高校圖書館網絡導讀服務探析
——以中原工學院為例

王曉美

（中原工學院圖書館，河南 鄭州 450007）

高校圖書館網絡導讀服務探析
——以中原工學院為例

王曉美

（中原工學院圖書館，河南 鄭州 450007）

以中原工學院圖書館“書香校園”建設為例，詳細闡述了網絡導讀平臺構建的背景、平臺建設的工作思路及模塊發揮的功能作用，探討了平臺建設和運行機制。

高校圖書館；網絡導讀；導讀平臺；書香校園

1 導讀平臺建設背景

1.1 網絡閱讀的發展必然趨勢

網絡閱讀是一種有別于傳統紙張閱讀的新型閱讀方式，此種閱讀方式的興起、發展有賴于互聯網的發展。網絡閱讀的特點是無紙張限制、無攜帶保存障礙、方便、節約資源。圖書保存于網絡，一點即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費巨大木材資源。郭文玲《網絡環境下大學生文學紙本閱讀狀況調查分析》中指出：網絡發展的十年間，網絡文學的數量已經遠遠超過了當代文學紙質作品半個世紀的數量，中國的文學格局正在被網絡文學和網絡閱讀嚴重的深刻的沖擊著。[1]

1.2 數字閱讀時代的來臨

電腦閱讀和手機閱讀已成為兩股勢不可擋的洪流[2]。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布《第30次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截止2012年6月底我國手機網民規模首次超越臺式電腦用戶，達到3.88億，網民手中用手機接入互聯網的用戶占比由上年底的69.3%提升至72.2%，相比之下臺式電腦為3.08億。這意味著中國有3億多人每天都通過網絡和手機閱讀新聞和文學作品。大學生作為網絡閱讀主力軍，高校圖書館網絡資源建設應給予充分的重視和指導。

1.3 充分利用館藏資源，為讀者提供閱讀導航

大力倡導閱讀推廣的今天，圖書館提供閱讀指導幫助學生走出閱讀誤區，不僅是當今社會閱讀推廣的宗旨，也是中國閱讀現狀低下改進的需要。王余光、汪琴在《世紀之交讀者閱讀習慣的變化》一文中指出休閑閱讀已經成為主流，大量的休閑讀物使人們不需要思考，思維模式也趨向簡單；文中還指出，當代大學生竟然有八成沒有完整的讀過四大名著，經典閱讀面臨危機；淺閱讀泛濫，不能稱為有效的閱讀。[2]

2 平臺建設的工作思路和模塊功能

2.1 中原工學院“書香校園”建設的歷史

1995年建校時圖書館隨之誕生，1984年著名詩人臧克家為我館題寫館名，新世紀以來圖書館就提出了“立體圖書館、書香圖書館、智慧圖書館、和諧圖書館”的發展愿景。早在1990年圖書館成立了鄭州市高校中最早的讀書協會（后改稱讀書會、書友會），自2003年以來，我校以圖書館為基地開展了豐富多彩的讀書活動。2005年被評為河南省“閱讀文化經典、建設書香校園先進單位”，2007年被中國圖書館學會評為“全民閱讀先進單位”，2011年被中國閱讀學會研究會授予了“書香校園”稱號。2009年4月22日，在世界讀書日來臨之際，圖書館啟動了以“書香致遠—讀書與人生”為主題的大學生讀書節，學校專門下文命名為“中原工學院讀書節”。

2.2“書香校園”的模塊功能

“書香校園”導讀平臺以大學生讀書節為背景開設，目的是培養大學生良好的閱讀習慣，豐富我校學生的文化生活，給讀者搭建一個讀書、學習、交流的平臺，書香校園的總體構架包括好書薦讀、獲獎征文、讀書活動、菩提樹下、熱點內容五個版塊。

2.2.1 好書推薦和導讀

美國每年有近7萬種出版物，而中國達到了20萬種以上，互聯網時代讀者閱讀調查報告顯示，有6成讀者通過互聯網獲得圖書。面對海量信息如何選擇好書來讀是關鍵，推薦書目在高校圖書館導讀工作中顯得尤為重要，清代學者王鳴盛就曾說過“目錄明，方可讀書，不明，終是亂讀”。基于以上原因“書香校園”導讀平臺設置了“好書薦讀”版塊，具體好書推薦方法參考各大讀書網站，例如新浪讀書網好書排行榜，新華書目報各大書城和報紙的排行榜等權威網站發布的好書排行榜信息；通過參考茅盾文學獎和諾貝爾文學獎獲獎作品進行統計、篩選和整理；對著名學者和作家推薦的好書進行整理。

2.2.2 開闊視野提高品位啟迪心靈

曾國藩曾說“唯讀書可以改變氣質”，大學生主體素質不足，與圖書閱讀量少質低的現狀分不開，不通過大量閱讀接受情感審美教育，很難突破封閉狹小的人際交往圈，就目前淺閱讀盛行之日，為了給在校大學生提供真正的營養快餐，書香校園特設立了“菩提樹下”版塊，傳遞感動心靈文章，筆者參考國內知名圖書療法實踐者宮梅玲的新浪博客—“書療小屋—大學生健心房”模式，建立了菩提樹下版塊，上傳內容基本分為四大類：排憂解難類、就業戀愛類、為人處世類、心靈雞湯類。目的是引導學生學會思考，頓悟生活真諦。名人演講、青春勵志故事、大學生修身文章等點擊率很高，說明大學生愿意積極的適應社會，不斷完善自身修養，提高閱讀品味。

2.2.3 促進個性發展

書香校園建設的背景和中原工學院讀書節活動開展有著緊密的聯系，針對廣大學子的個性、特長，為他們營造施展才華的環境與條件，促進他們個性的發展，書香校園特設立“獲獎征文”版塊，刊登廣大師生撰寫的關于讀書心得體會和獲獎征文。每屆讀書節，組委會都會針對全校師生征集命題類的征文，獲獎的征文刊登成主題書籍載入“中原工學院大學生讀書節作品選”，同時也將這些作品上傳到“獲獎征文”版塊，以供全校師生品鑒。

2.2.4 讀書活動信息及時獲取

中原工學院讀書節自2009年成立以來，每屆都舉辦相關主題的征文比賽、辯論賽、博學堂視頻講座、名師導讀、精品圖書進校園、圖書漂流等活動，為了給廣大師生提供一個及時獲取相關讀書節活動信息的平臺，構建了“讀書活動”版塊，主要內容為每屆讀書節活動的相關新聞、通知。例如2009年第一屆讀書節，著名的素質教育家，閱讀學家、圖書館學家崔慕岳教授應邀作了第一場讀書報告會“以經典為伴，與智慧同行”，新聞簡單明了地介紹了崔教授報告會的內容。2009年4月23日崔世忠院長在中原工學院首屆大學生讀書節致開幕詞、2009年10月鄭州大學圖書館館長崔波作“中國傳統文化與大學生成才”專題報告、2010年“中工詩會-悅讀青春”、2011年“迎著陽光-中工詩會”、2012年“品讀高尚-中工詩會”等50多條讀書節相關活動。

3 “書香校園”的運行機制

3.1 建立圖書推薦主題和編撰“好書推薦語”

為了滿足高校讀者群需要，“好書推薦語”向讀者提供參考信息為目的，按照作者簡介、內容概要和評價撰寫。“作者簡介”包括作者出生年月，國籍、主要經歷、代表作等信息；“內容概要”以簡明扼要文字，對圖書內容概括介紹；“評價撰寫”以名人評價為主，客觀、間接地介紹社會反應和各界評論。圖書館在推薦主題上起主導作用，推薦是向學生推薦經典名著和優秀作品，引導學生學會讀好書，在好書中重塑人生價值觀、提高綜合素養。此功能正常運行，需圖書館員及時、持續、長期關注圖書信息，將有用信息傳到平臺，因此，建立圖書館推薦主題和編撰“好書推薦語”是圖書館推薦和引導功能實現的基礎。

3.2 建立與“圖書導讀平臺”相適應的管理和考評激勵機制

高校圖書館“圖書館導讀平臺”的建設和運行，為全民閱讀推廣的實現提供了更廣泛的服務對象，努力提高圖書館管理工作人員主體素質，是圖書館通過導讀平臺為讀者提供優質服務的根本前提。圖書館工作人員應努力做到多閱讀，更新新知識，擴充自己的知識結構，提高自身學習和研究的能力，使自己成為專業的“導讀推薦師”。導讀推薦師還應具備基礎寫作知識和文字表達能力，以便勝任好書推薦的篩選、甄別和新書推薦語的撰寫、評議等各項工作[4]。圖書館員還應具備奉獻精神，“周到、和諧、奉獻、進取”是中工圖書館的館訓，“以知識服務社會”是圖書館的核心價值，這一價值實現有賴與圖書管理人員的奉獻精神。平臺建設和運行應充分體現開放和激勵的運行機制，圖書館也采取了多種激勵手段，如評出讀書節主題征文獲獎者若干名，新書推薦語獲獎者若干名，讀書節積極分子獎，閱讀之星獎等，將所有獲獎者的作品印刷成刊物或刊登在“書香校園”等讀書欄目并給予實質性的獎勵。

[1]郭文玲.網絡環境下大學生文學紙本閱讀狀況調查分析[J].情報探索.2013（9）：46.

[2]王子周.隨電紙書洪流走入數字閱讀時代[J].圖書館建設.2010（6）：7～9.

[2]王余光，汪琴.世紀之交讀者閱讀習慣的變化[J].圖書情報知識.2005（6）：7

[4]傅爭鳴.建設高校圖書館“圖書導讀平臺”的構想[J].圖書館論壇.2010（4）：122.

G258.6

A

1671-0037（2014）06-60-1.5

王曉美（1982-），女，碩士研究生，助理館員，研究方向：信息咨詢。