對提高中專數學教學實效性的思考

趙鳳蘭

摘要：數學教學對于學生來說是十分重要的，在中專教學過程中，保證數學教學的實效性是素質教育的要求，文章中將對中專教學過程中存在的不足進行分析與探討，針對其中存在的問題，提出了促進中專數學教學實效性的對策，旨在提高中專數學教學的質量，也為廣大教育工作者提供借鑒。

關鍵詞：中專數學教學；實效性；不足；對策

引言：目前，中專教育在不斷的發展，為國家培養了眾多的人才，為了順應素質教育改革的需求，中專數學教學的質量也要不斷提高，只有保證教學的實效性，才能促進學生綜合素質的提升。文章中將對中專數學教學中存在的不足進行分析與研究，同時闡述了提高中專數學教學實效性的對策。

一、中專數學教學中存在的不足

現階段，中專教育雖然在不斷發展，其規模也在逐漸擴大，但是在發展過程中存在諸多的不足，急需解決。中專教育的效果甚微，不能得到人們的認可，隨著高校的不斷擴招，中專的生源不足，學生的綜合素質偏低，導致學生很少選擇中專進行學習，中專教學水平必須進行改進才能促進中專的可持續發展。

中專數學教學的現狀不容樂觀，其中存在的不足主要表現在以下幾方面：其一，中專學校學生的數學基礎不扎實。數學是一門比較復雜、抽象、邏輯性較強的學科，學生要具備一定的基礎，才能進行深入的學習，但中專學校的學生普遍數學基礎不夠扎實，在教學過程中，未能進行基礎的鞏固，致使學生對數學學習的興趣偏低，甚至產生畏難、厭倦的心理。其二，中專學校學生對數學的認識不足。中專學校的學生對數學未能形成正確的認識，忽略了數學在學習過程中的重要性，學生普遍僅是重視自身的專業知識，從而不能提高其綜合能力的提升。其三，中專學校師資質量偏低。中專學校教師的流動性頻繁，師資質量偏低，數學教師不能進行高效地教學工作，在教學過程中，其教學理念、教學方法、教學手段等比較傳統、僵硬、枯燥，所以嚴重制約著數學教學效果的提高[1]。

二、提高中專數學教學實效性的對策

（一）保證中專教師的綜合素質

中專數學教師在數學教學過程中，有著重要的作用，教師綜合素質的提升，才能發揮教師的積極作用。中專教師綜合素質的提升，不僅要提高教師的專業技能，還要提高教師的職業道德素質，其中職業道德素質的提高是最為重要的，只有這樣，才能保證教學質量，促進教學效果。教師的綜合素質直接影響著數學教學的實效性，教師的教學理念、教學方法等要緊隨素質教育改革的需求，才能提高中專數學教學的實效性[2]。

（二）轉變教學理念，更新教學方法

中專數學教學過程中，學生的能力不足，存在較大的差異性，教師要轉變教學理念，樹立以學生為中心的教學理念，充分發揮學生在數學課堂的作用，使教學理念的轉變更加適應社會的需求，滿足素質教育的需要。在數學教學的過程中，要更新教學方法，將傳統的、枯燥的教學方法進行更新，通過分層式教學，促進全體學生數學學習水平的全面提高，同時教學方法，要根據學生的實際情況進行適時地調整，針對學生數學學習能力偏低的情況，要降低教學的難度，對基礎特別薄弱的同學，進行鼓勵與幫助，以實現中專數學教學的實效性[3]。

（三）豐富教學內容

在中專數學教學過程中，要豐富教學內容，將傳統的、固定的教學內容進行合理的、科學的安排，積極發揮數學教學的功能。中專數學教學過程中，普遍存在不考慮學生實際需求的情況，數學教學內容脫離實際，不符合中專教學的目標，最終導致學生不能掌握數學知識，不能提高學生的綜合素質。為了解決這一問題，促進學生創造力、實踐能力的提升，中專數學教學過程中，可以采用兼顧數學基礎教學與專業教學相結合的教學模式。在基礎教學階段讓學生對數學的基礎知識、基本技能進行有效地掌握；在專業教學階段讓學生對專業的內容進行系統的、科學的學習，同時要注重教學內容要貼近生活實際，要具備一定的實用性、目標性，才能激發學生學習數學的興趣。

（四）調動學生學習的主動性、積極性

中專學生在數學的學習過程中，要充分調動其積極性，才能提高數學教學的效果。首先，要培養學生學習數學的自信心。中專學生在數學學習過程中，普遍存在畏難心理，缺乏自信心，教師要通過實際行動培養學生的自信心。教師要對每個學生進行關注，進行溝通與交流，根據學生的能力，安排教學，并在教學過程中，進行適當的提問，展現教師對學生的關愛和期待，從而逐漸培養學生的自信心。中專學生數學學習的現狀不樂觀，主要是由于教師缺乏對學生的關注，在數學教學與學習過程中，教師要對學生進行積極的指導與幫助，對學生的努力與進步給予肯定與鼓勵，讓學生深切地感受到教師的關注與關心，從而實現學生學習數學自信心的培養。其次，要培養學生學習數學的意志。數學學習是枯燥的、乏味的，中專數學教學過程中，要培養學生學習的主動性、自覺性與堅韌性，認識數學學習的重要性，通過對數學科學家事跡的講述，激勵學生進一步學習數學，堅持不懈，不畏難、不退縮。最后，培養學生學習的興趣。學生數學學習的興趣是最好的老師，在中專數學教學過程中，通過科學教學策略的運用，豐富、多樣化教學方法的應用，學生的興趣將逐漸增加。學生興趣的培養也可以通過不同形式的競賽、分組學習、課前引導等不同的方式，教師要不斷創新，才能調動學生學習的積極性，從而促進中專數學教學的實效性[4]。

總結：

綜上所述，數學教學在中專教學過程中發揮著重要的作用，數學教學對于教師與學生都是巨大的挑戰，教師與學生要共同努力，才能提高教學效果，保證教學質量。目前，中專數學教學的現狀不容樂觀，其中存在一系列的不足，文中針對其中存在的問題，給出了針對性的意見與建議，相信，隨著中專數學教學的改革，其教學實效性將得以提高。

參考文獻：

[1]張玉芳.中專數學教學的理性思考[J].教育教學，2011，1（12）：161.

[2]秦勇.對提高中專數學課堂教學質量對策的探討[J].教育前言，2013，7（02）：31.

[3]郝巖.提高中專數學教學有效性的探索[J].數理化學習，2012，9（03）：80.

[4]曾順斌. 如何提高職業中學數學教學的實效性[J]. 新課程學習（學術教育） 2009.11