從動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作與運(yùn)用談高校動(dòng)畫(huà)教育

作者簡(jiǎn)介：

黃劍鋒（1980年——），男，漢族，吉林省長(zhǎng)春人，吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院2012級(jí)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)在讀研究生 研究方向：動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作與研究

摘要：隨著動(dòng)畫(huà)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各大高校應(yīng)該從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與運(yùn)用的角度，對(duì)現(xiàn)有教育體制和方法進(jìn)行分析和改進(jìn)，從而完成動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的需求，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與運(yùn)用；教育

引言：自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)政府提出了一系列有關(guān)扶持動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策。而伴隨著我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)各大高校也開(kāi)設(shè)了多種動(dòng)畫(huà)專業(yè)，從而為我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了大量的專業(yè)性人才。但是隨著科技的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作和運(yùn)用引入了越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)和方法，而各大高校的動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展需要。針對(duì)這種情況，本文從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與運(yùn)用的角度，對(duì)高校的動(dòng)畫(huà)教育進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦鞔蟾咝５膭?dòng)畫(huà)教育者們提供一些參考。

一、從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作方面談高校動(dòng)畫(huà)教育

隨著歷史的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)作為一門(mén)學(xué)科藝術(shù)，其創(chuàng)作過(guò)程已經(jīng)涉及到美術(shù)、攝影、戲劇、電影、文學(xué)、音樂(lè)和計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。由于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的分類不同，各大高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作側(cè)重點(diǎn)不同的動(dòng)畫(huà)專業(yè)。就目前而言，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作種類眾多，有傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)，也有現(xiàn)代的三維動(dòng)畫(huà)，更擁有傳統(tǒng)民族藝術(shù)元素的水墨、剪紙動(dòng)畫(huà)和粘土、沙畫(huà)動(dòng)畫(huà)。這些動(dòng)畫(huà)是過(guò)去一百多年的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家們從多個(gè)角度，利用多種技術(shù)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的，凝聚了各個(gè)年代和各個(gè)國(guó)家的藝術(shù)家們的心血。根據(jù)這些動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的分類，目前各大高校開(kāi)設(shè)的院校大體可以分為影視傳媒類、美術(shù)設(shè)計(jì)類和綜合類。對(duì)于不同的院校來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向也各不相同。

（一）影視傳媒類院校

影視傳媒類院校屬于視聽(tīng)類動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才的培養(yǎng)基地。這類院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育的內(nèi)容不僅僅包含動(dòng)畫(huà)美術(shù)的創(chuàng)作，也包括軟件制作和文學(xué)劇本、鏡頭、音樂(lè)配音、場(chǎng)景舞臺(tái)設(shè)計(jì)等與動(dòng)畫(huà)影片相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的培養(yǎng)。在影視動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作中，他們要通過(guò)使用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，并且要掌握鏡頭剪輯和場(chǎng)景設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，從而完善影視動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。因此，影視傳媒類院校的動(dòng)畫(huà)教育不僅含有傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作的教育，還融入了現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的教學(xué)。

（二）藝術(shù)類院校

藝術(shù)類院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該具有的造型和美術(shù)設(shè)計(jì)能力。這類院校的學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，往往能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)相結(jié)合，從而產(chǎn)生比較具有藝術(shù)性的動(dòng)畫(huà)作品。比如黏土動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作雖然利用了現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作技術(shù)，但是卻充分展現(xiàn)了傳統(tǒng)黏土藝術(shù)的魅力。

（三）綜合型院校

綜合型院校所培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)作出的動(dòng)畫(huà)類型比較廣。這是由于該學(xué)院已經(jīng)不將動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作作為一門(mén)藝術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)生的教育工作，而是將動(dòng)畫(huà)作為一種載體來(lái)融合到其他專業(yè)領(lǐng)域里。比如廣告的設(shè)計(jì)和多媒體材料的展示，都利用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作者想要表現(xiàn)的思想和內(nèi)容。從某種意義上來(lái)說(shuō)，綜合型院校的動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)，使得動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作融入了多元的文化，推動(dòng)了動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展[1]。

二、從動(dòng)畫(huà)運(yùn)用方面談高校動(dòng)畫(huà)教育

就動(dòng)畫(huà)運(yùn)用來(lái)說(shuō)，二三維動(dòng)畫(huà)已經(jīng)在世界范圍內(nèi)廣泛的運(yùn)用在電影、電視和美術(shù)等多個(gè)行業(yè)中，使得目前各大高校的各個(gè)動(dòng)畫(huà)院校專業(yè)開(kāi)設(shè)了二三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的教育課程。這類動(dòng)畫(huà)不僅對(duì)創(chuàng)作者有著較高的美術(shù)基礎(chǔ)和文學(xué)創(chuàng)意要求，還需要?jiǎng)?chuàng)作者熟練的掌握計(jì)算機(jī)軟件的使用，而各大高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行二三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)方面也有著嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（一）二三維動(dòng)畫(huà)的教師教學(xué)

各大高校的教師在進(jìn)行二三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要對(duì)學(xué)生的空間想象力和文學(xué)思維創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。并且在學(xué)生進(jìn)行二三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師要為學(xué)生進(jìn)行用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的示范，這就要求教師本身?yè)碛袠O為熟練的二三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，首先教師要讓學(xué)生有針對(duì)性的創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)畫(huà)構(gòu)思，然后明確動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的整個(gè)流程。這樣教師就能夠幫助學(xué)生為接下來(lái)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。其次，教師要使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景和動(dòng)畫(huà)人物等要素進(jìn)行細(xì)致描繪，從而完善動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作整體的結(jié)構(gòu)。再者，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)，教師要不時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流，從而保證學(xué)生可以將二三維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作完成。最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的剪輯工作。

（二）二三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)要求

由于二三維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作需要在計(jì)算機(jī)上完成，并且需要使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的繪制和剪輯等相關(guān)工作，所以在教學(xué)資源上，二三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)需要完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備以及具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力的教師團(tuán)隊(duì)。而在進(jìn)行學(xué)生的二三維教學(xué)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成二三維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，這就要求二三維教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)功底、增加學(xué)生的知識(shí)層面、鍛煉學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件的能力和使學(xué)生完全掌握二三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)。并且由于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作依靠的是文學(xué)、數(shù)學(xué)、電影構(gòu)圖等各方面思維的匯集，所以就需要各大院校定期組織學(xué)生和教師進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作交流和學(xué)術(shù)創(chuàng)作交流，從而為動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作提供新的思路。總之，二三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)在師資力量和教學(xué)資源等多個(gè)方面都有著教學(xué)要求，從而更好的展開(kāi)二三維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)工作，為現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)提供適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才[2]。

結(jié)論：總而言之，隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和運(yùn)用的更新速度也變得越來(lái)越快。想要為動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展提供人才，還需要各大高校從動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和運(yùn)用的角度對(duì)現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行分析，從而進(jìn)行動(dòng)畫(huà)培養(yǎng)院校專業(yè)的分類，進(jìn)而進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)工作。而各大高校只有做好動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)工作，才能為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作注入新鮮的血液，從而更好的進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用，為社會(huì)的發(fā)展做出動(dòng)畫(huà)行業(yè)獨(dú)有的貢獻(xiàn)。所以，從動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作與運(yùn)用談高校動(dòng)畫(huà)教育，對(duì)于促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]董元鵬，鄭月.高校動(dòng)畫(huà)教育中動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014，04（01）：318.

[2]吳冠英，葉風(fēng).動(dòng)畫(huà)教育要走在行業(yè)發(fā)展的前面[J].裝飾，2011，01（01）：122-124.