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《室內設計》課程教學的探索

2014-12-25 02:16:31吳桂發
山東工業技術 2014年8期
關鍵詞:室內設計課外設計

吳桂發

(黑龍江工業學院 黑龍江雞西158100)

《室內設計》是一門應用型的課程, 主要內容包括:建筑平面設計和空間組織,墻面、地面、頂棚、門和窗等的處理,光線和照明的運用、室內家具、燈具、陳設的選型與布置、植物、裝飾物和用具等的配置等。

教育是為社會服務,學以致用是教育的基本原則。為了達到學以致用的教學原則,進行了一些教學嘗試和探索。

理論是前人經驗精華的總結,我們要想真正理解,只有在實踐中不斷去體會、去思考、去消化。

在本學期的教學過程中,給學生布置了四個課外任務。第一個課外任務是設計教室的窗戶、門、帶黑板的墻、其他墻 ( 分組完成、限時兩周,第二周的周末檢驗,檢驗是以實物的改造實際效果為標準)。為了學生能順利完成任務,在每節課的最后20分鐘進行答疑、技術指導,分小組討論各自的任務。

第一個任務目的是使學生對設計的基本流程有了實際的體會,對小組協作、互相溝通有了實際的應用,激發學生思考問題、解決問題能力。

通過對實物實際效果的檢驗,可以看到學生對所學知識的掌握與運用程度。雖然每組各自的實物布置都很精美,但是從教室的整體設計來說,整體效果卻很差。為了調動學生學習興趣,決定以后每周推選一名同學,對教室整體進行重新設計和布置。

第二個課外任務是學生利用業余時間對自己的寢室進行重新設計,要體現出溫馨的氛圍,有家一樣的感覺(以寢室為小組,寢室內部進行協商、討論,確定設計方案,限時兩周)。

在不影響教學進程的前提下,針對他們出現的各種問題逐一引導、解答,并對比較典型的問題集中進行討論與解決。在教師與學生的共同努力下,大部分寢室提前完成任務,每個寢室都有自己的風格、特點。

第三個課外任務是設計教師辦公室,要求體現辦公室的明亮、整潔。由于辦公室是比較正式的場所,要符合行業特點、工作性質、使用需要等要求,因此在施工材料的選用、辦公室空間的布置、辦公用品的選用、裝飾物的選擇等方面是有不同要求的。

由于辦公室的數量有限,要求同學們先完成設計圖,根據設計圖的評比,選出設計效果最好的設計圖,完成辦公室的重新布置。通過評比,使學生看到自己的優點與不足,激發學生的學習動力。

第四個課外任務是新房屋的室內設計。現在購買新房屋的大多數人,懂室內設計的比較少。通過在網絡和在售樓處發布免費提供室內設計的信息,為普通市民提供免費的裝修設計服務,有些市民接受了我們提供的服務。

在業務洽談時,由教師和客戶直接洽談設計的具體要求與細節,學生旁聽了整個洽談過程。根據客戶的要求以及房屋的建筑布局,學生進行設計并繪制室內效果圖。經過評比,選擇設計效果比較好的作品推薦給客戶。通過對教室、寢室、辦公室的重新改造,學生把自己的設計思想展現給大家。根據效果圖與實際改造效果的對比,使學生今后的設計更符合環境、客戶的要求。

一、實踐出真知

要想做好設計,需要運用許多相關知識。對知識的理解程度決定了你的設計是否合理。

第一個任務使學生掌握了基本設計流程、設計的基本要素及設計基礎知識,通過該任務也讓學生意識到空間布局的重要性,局部永

二、逐步深化理論

遠要為整體服務,如果整體設計不合理,即使局部再完美,也不是好的設計作品。

第二個任務是讓學生先從身邊做起,從自己的環境改變開始,體會到學以致用的價值。在工作中積累經驗,運用理論和實踐改變自己的居住環境,時刻看到自己的成果,體會到成功的喜悅,建立自信。

第三個任務是為了拓寬學生視野,讓學生知道不同的行業、不同的工作性質、不同的使用要求對設計元素的使用、物品的布置、空間的規劃是有不同要求的。不能僅僅掌握專業知識,還要根據實際要求進行設計,以達到客戶的需求。

第四個任務是一個新房屋的室內設計。首先讓學生走向市場,直接接觸客戶,了解客戶的需求,認識自身所學專業知識在客戶的需求方面,存在哪些不足,以不斷完善自身專業的應用性,適應市場。

實踐是檢驗真理的唯一標準,通過實踐我們驗證了知識的正確性,強化了對知識的記憶,加深了對知識的理解,為我們下一次運用這些知識做好充分準備。

《室內設計》課程包含建筑學知識、建筑裝飾裝修構造、裝飾材料、色彩以及Photoshop、CAD、3DMAX軟件使用等內容。要想在短時間內掌握這么多的知識,并能熟練運用是有一定難度的。因此我采取了兩種方式:

第一設計思維的培養,從簡單的知識入手,從局部或單獨的物體設計開始,先熟練掌握基本知識,從小到大。小的設計多了,組合起來就是一個大的設計。結合專業,就是從局部空間、局部造型、局部陳設到整體空間等。由住宅設計的臥室、客廳、廚房、衛生間、書房等到辦公空間、餐飲空間、娛樂空間、商業空間等大型設計,逐步完善學生的設計思維。

第二表現手法的訓練,一是手繪技法,以建筑室內外空間結構速寫,室內家具陳設速寫為主,結合淡彩表現訓練。二是室內設計軟件三劍客(Photoshop、CAD、3DMAX)的使用,從做小的場景表現開始訓練,逐步熟悉操作環境和各種命令,進而掌握常見實例的方法和步驟。然后再去嘗試做各種風格的大型專業場景表現。

課堂所講有限,課外引導無限。重要的是讓學生掌握學習的方法,即使他們離開學校,獨自面對問題的時候,也有解決的方法,而不是束手無策。

三、掌握學習方法

《室內設計》課程的學習效果如何,最后要進行考核。考核分兩部分:第一部分是進行商務酒店大廳的設計,要畫出效果圖、施工圖;第二部分是寫出設計說明書(包括設計風格、理念、搭配原理等)。將學生的設計效果進行展示,通過比較,讓學生感受彼此的差異,看到自身的優點,找出自身的不足,互相激勵,共同前進,提高專業設計水平。

四、學習效果展示

室內設計是依據建筑物的使用要求、所處環境和相應標準,運用物質技術手段和建筑設計原理等知識,創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。學生通過課堂教學學習和課外任務鍛煉,掌握了學習方法、學習了理論知識,熟練了表現技法,完成了課外任務,達到了學以致用的教學目的。

五、總結

【參考文獻】

1 室內設計教程.文健編著.北京:北京交通大學出版社,2011.

2 卡雷斯·不洛特編著. 陳登譯. 辦公空間新潮流.桂林:廣西師范大學出版社,2013

3 室內設計實例教程.張龍飛主編.北京:機械工業出版社,2011.

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