如何進(jìn)行快樂(lè)而有效的拼音教學(xué)

卞文君

摘 要： 新課改背景下，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)，拼音教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的初級(jí)階段，良好的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的一生都有積極影響。本文介紹了情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣；結(jié)合特點(diǎn)，擊拍助學(xué)；巧用兒歌，幫助記憶；組織游戲，釋放熱情和激勵(lì)贊賞，促進(jìn)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 拼音教學(xué) 有效性

拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)具有重要意義。拼音教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，由于低年級(jí)小學(xué)生的理解能力有限，心理狀態(tài)還不成熟，從而導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)仍有一定限制。當(dāng)前，如何有效地開(kāi)展拼音教學(xué)，是廣大教育工作者需要解決的重要問(wèn)題。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況采取有效教學(xué)措施，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

一、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，我們不僅要重視小學(xué)生的智力培養(yǎng)，還要重視小學(xué)生的情感培育，良好的情感因素有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中充分激發(fā)小學(xué)生的興趣，可以使小學(xué)生對(duì)拼音學(xué)生充滿(mǎn)熱情。能否有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣是小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

低年級(jí)的小學(xué)生記憶力較好，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特征，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，可以采用幽默的口語(yǔ)，配合適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，生動(dòng)地講解漢語(yǔ)拼音，吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在教小寫(xiě)字母“a”時(shí)，可以向小學(xué)生提問(wèn)：“小寫(xiě)字母a像什么？”讓小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，加深對(duì)字母a的印象。教師可以說(shuō)字母a像一個(gè)扎著小辮子的小女孩的頭，然后在黑板上寫(xiě)下這個(gè)字母進(jìn)行生動(dòng)的解釋?zhuān)睦锸菆A圓的頭，哪里是小辮子，也可以用手指擺出字母a的形狀，讓小學(xué)生一邊做一邊大聲朗讀，不斷加深記憶。

二、結(jié)合特點(diǎn)，擊拍助學(xué)

由于小學(xué)生生性好動(dòng)，一節(jié)四十五分鐘的課堂，小學(xué)生很難整節(jié)課都安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在那聽(tīng)講，經(jīng)常會(huì)有這樣那樣的小動(dòng)作，影響聽(tīng)課質(zhì)量。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)拼音教學(xué)的韻律性，讓小學(xué)生一邊大聲朗讀，一邊用手拍打節(jié)奏，這符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，又能幫助小學(xué)生集中注意力。

例如，在拼音教學(xué)中，教師可以說(shuō)一個(gè)門(mén)洞n n n，一群白鴿g g g，小雞吃蟲(chóng)j j j，等等，學(xué)生一邊跟著老師大聲朗讀，一邊用手擊打著節(jié)奏，可增強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的韻律性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、巧用兒歌，幫助記憶

兒歌的歌詞不僅通俗易懂、生動(dòng)形象，而且讀起來(lái)簡(jiǎn)潔歡快、朗朗上口，節(jié)奏感很強(qiáng)，深受小學(xué)生喜愛(ài)。小學(xué)生的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，可以很容易記住兒歌，教師可以借助兒歌，開(kāi)展趣味性的拼音教學(xué)。平時(shí)教師要注意收集大量漢語(yǔ)拼音兒歌，盡量使每一個(gè)字母、聲母和拼音規(guī)則都融入兒歌中，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

例如，教師在開(kāi)展拼音教學(xué)時(shí)，可以教給小學(xué)生這樣的兒歌：小ü很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi yi，小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu wu，小ü無(wú)父母，大y來(lái)幫助組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu yu，小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就脫帽。這樣的兒歌，可以很好地活躍課堂氣氛，經(jīng)過(guò)小學(xué)生的大量朗讀，不僅可鍛煉小學(xué)生的口語(yǔ)，還可學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，從而快速掌握兒歌內(nèi)容。

四、組織游戲，釋放熱情

小學(xué)生生性愛(ài)玩，游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，說(shuō)到游戲，小學(xué)生都會(huì)流露出眉飛色舞的表情。在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，教師可以組織多種豐富多彩的拼音游戲，將拼音知識(shí)融入游戲中，讓小學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握拼音知識(shí)，能夠更加牢固、熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式比單純的課堂講解效果好很多。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，教師組織“收信”的課堂游戲。首先教師可以準(zhǔn)備類(lèi)似于信箱的兩個(gè)盒子，在兩個(gè)盒子上分別貼上平舌音和翹舌音的標(biāo)簽，然后邀請(qǐng)一位小學(xué)生收發(fā)字母卡片，再開(kāi)始游戲。通過(guò)各種趣味性游戲，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極地參與到游戲中，在游戲過(guò)程中掌握更多拼音知識(shí)，釋放學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、激勵(lì)贊賞，促進(jìn)進(jìn)步

激勵(lì)和贊賞對(duì)于小學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)有著非常重要的作用，小學(xué)生都喜歡受到老師和父母的贊賞，教師和父母適當(dāng)?shù)摹⑦m時(shí)的激勵(lì)贊賞，可以增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，教師要善于激勵(lì)和贊賞自己的學(xué)生，仔細(xì)觀察小學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，通過(guò)“你回答得很好，真棒”、“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，很好，繼續(xù)加油”等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)小學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)較差的小學(xué)生，教師更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，幫助小學(xué)生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷改正，積極學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)不斷激勵(lì)和贊賞，幫助學(xué)生樹(shù)立自信和勇氣，促使他們不斷進(jìn)步，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重要影響。教師要通過(guò)多種方式，激發(fā)小學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷提高拼音教學(xué)質(zhì)量。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，并采取科學(xué)、合理的激勵(lì)制度，不斷提升課堂教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)需求。掌握知識(shí)固然重要，可孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)同樣重要，如何讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、快樂(lè)，是教師的畢生追求。endprint