自由開放的澳大利亞教育

信力建

兒子高中時就到澳大利亞的一所東正教教會學校讀書。每年年底，他都回國度假。每次相聚時，我都感覺到他的變化，對他視野開闊、表達流暢和思考獨特倍感欣喜，與他在國內求學時的茫然抑郁截然不同。

他告訴我，在澳大利亞學習的最大享受是“自由”。高二以后，每一位學生都可以分科目、分層次選課，選課范圍非常廣，甚至想學開飛機，也可以找到相應的老師教你，而且還可以算學分。考試幾乎沒有填空題和選擇題，多數都是開放式的問題，考的是學生分析問題、解決問題的能力。正因為他的愛思考，所以9門功課都得到高分，并順利考上澳大利亞悉尼大學法律系。在經過考察和綜合了解后，總體來講，澳大利亞教育體制值得稱道和借鑒的地方有以下幾點。

1.學校一般按學生的年齡進行分班，經過一段時間學習，學校可根據學生的能力和興趣，重新編班。小學畢業沒有統一的畢業考試，所有畢業生都可就近進入中學學習。

2.澳大利亞的學校都有校董事會，由校長、社區代表、學生代表、家長代表組成，決定學校的內部事務。

3.在高中階段，絕大部分學校提供廣泛的選修課程供學生選擇，職業技術教育也被納入高中教育課程體系。因此高中學生畢業時也能夠獲得職業技術教育證書，學生可以離開學校尋找工作機會。高考成績優良者可升讀大學，澳大利亞的高校通常提供國際上承認的學位、大學肄業證書和研究生文憑。

4.在邊遠地區的土著兒童可以接受來自固定學校“訪問教師”的教學幫助，并通過各種不同的方式，如遠程教育、“空中學校”、計算機和傳真等方式獲得教育，真正做到“一個都不能少”。

5.各州和領地都為智力和身體有殘障的孩子實行了“特殊教育”。聯邦政府也給各州（領地）政府、非政府機構和社區團體提供資金，以幫助他們實施特殊教育，改善特殊教育和住宿設備，其中絕大部分非政府學校由天主教會或其他宗教團體開辦監管。

6.澳大利亞長期以來所實施的多元文化政策使澳大利亞社會各種族之間的關系變得更為融洽與寬容，大學融合了美國式的開放校風，并延續英國式的傳統精英培育方式，且學費相對較低，每年吸引大量來自世界各地的留學生前來深造。

7.澳大利亞政府非常重視職業教育，但對職業教育的經費資助不是直接劃撥，而是采用“購買”教育培訓的方式。政府在確定“購買”哪所學院的教育培訓時，采取公開投標的市場運作方式。

8.澳大利亞的技術與繼續教育學院既有政府辦的，也有私人辦的。政府鼓勵技術與繼續教育學院通過招收海外學生而獲利，并且獲利部分不需要納稅。澳大利亞的技術與繼續教育學院提供非常廣泛的實用性課程，如新南威爾士州技術與繼續教育學院每年提供一千多種可供選擇的不同程度的文憑、證書課程。

此外，澳大利亞還十分注重教育國際化，從事教育輸出。教育輸出已成為澳大利亞的第四大產業，為澳大利亞創收40多億澳元。據有關統計顯示，在40多億教育產業收入中，有一半來自中國。

2012年，中國教育經費支出占GDP的比例首次達到了國際標準：4%，多數人認為這是中國從教育大國向教育強國轉變過程中的重要里程碑，然而早在2001年，澳大利亞的公共教育支出占GDP的均值就已達到4.8%，中國要想成為像澳大利亞般的教育強國，顯然還有很長一段路要走。