高職院校創業教育平臺建設的研究與實踐

（江西工業貿易職業技術學院,南昌 330038）

（江西工業貿易職業技術學院,南昌 330038）

搭建創業教育平臺，對學生進行系統化的理論教育和實踐指導，以創業教育為突破口，實現高職高職院校教育發展轉變，把專業教育和創業教育有機結合，促進學生更好的就業和創業，為我國提供更多的職業人才和創業人才，實現高職院校的可持續發展。

高職院校；創業教育；平臺建設

我國產業結構調整不斷加快，經濟發展轉型逐步推進，高職院校學生就業壓力不斷增大，高職院校在引導學生更好地學好專業技術、提高學生就業能力的同時，為學生提供更好的創業教育品培訓，搭建創業教育平臺。對學生進行系統化的理論教育和實踐指導，幫助學生更好地培養創業意識，提升學生的創業能力，為學生未來更好的發展創業奠定較好的理論基礎和能力基礎。

1 明確創業教育目的，優化教育手段

不少高等院校的創業教育平臺流于形式，缺乏相應的資金支持以及經驗豐富的創業指導老師，對學生創業缺乏較為全面而又系統化的認識，也不能夠針對學生的實際開展有針對性的教育指導，無法培養他們的創新思維，更不能夠造就真正的創業人才，嚴重偏離了創業教育的目標和方向。我國高等院校開展創業教育是實現我國人才培養模式轉變的突破口，改變傳統單一的就業教育模式，為高職教育提供更多的發展方向和途徑，促進學生富有個性化學習和成長，培養和造就更加全面的高素質人才。

高等院校既要重視學生的創業教育，更應該采取相應的措施，輔之以較好地促進學生發展的手段，搭建好適合學生發展的創業教育平臺，以更好地促進創業教育的提升，達到創業教育的目的。必須充分調動廣大學生的積極性，也充分調動廣大教師的積極性，整合高職院校的優勢資源，立足高職院校校企合作的辦學實際，為學生提供更好的實踐和應用平臺，培養他們的創業愿望和創業意識。高職院校不能再單純的知識和技能培養，應該把學生的就業和創業有機結合起來，把學生的理論學習與實踐應用有機結合起來，把學生的職業能力和職場能力有機結合起來，不但讓學生有過硬的技術，更應該讓學生具備行業研究、預判和創新能力，走創業教育與專業教育相融合的道路，培養具有創業精神和創業能力的專業人才。

2 把握職業教育特色，堅持創業基本原則

高等院校創業教育平臺是為了提升高職院校的辦學層次，提升學生的發展空間，為學生更好的就業和創業服務，引導學生富有個性化的學習，培養創業型技能人才。應該構建以創業為導向的教學體系，從而讓學生能夠接受較為系統化的理論教育和實踐指導，提高創業教育的質量。高職院校構建創業教育平臺必須堅持專業教育和創業教育的原則，注重創業教育和專業教育的想參透，學生要具備一定的創業能力，必須具備一定的專業知識，只有把相關的專業知識學好，對相關領域有非常深入的研究，對這一行業有較為準確的判斷和研究，才能在這一領域有所突破，有所創新，才能走出一片屬于自己的天地。還應該堅持以創業實體項目帶動創業教學的原則，學生要想真正地培養創業能力，必須通過具體創業項目，在實踐當去感知體驗，不斷地培養學生的市場意識和職業能力，培養學生的創新精神和創業能力。

3 完善創業管理體制，形成創業教育長效機制

創業教育是一項復雜而又系統的長期性工程，對于學生的創業教育不能流于一時，要結合學生實際，各個部門全力配合，從組織機構制度建設等方面構建較為全面科學合理的管理體制，建立長效引導機制。高職院校應該設立專門的創業教育管理機構，為學生提供更好的管理、支持與指導，形成較為完善的創業教育激勵機制，提供各種有力地指導和激勵，將創業絞肉欲納入綜合評價內容，對他們進行學分獎勵。定期對學生的創業教育總結，每年設定特定的慶典或者儀式，讓那些在創業教育和實踐方面取得較好的導師給學生做報告，也聘請在創業實踐方面取得較大發展進步的學生做報告，給予他們更多的肯定和激勵。

4 建立立體化創業教育體系，組建綜合化導師團隊

高職院校搭建創業教育平臺，注重創業教育體系構建和教師指導隊伍組建，給學生進行全面系統化地教育和引導，促進學生更好地創業和發展。圍繞學生的進步成長發展規律，開展有針對性的立體化理論教育、實訓指導、實習鍛煉，激發學生的學習熱情，增強學生的創業能力，讓學生具有豐富的理論知識，過硬的實踐能力，實實在在的創業體驗和經驗。學校教育和校內實訓室為學生提供較好的理論實訓鍛煉機會，企業實踐基地為學生提供更好的鍛煉應用機會，讓學生在市場經濟環境中去歷練，感受市場的風雨，經濟的波浪，創業的陽光雨露。

通過組建專業化合理化創業教師隊伍，為學生提供更好的教育、管理、指導等綜合服務。教師既需要懂理論，又要懂實踐，更需要豐富的創業或企業管理實踐經驗，為學生創業實踐提供更好的指導。為此，每年應該選派更多的青年教師到企業掛職訓練，同時聘請更多的有和學校合作背景的企業管理人員或創業成功人士做兼職教授，定期的引進專家管理人才、政府工作人員到學校開展不同形式的講座，并且為學生配備有創業經歷和企業管理背景的導師。

5 充分發揮創業平臺作用，助推創業成果轉化

高職院校大學生創業，既需要對他們進行一定的理論指導幫扶，同時以業教育平臺為依托，對于在創業學習和實踐中表現比較突出的學生給予更好的幫扶，讓研發平臺和創造平臺發揮價值作用，讓更多的科研成果和創新項目得到持久的發展。為此，高職院校需要針對學生的創業實踐提供更多的指導和幫扶，將相關的科研成果轉化為有市場競爭力的產品，將學生的創業企業不斷的發展壯大成為行業的新銳。并以此為基礎，推動更多的創業項目發展，為學生提供更多的創業典范，也為以后的創業教育提供更多的實習基地和指導老師，形成高職院校創業平臺建設和服務的良性發展。

總之，為了適應高等職業教育發展，高等院校必須注重學生的創業教育，構建創業教育平臺，以創業教育為突破口，實現高職高職院校教育發展轉變，把專業教育和創業教育有機結合，促進學生更好的就業和創業，實現高職院校的可持續發展，為我國提供更多的職業人才和創業人才。

[1] 周建.高校創新創業人才培養模式建構[J].長江大學學報（社會科學版），2011（12）

[2] 徐燁.高職院校實施創業教育的路徑探索[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（01）

本文為江西省高校教學改革研究課題項目《高職學院校企合作與創業教育管理平臺的研究與實踐》研究成果之一，課題編號：JXJG-10-50-3

高職院校創業教育平臺建設的研究與實踐

許建宏