自主式學習教學模式在高中化學教學中的應用淺析

侯巍

摘 要：在新課程教學改革的過程中，十分注重學生在教學中的主體地位，教師則需要充分發揮其引導作用，這在自主式教學模式中是非常重要的，而將這種教學模式應用在高中化學教學中是近幾年研究的重點內容。在新課程改革不斷深入的過程中發現，傳統教學模式中存在的問題對教學質量有著深遠的影響，自主式學習的教學模式則可以有效地改善這種情況，對提高學生的自主學習能力和綜合素質有很大的幫助。

關鍵詞：自主式學習;高中化學;教師模式;應用分析

在傳統的高中化學教學模式中，學生大多情況下都是被動地接受教師所傳授的知識，這就導致學生的主觀作用沒有得到有效的發揮，教學效果因此受到了一定的限制，學生的學習興趣和熱情一直得不到提高。教學改革的深入進行要求我們改變傳統的化學教學模式。自主式學習教學模式和傳統教學模式有著很大的區別，它將學生作為教學的主體，要求其在教學中能夠自主地探究問題，師生之間的關系有著重大的轉變。在高中化學教學中應用自主式的學習模式，教師和學生所處的位置發生了一定的轉變，因而對他們也提出了不同的要求。在應用新教學模式的過程中，需要加深對自主式學習教學模式的理解，使其在教學中的作用得到有效的發揮。

一、自主式學習教學模式的基本概述

現階段關于自主式學習的研究是非常多的，但是并沒有對其形成統一的定義，其中作為普遍的含義就是學生在學習的過程中能夠發揮主觀能動性，對自身進行管理和評價的學習過程。在自主式學習中需要突出學生的主體地位，學生不僅要在整體教學計劃的基礎上根據自身的情況來制訂合理的教學計劃，還需要對整個學習過程進行控制，而教師就需要發揮其指導性作用，對學生進行整體性的調節。自主式學習的特點主要體現在以下幾個方面：（1）自立性，也就是強調學生的主體地位，能夠獨立自主地學習，這也是實行自主式學習模式的重要基礎;（2）自為性，也就是學應當將學習融入生活中，對問題進行探索性研究，在這個過程中自主地汲取知識;（3）自律性，在自主學習的過程中，學生要加強對自身的管理，認真地投入學習中，跟隨教師的引導完成各項學習任務。

二、在高中化學中應用自主式學習教學模式的必要性

1.全面提高學生的自主性

雖然我國的素質教育改革進行了一段時間，但是傳統教學模式對教師和學生有著深遠的影響。在教學中，教師往往處于主導地位，忽視了學生在學習中的主觀作用，學生的自主性也因此受到了一定的限制。在這種情況下，學生的學習效率得不到有效的提高，教學質量也受到了一定的影響，而自主式學習教學模式可以充分發揮學生的自主性，調動學生的學習積極性，這對提高教學效果有著很大的幫助。

2.新課程改革的必然要求

高中是整個學習生涯非常重要的階段，也是新課程改革的重點所在，化學作為重要的學科，同樣需要進行各方面的改革。根據新課程改革的要求，教師需要改變教學方式，重視學生的主體地位，實現學生被動接受到主動探究的轉變。師生之間的溝通是非常重要的，教師引導學生參與到自主學習中，從而主動地探究所學習的知識。

三、在高中化學中應用自主式學習教學模式的有效策略

1.創設相關的問題，為學生營造良好的自主學習環境

在采用自主式學習教學模式的時候，教師需要根據教學計劃和教學目標來設定相關的問題，為學生的自主學習提供指導基

礎。創設問題不僅可以激發學生的學習積極性，還可以對學生進行正確的引導，這樣就可以讓學生在自主學習中獲取需要學習到的知識。教師在創設問題的時候，需要考慮到以下幾方面的內容：（1）所有的問題要以課本為基礎，同時相應地拓展書本上的知識，以此來調動學生的學習熱情;（2）在設置問題的時候可以將與化學相關的故事應用其中，增加化學學習的趣味;（3）在不同的階段問題的難易程度也要有所變化，讓學生能夠逐步地提高。

2.實現教學理念和教學方法的創新

通過實際情況證明，傳統的教學理念和方式已然無法滿足自主式學習模式的要求，作為教師，需要實現教學理念的創新，加強對新課程改革的研究，注重選擇合適的教學方法。同時，學生的主體地位需要得到體現，逐漸讓學生習慣于自主學習，而教師則是發揮自身的引導作用，將書本中的知識和自主學習有機地結合起來，讓學生能夠自主學習知識和掌握知識。在自主學習的過程中，學生對知識的理解會更加深刻。與此同時，教師應當根據化學的學科特點來選擇合適的教學方法，采用學生最容易理解的方式來傳授知識，在學生自主學習的時候逐步引導學生深入地探究知識，并且對學生存在的問題進行總結，最后對學生進行綜合性的分析，讓學生意識到自身的不足，使學生的學習目標更為明確。

3.對學生進行恰當的鼓勵，提高學生的自信心

在應用自主式學習模式的初期，學生必然會有諸多不習慣，在

這個時候教師不僅需要對他們進行合理的引導，同時還需要鼓勵學生逐漸適應自主學習模式，這可以讓學生盡快地習慣教學模式的轉變。而在教學中，教師不能將學生分為三六九等，而是及時關注所有學生的學習情況，對于其中一些學習成績較為落后的學生要給予重點關注，同時給予恰當的鼓勵，從而提高他們的學習自信心，讓他們能夠體會到學習的樂趣。

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？誗編輯 韓 曉