企業參與高職會計信息化人才培養模式的啟示

張娜

摘要：隨著會計信息化的發展，社會對會計信息化人才的要求越來越高，通過分析高職院校會計信息化人才培養現狀，提出了在ERP環境下如何培養下高質量的會計信息化人才的方法。

關鍵詞：ERP環境；會計信息化人才：培養研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）10-0258-02

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。 和本科教育強調學科性不同，它是按照職業分類，根據一定職業崗位實際業務活動范圍的要求，培養生產、建設、管理與社會服務第一線實用性人才。這種教育更強調對職業的針對性和職業技能能力培養，是以社會人才市場需求為導向的就業教育。

隨著企業對信息化管理認識不斷加深，以 ERP（企業資源計劃）為代表的管理信息系統的普及率越來越高，因此信息化人才的培養愈發緊迫， 會計信息系統是 ERP 的核心部分，高職會計電算化教育承擔會計信息化人才培養的重任，卻難以適應以 ERP為代表的企業信息化管理發展的要求，畢業生進入到企業中普遍感覺到難以適應企業要求，信息化人才培養存在嚴重的瓶頸， 因此，為適應 ERP時代要求，為企業培養高素質的會計信息化人才，高職會計電算化教學必須在掌握高等職業教育特點和會計電算化教育教學規律的基礎上，結合當前信息化、網絡化的會計技術環境，向深度和廣度方向發展，重新構建能適應ERP環境的會計電算化教學體系。

一、 高職院校會計信息化人才培養的現狀

（一）對會計信息化的發展認識不足，還處于會計信息化的初級階段

一般認為會計電算化是利用計算機和相應的軟件完成原來由人工完成的記賬、算賬和報賬，并且部分代替人腦完成會計信息的分析和判斷，主要將會計核算的工作在計算機上完成的過程。通過會計電算化可以將人工從繁雜的工作中解放出來，提高了會計工作效率，但這尚處于會計信息化的初級階段。會計信息化是將會計信息作為管理資源，運用以計算機、網絡和通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、存儲和應用等處理，為企業經營管理、控制決策和社會經濟運行提供充足、適時信息的過程。

目前高職院校對會計信息化的發展認識不夠深刻，教學中大部分還處于初級階段即教會學生使用財務軟件完成會計基本的核算及賬務處理。在當前網絡技術、信息技術和電子商務迅猛發展的今天，僅僅只學習基本的電算化恐怕已不能適應今后的崗位和發展，因此，作為高職院校應及時做出調整，從以會計電算化為培養目標的教學模式轉變為以會計信息化為培養目標的教學模式，以適應社會的發展和市場的需求。

近年來，隨著信息技術和網絡技術的發展，中國會計信息化的應用水平不斷提高，但大部分仍處于中低端應用，信息系統提供的信息資源并沒有充分發揮其價值。大多數會計人員的信息化能力還僅限于財務軟件模塊的操作使用上，以最終生成財務報表和編寫財務報告為目標，導致國內企業數據利用率很低，難以充分發揮所掌握的豐富信息資源的價值，難以為企業決策提供財務數據支撐。

（二）教學計劃和課程設置不合理

由于目標定位不準確直接導致在教學計劃和課程設置上也存在許多不合理之處，在高職院校中現在大多采用ERP軟件系統作為會計電算化教學軟件，ERP系統是現代企業大型集成化管理信息系統的典型代表，它不僅將會計的各項基本職能通過軟件模塊進行了集成，還把會計業務和企業的其他業務集成在一起！實現信息和資源的共享，打破了業務部門各自為政的局限。ERP軟件系統中的財務子

系統中集成了會計各門課程中的基本內容，包括了財務會計、管理會計、財務管理和審計等會計基本工作和功能，但在現行教學過程中，大部分的高職院校在課程設置過程中只是在會計專業課程的基礎上加上一門會計電算化課程和一至兩周的實訓，由于課時限制，只能學習軟件中的總賬、財務報表、固定資產和工資管理應用模塊，其他與會計專業相關的模塊就沒有接觸到，根本無法達到會計信息化的要求。在會計信息化的環境中，財務信息和非財務信息是密切聯系在一起的，它們應是一個整體，相互關聯、實時互通，這也是會計信息化和會計電算化最大的差異。因此，學生應不僅掌握ERP系統中的財務子系統的各項功能，還應當對ERP系統中的其它管理功能有一定的了解，而現行的教學計劃和課程顯然是不能完成這一任務的。

二、高職院校會計信息化人才培養教學模式的途徑

（一）加強高職院校與企業之間的校企合作

創新會計信息化教材的編寫校企合作，能夠帶來新的市場動態，形成新的教育理念，解決在會計軟件教學中存在的問題。同時通過積極開展校企合作研究，相互探討，更能夠研發出培養會計信息化應用型人才的教材和相關教學資源，推動會計專業整體教學資源的革新，讓學生就業的時候能夠更好地被社會認可，被企業接受。編寫會計信息化教材時，要注重與社會需求接軌，采用大型綜合案例，將案例融入理論教學中，使學生在學習中能有身臨其境的感覺，將理論與實踐相結合，更好地理解財務軟件操作流程，全方位提升學生的學習水平和就業能力。

（二）轉變教學理念，培養復合型會計信息化人才

中國大部分高校會計專業人才培養目標還定位于初級、中級會計人才的培養上，無法準確地了解會計人才需求的變動和所需會計技能，導致在會計信息化人才的培養上不能很好地與社會接軌，與社會需求產生了時間的延遲，造成了學校培養的學生找不到滿意的崗位，企業找不到馬上能用的人才。如果學校能夠與軟件教育企業進行合作，掌握軟件使用客戶群和市場的需求，就可以將市場中企業會計崗位的最新動態帶進校園，幫助高校建立仿真的綜合實訓基地，在課堂上模擬信息化企業實務情景，幫助院校更快地接觸到企業實際業務，讓師生體驗、了解到目前會計信息化崗位需要哪些技能，需要更新什么知識，學生需要掌握哪些操作能力。院校通過與軟件教育企業合作，就能夠制定合理的復合型會計信息化人才培養方案。

（三）與信息化相關的會計職業角色的分析全面準確

會計信息化是以為單位提供標準化會計信息為基礎的綜合會計信息平臺，內嵌于企業資源計劃ERP系統中，與業務高度集成共享信息，所有數據直接來自于基礎業務信息，又將財務計劃和控制功能集成到整個供應鏈上，充分發揮會計的核算、控制、決策支持功能，它涵蓋供、產、銷、人、財、物以及決策分析等企業經濟活動的各個領域，功能不斷完善。會計人員傳統角色負擔的工作大部分必須借助于計算機系統完成， 在實務中面對會計信息化系統，會計人員通常扮演著使用者、維護者和實施咨詢者等職業角色。

面對信息化的浪潮，當前社會經濟正在進入以計算機、通信技術和網絡技術為核心的信息時代，現代信息技術的不斷發展必將對傳統的會計教學模式產生巨大影響，創新高職院校會計信息化人才培養的教育模式，提高學生的實踐應用能力，培養出順應時代需要的高水平會計信息化會計人才。

參考文獻：

[1] 宋建軍，孫 麗.ERP環境下高職會計電算化教學體系的重構[J].中國管理信息化，2012（8）.

[2] 劉海燕.創新會計信息化人才培養的教學模式[J].經濟研究導刊，2013（16）.

[3] 王紅梅.關于會計電算化實訓教學的思考[J].中國管理信息化，2013（1）.

[4] 劉 媛，單文濤.新時期會計信息化課程建設的思考[J].中國管理信息化，2013（7）.

[5] 王 暉.高職院校會計信息化教學現狀與對策研究[J].現代商貿工業，2013（7）.

[責任編輯：方 曉]