學報.2009，2.

[2]高慧蕓.高職院校會計專業實踐教學現狀探析[J].山東財政稅務?？茖W校學報.2012，6.

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1671-0037（2014）05-114-1

李鵬霄（1982.1-），本科，助理講師，研究方向：會計學。