護(hù)士小姐與一個(gè)時(shí)代

黃祺

試想，在一個(gè)戰(zhàn)亂和貧苦的時(shí)代，什么最為寶貴？

1914年，中國(guó)國(guó)土混戰(zhàn)一片，內(nèi)憂外患之下，無(wú)辜的民眾承受了巨大的傷亡。這一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，悲觀與絕望彌漫在大地上空。

也是在這一年，風(fēng)雨飄搖中的上海，卻誕生了一家護(hù)士學(xué)校，從此，一批又一批年輕的護(hù)士小姐從護(hù)校走出來(lái)，帶著她們的技能和溫暖的問(wèn)候，不僅讓傷病者得到了專(zhuān)業(yè)的照顧，更給尚處于蒙昧和貧苦中的社會(huì)帶去珍貴的光明與溫暖。

溫暖和希望，恐怕就是那個(gè)時(shí)代最為寶貴的“奢侈品”。

這所學(xué)校名為“仁濟(jì)私立高級(jí)護(hù)士學(xué)?！保侵袊?guó)規(guī)模較大、開(kāi)辦較早的護(hù)士學(xué)校之一，為中國(guó)培養(yǎng)出最早的一批專(zhuān)業(yè)護(hù)士，作為中國(guó)護(hù)士的搖籃，今年，仁濟(jì)護(hù)校正好一百周年。

從留存至今的老照片上，我們可以看到當(dāng)年護(hù)士小姐們生動(dòng)的容顏。在當(dāng)時(shí)，能夠上護(hù)校的女學(xué)生多半家境殷實(shí)、書(shū)香門(mén)第，早年的護(hù)士小姐們因此相貌端莊、儀態(tài)高雅。她們也是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的知識(shí)分子，在社會(huì)上備受尊重。

一百年時(shí)間，中國(guó)經(jīng)歷了戰(zhàn)火、動(dòng)蕩，仁濟(jì)護(hù)校的護(hù)理教育卻從未間斷，目前仍然是中國(guó)優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)基地之一。如今，上海交通大學(xué)附屬仁濟(jì)醫(yī)院既是醫(yī)院也是護(hù)士學(xué)校，仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理部的護(hù)士們既是專(zhuān)業(yè)護(hù)士又是臨床教師。每年有一千多名護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)員在仁濟(jì)醫(yī)院完成實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，除此之外，外國(guó)留學(xué)生、護(hù)理院校的教師也在這里完成企業(yè)實(shí)踐，這里已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)護(hù)士的學(xué)校，更是培養(yǎng)護(hù)理教育人才的基地，也是護(hù)理理念革新與護(hù)理技術(shù)科研創(chuàng)新的沃土。

要結(jié)婚就得辭職

正式注冊(cè)為護(hù)士學(xué)校之前，仁濟(jì)醫(yī)院已經(jīng)存在護(hù)理培訓(xùn)班——“仁濟(jì)醫(yī)院看護(hù)班”?？醋o(hù)班成立于1894年，應(yīng)考仁濟(jì)護(hù)校的條件相對(duì)較嚴(yán)。學(xué)生畢業(yè)后擇優(yōu)留在仁濟(jì)醫(yī)院工作，因?yàn)楫?dāng)時(shí)護(hù)士需要住在醫(yī)院的宿舍內(nèi)，一個(gè)月夜班，一個(gè)月日班，如此循環(huán)，如要結(jié)婚就得辭職。有些珍惜自己專(zhuān)業(yè)的護(hù)士只能過(guò)著獨(dú)身生活，終身奉獻(xiàn)于護(hù)理事業(yè)。

老護(hù)士回憶，早期的護(hù)士小姐們上班時(shí)間把精力都奉獻(xiàn)給工作，下班后，有傭人、保姆幫她們料理飲食起居。

到了1914年，“仁濟(jì)私立高級(jí)護(hù)士學(xué)?！闭阶?cè)成立。當(dāng)時(shí)的護(hù)校教育非常嚴(yán)格，學(xué)制3年，每年都有學(xué)生因不適宜當(dāng)護(hù)士被退學(xué)。1935年《通問(wèn)報(bào)》上刊登了仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)士學(xué)校畢業(yè)典禮的盛況：來(lái)賓學(xué)生不下200人齊聚三樓禮堂，護(hù)士穿藍(lán)白色衫加制服，嚴(yán)整清潔，一如其業(yè)務(wù)之純潔高尚，予人以深切之印象。市衛(wèi)生局局長(zhǎng)李廷安博士在仁濟(jì)護(hù)校畢業(yè)典禮上演說(shuō)：“……不要學(xué)上海小姐（指終日為修飾、交際浪費(fèi)光陰而無(wú)所事事的青年姑娘）的樣，我們要發(fā)揚(yáng)愛(ài)的力量，為人類(lèi)服務(wù)……”

1937年七七事變后，上海租界成為“孤島”，護(hù)校全校參加了上海市職業(yè)界救亡協(xié)會(huì)。年底，仁濟(jì)護(hù)校的一批抗日積極分子先后離校參軍，其中左英同志就擔(dān)負(fù)起救亡協(xié)會(huì)的工作，并交了入黨申請(qǐng)報(bào)告。翌年8月，她和早已入黨的李玉芝同志共同培養(yǎng)了數(shù)位新黨員，并單獨(dú)成立了黨小組，誕生了第一屆仁濟(jì)地下黨組織，屆屆相傳直到上海解放。

戰(zhàn)亂和政治運(yùn)動(dòng)曾嚴(yán)重影響仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但越是世事動(dòng)蕩，越是需要醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)，仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)士在疾病、天災(zāi)、人禍中，表現(xiàn)出可貴的專(zhuān)業(yè)精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

上世紀(jì)50年代初，中國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害，年僅20歲的護(hù)士丁學(xué)易率先報(bào)名赴重災(zāi)區(qū)之一的安徽參加抗洪救災(zāi)。她和醫(yī)療隊(duì)成員來(lái)回奔波于7個(gè)山坡間，冒著洪水隨時(shí)再次暴發(fā)的危險(xiǎn)，奮不顧身地投入了救治工作中。上世紀(jì)60年代，國(guó)內(nèi)血吸蟲(chóng)病肆虐，丁學(xué)易再一次響應(yīng)醫(yī)院號(hào)召，走到了“血防”的第一線。70年代中期，在王一山教授的牽線搭橋下，胸外科護(hù)士長(zhǎng)董玲囡從廣州學(xué)習(xí)引進(jìn)了監(jiān)護(hù)室的新理念，開(kāi)創(chuàng)了上海第一個(gè)重癥監(jiān)護(hù)病房。90年代中期，時(shí)任手術(shù)室科護(hù)士長(zhǎng)的朱曉平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)率先推行圍手術(shù)期系列化心理護(hù)理，并在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展護(hù)理服務(wù)文化創(chuàng)建工作，分別榮獲多項(xiàng)全國(guó)和上海的護(hù)理科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。

既是醫(yī)院也是學(xué)校

把仁濟(jì)醫(yī)院稱(chēng)為護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的搖籃一點(diǎn)也不為過(guò)，今天許多醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)，都是仁濟(jì)醫(yī)院的畢業(yè)生。

趙愛(ài)平、陳芬妹兩位資深的護(hù)理教育專(zhuān)家，是仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理教育的領(lǐng)軍人物。由于仁濟(jì)醫(yī)院在護(hù)理教育上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，兩位專(zhuān)家常常受邀到各地去介紹仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理教育的經(jīng)驗(yàn)。這么多年下來(lái)，她們?cè)诟鞣N場(chǎng)合被問(wèn)到最多的問(wèn)題是：“你們到底是醫(yī)院還是學(xué)校？”兩位專(zhuān)家總是很驕傲地回答：“仁濟(jì)既是醫(yī)院也是學(xué)校?！?/p>

陳芬妹說(shuō)，聽(tīng)眾問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明仁濟(jì)護(hù)理教育不僅在教育、培養(yǎng)機(jī)制上科學(xué)和完善，更重要的是，仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)理教育不斷革新觀念，始終走在護(hù)理教育的前沿，是上海護(hù)理教育的標(biāo)桿。

多年來(lái)人們對(duì)護(hù)理工作持有陳舊的偏見(jiàn)，以為護(hù)理是一種沒(méi)有太多技術(shù)含量的工作，還停留在端屎端尿的印象中。事實(shí)上，從1914年成立仁濟(jì)護(hù)校開(kāi)始，仁濟(jì)醫(yī)院就已經(jīng)將護(hù)理看作是與醫(yī)療同樣重要的專(zhuān)業(yè)技能。打鐵還需自身硬，仁濟(jì)醫(yī)院之所以能夠成為中國(guó)重要的護(hù)理教學(xué)基地之一，正是因?yàn)槿蕽?jì)醫(yī)院護(hù)理部在專(zhuān)業(yè)技能和質(zhì)量控制上始終高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

2014年，仁濟(jì)醫(yī)院兩名年輕的護(hù)士謝歆和楊雄豪再次把“上海國(guó)際護(hù)理技能大賽”的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯捧入懷中，這是仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理人員第二次奪得該大賽桂冠。這項(xiàng)大賽共有上海全市22家醫(yī)院、10多所學(xué)校和美國(guó)、荷蘭、芬蘭等多國(guó)院校組隊(duì)參加，代表了世界護(hù)理技能的水平。比賽中，仁濟(jì)護(hù)士不僅操作規(guī)范嫻熟，也憑借流利的英語(yǔ)表達(dá)、真誠(chéng)的人文關(guān)懷而贏得評(píng)委的高度贊揚(yáng)。

類(lèi)似這樣高含金量的獎(jiǎng)杯，在仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理部比比皆是。90年代上海市衛(wèi)生局每一年都要組織護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的市統(tǒng)考，以檢驗(yàn)護(hù)理教學(xué)臨床基地畢業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，在這個(gè)統(tǒng)考中，仁濟(jì)醫(yī)院實(shí)習(xí)的畢業(yè)生蟬聯(lián)1995年后的6年總分第一名，輝煌的六連冠紀(jì)錄至今沒(méi)有其他臨床基地能夠超越。endprint

護(hù)理教育同行眼里，仁濟(jì)醫(yī)院在各類(lèi)護(hù)理技能比賽中拿第一是意料之中的事。趙愛(ài)平介紹說(shuō)，護(hù)理部對(duì)教育的高要求，從教師的嚴(yán)格考核開(kāi)始。護(hù)理部對(duì)帶教老師有著嚴(yán)格的篩選和培訓(xùn)程序，保證培養(yǎng)護(hù)士的老師們本身是最優(yōu)秀的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員。首先，自薦成為帶教老師的護(hù)士，要通過(guò)10多項(xiàng)操作考試，此外，他們的教案也要通過(guò)考核，最后通過(guò)試講和一系列評(píng)審，一位骨干護(hù)士可以成為帶教老師。

現(xiàn)在，仁濟(jì)醫(yī)院有一支成熟的帶教師資隊(duì)伍，其中教研室聘任臨床帶教老師共90名，后備帶教老師32名，雙師型教師50名，雙語(yǔ)教師15名。

每年仁濟(jì)醫(yī)院承擔(dān)的護(hù)理教學(xué)任務(wù)，既有護(hù)校學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)，也有護(hù)士在職教育，以及護(hù)校教師的企業(yè)實(shí)訓(xùn)、留學(xué)生實(shí)習(xí)。面對(duì)如此龐雜的學(xué)員，帶教老師必須要掌握多種技能，滿足不同的教育需要。仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)理教育雙語(yǔ)教師，不僅有英文帶教老師，還有到法國(guó)進(jìn)修回來(lái)的法語(yǔ)帶教老師。

最讓人感到新奇的是留學(xué)生教育，多年來(lái)，中國(guó)眾多醫(yī)學(xué)生留學(xué)海外，但很少為人所知的是，外國(guó)護(hù)理專(zhuān)業(yè)留學(xué)生也有機(jī)會(huì)到中國(guó)的大型醫(yī)院中實(shí)習(xí)，特別是像仁濟(jì)醫(yī)院這樣就診人數(shù)多、病種豐富、疑難雜癥常見(jiàn)的綜合性醫(yī)院，給國(guó)外護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在仁濟(jì)醫(yī)院，你很可能碰到一位洋護(hù)士為你服務(wù)。最近，就有一位芬蘭留學(xué)生正在仁濟(jì)醫(yī)院實(shí)習(xí)，特別的是，這位洋護(hù)士是一名52歲的大叔。護(hù)士大叔Jukka曾經(jīng)當(dāng)過(guò)消防員、火車(chē)司機(jī)，最近的一份工作是在芬蘭一家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的食堂里當(dāng)廚師?！斑@是我第一次來(lái)中國(guó)，這些年中國(guó)醫(yī)療發(fā)展得非?？?，我想來(lái)實(shí)地感受一下，同時(shí)我也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)很感興趣。”Jukka的話代表了很多留學(xué)生的想法。

與Jukka同時(shí)在仁濟(jì)醫(yī)院實(shí)習(xí)的共有5名芬蘭護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，接下來(lái)數(shù)周，他們將在仁濟(jì)醫(yī)院心內(nèi)科、神經(jīng)外科、中醫(yī)門(mén)診等科室輪轉(zhuǎn)，跟著中國(guó)護(hù)士學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)踐操作。

作為“上海市外國(guó)留學(xué)生實(shí)踐基地”，仁濟(jì)醫(yī)院是上海接受護(hù)理留學(xué)生數(shù)量最多的三甲醫(yī)院。過(guò)去的七八年間，芬蘭、荷蘭、挪威、丹麥、比利時(shí)、法國(guó)、美國(guó)等國(guó)的300多名護(hù)理留學(xué)生先后在仁濟(jì)醫(yī)院完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

事實(shí)上，“外國(guó)月亮更圓”的說(shuō)法在護(hù)理技能領(lǐng)域早就站不住腳，仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理部主任楊艷告訴記者，當(dāng)仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)士到國(guó)外進(jìn)修時(shí)，外國(guó)護(hù)士看到中國(guó)護(hù)士嫻熟的操作，常常自嘆不如，當(dāng)場(chǎng)就要請(qǐng)教“竅門(mén)”。

高科技武裝實(shí)訓(xùn)基地

如果一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生拿著仁濟(jì)醫(yī)院的實(shí)習(xí)畢業(yè)證書(shū)應(yīng)聘，那么招聘單位就可以相信，這名學(xué)生已經(jīng)接受了專(zhuān)業(yè)且嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練。一百年來(lái)，從培養(yǎng)自己的護(hù)士，到變成上海市十多所學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生及護(hù)士在職進(jìn)修的培養(yǎng)基地，仁濟(jì)醫(yī)院用有目共睹的教育質(zhì)量，證明了醫(yī)院在護(hù)理培養(yǎng)上的高水準(zhǔn)。

當(dāng)然，隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，一百年，護(hù)理培養(yǎng)的方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種現(xiàn)代的培訓(xùn)系統(tǒng)被應(yīng)用在護(hù)士教育中，近兩年，仁濟(jì)醫(yī)院正探索高級(jí)模擬人案例教學(xué)方法運(yùn)用于護(hù)生和監(jiān)護(hù)室青年護(hù)士的培養(yǎng)，取得了一定成效。

為了讓護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在最真實(shí)的情景下得到訓(xùn)練，仁濟(jì)醫(yī)院與上海杉達(dá)國(guó)際醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院共建了危重癥監(jiān)護(hù)實(shí)訓(xùn)基地，這項(xiàng)投資不菲的培訓(xùn)系統(tǒng)，傾注了仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理教育老師們的心血。

眾所周知，危重監(jiān)護(hù)室既是體現(xiàn)護(hù)士綜合知識(shí)和能力的地方，也是體現(xiàn)護(hù)士緊急應(yīng)變能力的特殊崗位，同時(shí)，危重監(jiān)護(hù)室很難讓護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)地訓(xùn)練，因此，高級(jí)仿真模擬人能模擬出各種案例情景給護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生用于訓(xùn)練。仁濟(jì)醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)實(shí)訓(xùn)室，完全按照臨床真實(shí)的監(jiān)護(hù)室設(shè)計(jì)和布置，除了病床上的模擬人之外，所有的儀器設(shè)備都是臨床上使用的真實(shí)設(shè)備。

護(hù)理部主任楊艷用一個(gè)小小的例子說(shuō)明模擬人的重要作用。楊艷介紹說(shuō)，過(guò)去要學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇，老師們用枕頭制作成假人，對(duì)著枕頭按壓。但枕頭假人只能教會(huì)學(xué)生按壓的大概位置和基本動(dòng)作，至于動(dòng)作是否規(guī)范、力量大小是否合適、位置是不是準(zhǔn)確，老師都無(wú)法判別。而模擬人有一套感應(yīng)系統(tǒng)，如果學(xué)生的動(dòng)作不到位，可以從感應(yīng)系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)上顯示出來(lái)，而老師則根據(jù)這些反饋來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

心肺復(fù)蘇只是急救中最基本的技能，有了高級(jí)模擬人和真實(shí)的儀器設(shè)備，教師們完全可以模擬出各類(lèi)危急重癥救護(hù)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)身臨其境的急救配合和護(hù)理操作。

除了一間訓(xùn)練室，實(shí)訓(xùn)基地還包括了一間觀摩室和一間控制室，組成完整的重癥監(jiān)護(hù)教學(xué)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。近些年，不少醫(yī)學(xué)院校引進(jìn)模擬人用于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)，但像仁濟(jì)醫(yī)院一樣在護(hù)士培養(yǎng)上使用如此完備和先進(jìn)的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，在國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)。

要想成為一名合格的護(hù)士，需要技能更需要成熟的心理準(zhǔn)備，在護(hù)士教育中，仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)理帶教老師，已經(jīng)關(guān)注到這一點(diǎn)。學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)周記，通過(guò)周記，教師可以看到學(xué)生心理的變化，通過(guò)批改周記鼓勵(lì)學(xué)生。

記者從一份學(xué)生周記中看到，學(xué)生描述了當(dāng)天在重癥監(jiān)護(hù)室里發(fā)生的緊急情況，他寫(xiě)道：“試想如果以后獨(dú)立值班的話，這些情況我能自行處理嗎？監(jiān)護(hù)室的病人本身就是術(shù)后病情加重的，反應(yīng)不快的話是不行的，而我需要訓(xùn)練的就是這種速度……”針對(duì)學(xué)生記錄的心路歷程，老師在周記本上留下一段鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這樣的方式，讓師生間的交流和溝通得以更加深入。

妙手仁心，未來(lái)護(hù)士

百年歷史沉淀，讓仁濟(jì)護(hù)理部邁出的每一步都變得堅(jiān)實(shí)。隨著醫(yī)療的進(jìn)步，護(hù)理的內(nèi)涵也已經(jīng)發(fā)生改變，專(zhuān)科護(hù)士和護(hù)理人才的國(guó)際化，將是未來(lái)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

在仁濟(jì)醫(yī)院，護(hù)士也有自己的門(mén)診室，護(hù)士門(mén)診的就診人數(shù)常常比醫(yī)生的門(mén)診量還要多，這就是仁濟(jì)醫(yī)院推出專(zhuān)科護(hù)士后發(fā)生的變化。專(zhuān)科護(hù)士是指在某一特殊或者專(zhuān)門(mén)的護(hù)理領(lǐng)域具有較高水平和專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)家型臨床護(hù)士，能利用自己在某一領(lǐng)域的知識(shí)、專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)為患者和社會(huì)人群提供護(hù)理服務(wù);對(duì)同業(yè)的護(hù)理人員提供專(zhuān)科領(lǐng)域的信息和建議，指導(dǎo)和幫助其他護(hù)理人員提高對(duì)患者的護(hù)理質(zhì)量。endprint

造口護(hù)理門(mén)診的孟曉紅老師是一位國(guó)際造口治療師，她在造口護(hù)理、傷口換藥、尿失禁患者教育方面有很高的造詣?；颊呓?jīng)過(guò)她的精心護(hù)理后，不僅減輕了痛苦，加速了康復(fù)，也大大改善患者的生活質(zhì)量。糖尿病護(hù)理門(mén)診的賈蕓老師是仁濟(jì)醫(yī)院的糖尿病健康教育的臨床護(hù)理專(zhuān)家，她同時(shí)也兼任中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病協(xié)會(huì)全國(guó)糖尿病教育學(xué)組成員、糖尿病健康教育學(xué)組組長(zhǎng)。十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的積累讓她成為了眾多糖尿病患者及糖尿病教育護(hù)士的偶像。腫瘤科護(hù)士長(zhǎng)仇曉霞則是腫瘤護(hù)理、疼痛管理和PICC護(hù)理的專(zhuān)家。她不僅完成全院的PICC疑難病例的會(huì)診和處置，也常常受邀去其他醫(yī)院幫助解決問(wèn)題。

專(zhuān)科護(hù)士的出現(xiàn)，既大大提升了護(hù)理的品質(zhì)也滿足了護(hù)理人員職業(yè)生涯發(fā)展的需求。

作為一家身在上海的醫(yī)院，作為最早將規(guī)范的護(hù)理教育引進(jìn)中國(guó)的醫(yī)院，仁濟(jì)醫(yī)院近年來(lái)把人才國(guó)際化作為新的發(fā)展目標(biāo)。從上世紀(jì)80 年代開(kāi)始，醫(yī)院就將經(jīng)過(guò)語(yǔ)言培訓(xùn)的護(hù)士送往日本、美國(guó)進(jìn)修，到現(xiàn)在，仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)士留學(xué)進(jìn)修的腳印已經(jīng)遍布?xì)W洲、美國(guó)、澳大利亞和亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家，其中一些留學(xué)護(hù)士取得了海外碩士學(xué)位。自 2011 年起，護(hù)理部選送出國(guó)、出境學(xué)習(xí)達(dá) 60 余人次，為醫(yī)院培養(yǎng)了專(zhuān)科護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理等方面的國(guó)際化護(hù)理骨干。

護(hù)士需要一雙妙手，更需要一顆仁心，人文關(guān)懷是仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)的精神核心。由于國(guó)際交流的增加，從外國(guó)同行身上，仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)理人員對(duì)醫(yī)療的人文內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。

楊艷主任提到一個(gè)細(xì)節(jié)。她在國(guó)外醫(yī)院交流時(shí)看到，護(hù)士需要搬動(dòng)重癥監(jiān)護(hù)室的患者，盡管患者完全昏迷沒(méi)有意識(shí)，醫(yī)護(hù)人員還是很認(rèn)真地“提醒”患者：“對(duì)不起，我們現(xiàn)在要把你搬動(dòng)到另一張床上?！睏钇G說(shuō)，類(lèi)似的細(xì)節(jié)會(huì)對(duì)中國(guó)護(hù)士產(chǎn)生潛移默化的影響。

這些年各種儀器、設(shè)備越來(lái)越多地參與到醫(yī)療的過(guò)程中，一場(chǎng)關(guān)于監(jiān)護(hù)室里醫(yī)護(hù)人員重要還是儀器重要的辯論，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了仁濟(jì)醫(yī)院的護(hù)理人員對(duì)醫(yī)療人文的深度思考。

今年國(guó)際護(hù)士節(jié)前夕，仁濟(jì)醫(yī)院監(jiān)護(hù)室護(hù)士圍繞“監(jiān)護(hù)室里醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)療儀器哪個(gè)更重要”的論題，展開(kāi)辯論。正方認(rèn)為，醫(yī)學(xué)以人為本，醫(yī)護(hù)人員給與的人文關(guān)懷、心靈呵護(hù)是儀器所不能做到的。而反方則提出，人是主觀的、機(jī)器是客觀的;“工欲善其事，必先利其器”;人無(wú)法替代機(jī)器的客觀準(zhǔn)確。辯論只是一種形式，在唇槍舌劍中，監(jiān)護(hù)室護(hù)士對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值有了更深刻的理解。

相較于百年前，今天的患者對(duì)護(hù)士提出了更高的要求，唯一不變的是，護(hù)士用自己的雙手和微笑，讓病床變得溫暖，讓患者多一份安心。endprint