淺析思想品德教育在體育教學(xué)中的滲透

桑治剛

（安陽市高級技工學(xué)校，河南 安陽 455000）

淺析思想品德教育在體育教學(xué)中的滲透

桑治剛

（安陽市高級技工學(xué)校，河南 安陽 455000）

“素質(zhì)教育，德育為先”。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，將德育教育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素有效結(jié)合起來，使德育教育內(nèi)容潛移默化在體育教學(xué)過程中，內(nèi)化學(xué)生的思想品德。

體育教學(xué)；思想品德教育；滲透

思想品德教育是我國學(xué)校教育的重要組成部分。胡錦濤在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上發(fā)表重要講話強調(diào)：“全黨全社會共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作，大力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！钡牵瑔渭円揽康掠n對學(xué)生進行思想教育是遠遠不夠的，在各部門學(xué)科的教學(xué)中適當(dāng)進行思想品德教育是必須和必要的。體育是學(xué)校開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，是從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的必修課程。而體育教學(xué)本身又是一個包括身體、智力、思想道德等在內(nèi)的全面教育。在體育教學(xué)中進行思想品德教育不僅相對其他學(xué)科具有明顯的優(yōu)勢和得天獨厚的條件，而且可以取得事半功倍的效果。

1 加強學(xué)生對體育教學(xué)中思想品德教育的認(rèn)識

在學(xué)校教育中，體育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的一個重要方面，是學(xué)校教育方針的重要組成部分。在體育教學(xué)大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，對學(xué)生進行思想品德教育也成為體育教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)相比其他學(xué)科，能更好反映學(xué)生在身體素質(zhì)和思想狀態(tài)方面表現(xiàn)出的一些問題，這些問題也只有在體育教學(xué)中更容易克服。在體育教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和責(zé)任心不強，缺乏耐心等缺點。例如：學(xué)生在中長跑練習(xí)時怕累，體操練習(xí)時怕臟，集體比賽相互埋怨等等問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問題，教師應(yīng)及時進行思想教育，進行糾正，這樣才能促進錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。因此我們要在體育課上經(jīng)常給學(xué)生灌輸要想成功就不能怕苦怕累，沒有任何一種成功是輕而易舉就得來的思想。讓學(xué)生從接受體育課的苦臟累開始，進而為開展下一步的思想品德教育奠定基礎(chǔ)。

2 結(jié)合教材內(nèi)容進行思想品德教育

體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強，有的則不明顯。體育教師在備課時，應(yīng)充分挖掘出蘊藏在教學(xué)里的德育內(nèi)容，結(jié)合不同教材內(nèi)容，有目的、有計劃聯(lián)系學(xué)生實際，提出相應(yīng)的教學(xué)措施，把課堂教學(xué)中的教授和進行思想品德教育的任務(wù)很好地融合起來。例如，可以通過準(zhǔn)備活動的游戲教育學(xué)生要遵守規(guī)則、公正誠實；在田徑教學(xué)中教育學(xué)生要培養(yǎng)自己頑強、果斷、堅忍不拔等意志品質(zhì)；在武術(shù)項目里教育學(xué)生增強民族自尊心、自豪感，熱愛祖國、熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過練武習(xí)德培養(yǎng)高尚的道德情操；在球類活動中教育學(xué)生要有團結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)，正確對待同伴的失誤，正確對待個人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。此外，還要有針對性地進行心理素質(zhì)教育。在體育活動中，學(xué)生思想品質(zhì)中的各種弱點會表現(xiàn)出來。如練習(xí)單雙杠、跳箱等體操項目時表現(xiàn)出來的恐懼、猶豫心理，在球類比賽中表現(xiàn)出來的個人英雄主義或逃避責(zé)任等問題，教師應(yīng)抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以引導(dǎo)、教育。

3 結(jié)合課堂教學(xué)常規(guī)進行德育教育

課堂常規(guī)教育是體育課教學(xué)的一個特殊要求。建立、規(guī)范和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是一個向?qū)W生進行組織紀(jì)律、文明禮貌、思想作風(fēng)的教育過程。教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行對于組織教學(xué)，保證教學(xué)工作有條不紊，避免傷害事故發(fā)生，以及培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)則、守紀(jì)律，服從指揮的良好作風(fēng)都有著十分重要的意義。通過執(zhí)行課前常規(guī)的場地設(shè)置、器材檢查，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品德；通過執(zhí)行課中常規(guī)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，對人對事的認(rèn)真態(tài)度以及良好的合作意識；通過執(zhí)行課后常規(guī)使學(xué)生找到自身不足，從而培養(yǎng)學(xué)生自我批評、不甘落后，奮勇爭先的品質(zhì)。通過課堂常規(guī)的教育，使學(xué)生建立只要參加到體育活動中，就不由自主地自動對自己進行行為規(guī)范約束的心理暗示。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，逐漸增強學(xué)生的規(guī)范意識，會使學(xué)生逐漸學(xué)會在規(guī)范的約束中進行體育活動。

4 結(jié)合課堂突發(fā)事件進行德育教育

由于在體育教學(xué)中學(xué)生處于動態(tài)中，活動空間大，影響因素多，所以在課堂上就可能會出現(xiàn)事先難以預(yù)料的突發(fā)事件，

體育教師應(yīng)能通過這樣的突發(fā)事件對學(xué)生及時進行思想品德教育。同時體育教師需要觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表的事件，并借此機會對學(xué)生因勢利導(dǎo)地進行思想教育。如在比賽時，學(xué)生摔倒后，立即爬起來并繼續(xù)進行比賽的事例，應(yīng)及時給該同學(xué)以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。在團隊比賽中出現(xiàn)隊員失誤遭到其他同學(xué)埋怨的情況應(yīng)對學(xué)生強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，對好的行為鼓勵，對不好的行為作風(fēng)加以制止，讓學(xué)生分清是非的界限，提高學(xué)生自我鑒別能力。

從而達到進行想思想品德教育的目的。

5 從自身形象中教育

教師就是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，教師是以自己的模范行為來影響學(xué)生的，它對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個性品質(zhì)的形成也有著重要的影響。而體育教師是在眾多教師中與學(xué)生接觸最近最多的。在體育教學(xué)中，對學(xué)生進行思想品德教育時，首先在于教師的言傳身教。體育教師的舉止應(yīng)規(guī)范，言行一致，才能給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，最終達到進行思想品德教育目的。所謂“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的教師形象在課堂教學(xué)中所具有的重要意義。在體育教學(xué)中，教師必須嚴(yán)格要求自己做到：即要有一般教師的莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要有健康而又朝氣的體魄。教室上課的用語力求文明、簡潔、且有較強的邏輯性，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明用語的好習(xí)慣。對學(xué)生要求一視同仁、公平公正、尊重學(xué)生、不以好壞論學(xué)生，對所有學(xué)生都要有極大的愛心。

對于那些能力較低，組織紀(jì)律性較差或不重視體育鍛煉的學(xué)生要耐心幫助積極鼓勵，絕不用譏諷的語言來刺激他們，還要教育其他同學(xué)要關(guān)心幫助他們。對待體育骨干、運動能力較強的同學(xué)則從嚴(yán)要求，決不袒護他們的缺點。通過教師對待學(xué)生的態(tài)度從而培養(yǎng)學(xué)生為人處世的正確觀念。另外，作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)多么全面，必然有其所長有其所短。這樣，面對有體育運動興趣學(xué)生需要指導(dǎo)時，有些運動項目是自己的專長，就會很容易指導(dǎo)。有些項目是自己的弱項，就很難滿足學(xué)生的需要。那么，體育教師就需要充分認(rèn)識到必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面。

6 通過競賽、激勵滲透

體育比賽往往都是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。在教學(xué)中適當(dāng)運用體育比賽這樣的競爭方式可以激發(fā)學(xué)生好勝心，調(diào)動學(xué)生的積極性使體育教學(xué)的德育滲透更有生機。如果集體游戲、球類和田徑接力跑等這些集體活動配合項目中要求學(xué)生具有一種責(zé)任感、集體感和榮譽感。如果教師在組織時有意識地關(guān)心、協(xié)助學(xué)生，就能形成良好的協(xié)作關(guān)系，切實有效地增強集體榮譽感。同時教育學(xué)生正確對待一時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理個性，既可以享受成功的喜悅，也經(jīng)得住失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒，克服個人英雄主義、自覺維護集體榮譽和利益。通過這些活動，使學(xué)生懂得一個人的能力是有限的，集體的力量才是無窮的，只有依靠集體才能創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極配合的團隊精神，以及勇敢頑強、奮勇拼搏的堅強意志和集體榮譽感。要對學(xué)生進行組織紀(jì)律教育，因為任何競爭都是有條件、有約束的，必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，不能逾越，否則將受到懲罰，進而增強學(xué)生的法紀(jì)觀念。

在體育教學(xué)中堅決貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育教學(xué)改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。我們在重視思想品德教育過程的同時，更應(yīng)該去重視思想品德教育的效果。在提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)的過程中充分利用各種教育內(nèi)容和形式，把體育教學(xué)中的思想品德教育搞得有聲有色，使學(xué)生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。不能只停留在教學(xué)計劃與教案中單純地進行空洞說教。要把思想品德教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，使體育教學(xué)在學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

[1]包龍.淺談德育教育在體育教學(xué)中的滲透[A].才智，2008（3）.

[2]曹宏.體育教學(xué)中如何貫徹德育工作[A].考試周刊，2011（5）.

[3]李煥玉.淺談體育教學(xué)中的德育教育[A].體育世界，2011（5）.

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桑治剛（1980-），男，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練。