體育課中安全事故的有效預防

付善偉

我們知道體育課是與其他一些課程有著很大區別的課程，其他課程靜態為主，而體育課是一種動態為主的課程，要求師生在戶外完成教學任務，在動態中生成教學效果，達到教學目標。因此，會有很多意想不到的傷害事故發生，綜合起來體育課上安全事故的發生有如下一些原因。

一、學校工作方面

每一項工程施工，我們經常看到類似“安全重于泰山”的生產廣告語，同樣對于學校，安全也是很重要的。但是有的體育課上的傷害事故與學校管理有著直接和間接的關系。領導安全意識不夠是造成傷害事故發生的原因之一，要想減少甚至避免體育課上的傷害事故，校方應：

1.加強安全教育，提高安全意識，提高較好的運動場地，配置體育器材，并定期進行體育設施的安全檢查，更新維護，對學生經常進行安全教育，做到防患于未然。

2.利用家校聯系的平臺，積極主動與家長聯系，提高家長的安全意識，督促家長經常對孩子進行安全提醒。

3.學校也可以利用黑板、校報、櫥窗、宣傳欄、校內電臺宣傳安全知識，在醒目位置張貼一些安全標語和口號。

4.定期召開全校教師安全會議和學生安全會議。

5.應該備好可能的安全事故發生預案，把傷害事故對學生身心造成的傷害減小到最低。真正體現新課程標準下的學生的主體地位和以人為本的教育理念，培養健康的社會主義建設者。

二、體育教師工作方面

體育課上，體育教師要在一種動態的情況下去進行教學，學生需要做閃展騰挪，投擲、跳躍、奔跑，甚至是激烈的、具有對抗性的比賽和游戲，所以難免會出現一些傷害事故，面對一些傷害事故，有的體育教師不是積極思考而是采用消極的方法去解決問題。比如，減少活動量，以“控制”學生為主，取消一些稍有危險的動作和內容，降低動作難度等。筆者認為這些都是不可取的，《體育與健康》新課程標準，是以增進中小學生健康為主要目的的必修課，是學校課程體系的重要組成部分。體育與健康課程更是在課程價值體系中，強調學生的主體地位和身心的全面發展。如果我們害怕出現事故就采用上述一些消極的方法去應對，怎么能讓學生真正獲得體育與健康的知識和技能，又怎么能完成不同水平的教學任務和目標，更談不上促進學生在身體心理和社會適應各方面得到全面發展了。

因此，作為一名體育教師要減少傷害事故的發生應該注意以下幾點。

1.樹立安全責任意識。思想上高度重視傷害事故，并結合教師職業道德和責任感教育，樹立安全教育觀，不斷提高自身業務能力水平、健康安全意識和預防事故能力，樹立“健康第一，安全第一”的教育理念。

2.課前認真備課。根據課的內容和要求合理有效地設計課，預估可能出現的傷害事故，并預備相應的解決預案和措施。《體育與健康》課教材取消了一些危險性較大的體育項目，如鉛球、鐵餅和標槍等，新增了醫務監督、運動處方、技巧、武術和健美操等內容，對培養和增強學生的審美情趣大有裨益。教師要根據學生的實際情況選擇教學內容，備課要把所授內容中可能出現的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性，確保在教學中能準確無誤地完成教學任務，并認真撰寫詳案，科學設計教學流程，盡量避免一些事故的發生。

3.課前、課中、課后都要提醒學生注意安全，不斷加強學生的安全教育。

4.課前仔細檢查場地設施。在上室外課前要認真檢查場地和各種器械，如單杠、雙杠應確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發現問題及時與學校有關部門聯系，消除安全隱患，做到防患于未然。

5.正確優美地動作示范。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時地指導和糾正，以防對身體造成損傷。同時，在學生練習前要講解示范保護與幫助的動作和要求，并認真組織學生進行保護與幫助。比如，在教授“跳山羊”時，就應該前有助跳板，后有海綿墊，教師要站在山羊側面進行保護與幫助。

6.根據課的內容和要求，根據學生的性別、年齡、身體條件，以及季節、天氣等情況，合理安排運動量，采用合理的教學方法，充分做好準備活動。比如，我們在進行“前滾翻”教學前，就要帶領學生做好充分的準備活動，充分活動手腕、腰部、特別是頭頸部，盡量避免學生在練習時由于沒有做好充分的準備活動而受傷。

7.關注個體差異，確保每個學生受益。體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好、和運動技能等方面的個體差異，并根據這樣的差異性，提出適當的教學建議，制訂不同的教學方法和手段，真正讓每一個學生都參與到活動中來，體會到體育運動帶給他們的樂趣，在保證課堂教學順利完成和學生利益得到保護的同時，切實減少傷害事故的發生幾率。

8.體育教師要調整好自己的情緒。教師不應該把自己的不良情緒帶到課堂上來，這樣不但會影響教學效果，而且也會傳染給學生。低落且不積極的情緒會造成做動作心不在焉，是潛在的安全事故誘因，所以體育教師應該調整好自己的心情，積極、樂觀地去面對學生、去駕馭課堂，在快樂中去完成教學，在樂觀中去傳授學生知識，促進學生身心的健康成長。

9.做一個細心的教師，就是要求我們體育教師要充分了解每一個學生的特點，特別是他們的身體狀況和傷病史，以及心理狀況，在課前詢問有無生病的學生，在課中練習時注意觀察學生反應，及時地調整練習量和練習強度。對于一些特殊的學生更要區別對待，不可大小一鍋粥，讓他們適當參加運動的同時，也促進了身心的健康成長。天氣炎熱的時候特別注意控制運動的量和強度，發現有面色蒼白的學生要及時停止運動，帶領學生到通風處，并適當給予補充水分，一旦發生傷害事故也不要慌張，要鎮定自若，及時處理并及時聯系校醫。同時，在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形，如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定。對這樣的孩子我們既要合理地批評，同時也要善于引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵;再如，在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不告訴老師，如果教師不留心往往就容易發生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察學生是否有身體不適的異常表現，以便早發現、早處理，避免安全事故的發生。

總之，體育教師在組織體育活動中要把預防傷害事故所采取的措施貫穿到體育教學的每個環節中去，只有這樣才能切實有效地防止傷害事故的發生。

三、學生方面

學生是教育教學的主體，是一切教育活動的對象，在我們課堂上發生的所有事情都與學生有著密不可分的關系。新課程標準下，學生的主體地位得到了體現，因此，學生也不再是以前那樣被動地接受知識，而是積極地參與課堂，積極地參與教學活動，積極地動腦筋想問題，真正地形成師生良性互動的教學效果。體育課上，傷害事故的受害者就是學生，所以作為學生我們更有理由樹立安全意識，遵守紀律，有效地配合教師完成教學任務：

1.積極參加學校組織的安全知識講座，積極關注學校黑板報、校報、學校電臺的安全教育活動。

2.課前認真聽取體育教師的安全提醒，并注意提醒同伴，形成互相提醒、互相幫助的學生內部安全教育的局面。

3.上體育室外課前，檢查身上有沒有如筆、刀、發卡等堅硬的物品，一經發現，要及時取下。

4.體育課前如果生病或者身體不舒服，要及時報告體育教師，以便于體育教師科學合理地安排運動，并能在課中注意觀察同伴有無不良反應，并及時匯報給教師。

5.上課時認真聽講，注意觀察教師正確示范并做好動作，做好自我保護和保護他人。學習動作要注意循序漸進，避免無謂的冒險動作，沒有教師保護與幫助的情況下堅決不做危險動作。

6.在活動過程中做到團結友愛、互幫互助，不與同學發生打斗等沖突，遇到同學打架斗毆，要及時勸阻并報告給體育教師。

7.課上要充分做好準備活動，不能因為準備活動枯燥無味，就放松，甚至不做，最大程度地避免傷害事故。

綜上所述，體育與健康課上要想真正有效地減少和避免一些傷害事故的發生，需要學校、家庭、體育教師、學生的多方努力，只有這樣才能把傷害事故的發生幾率降低，真正實現促進學生身體、心理和社會適應能力的整體發展，真正實現素質教育。endprint