弄清記敘的要素

閱讀指津

記敘文一般是寫人記事的，而事情總是在某個時間發生在某個地方，有它的來龍去脈，因此我們把事情發生的時間，地點，相關的人物，事情的起因、經過、結果，統稱為記敘文的六要素。閱讀記敘文，只有抓住了這六要素，才有助于分析文章的結構，把握全文的基本內容。

對于記敘要素的交代，作者往往采用多種靈活的方法，既巧妙又明確。如寫時間，可能會用“公雞叫了”暗示天要亮了，用“太陽落山了”暗示晚上到了。有時在不影響表達效果的情況下，記敘文中的某個要素也可能省略。因此，我們在閱讀記敘文時，應注意：關于時間，要注意捕捉表示時間的詞語；關于地點，多指地名、處所名或具體方位等；關于人物，閱讀時應找出文章中的所有人物，抓住主要人物，并注意分析主要人物與其他人物之間的關系；關于事情的起因、經過、結果，要抓住事件 線索，逐一進行分析，明確所謂事情的起因，即“因何發生了這件事”，經過指“事情的發展過程”，結果指“到最后階段事情發展的最后狀態”。

模擬訓練

像雞刨食一樣活著

□王偉林

第二次失業時，心里有些悲傷和凄惶，因為我突然有一種重重跌落的感覺。那時大地上的一切都已經活泛起來。不管怎么說，這里的一切植物都綠了。而我卻在這綠色映照下又一次失去了飯碗。

那時為了再找一個飯碗，我幾乎把這里跑遍了，我不想在家閑著靠妻子一人不足千元的工資養著，我必須重新找份職業養活這個家。整整有半個月時間吧，我每天早出晚歸，除了在這座剛成立不久的小城尋找合適我的職業外，我還把周邊的一些農場也轉遍了。其結果是一無所獲。

在還沒有找到適合的工作時，母親了解了我的苦楚。她一大早還沒等我出門就把我堵在了門口。她說她很想跟我聊聊，說說話。雖然她文化程度不高，可是，她知道自己的兒子此時所遇到的困境，她想跟自己的兒子好好說說話了。

我跟母親沒在她的房子里說話，我們是出去說的。我們順著公路往前走，漸漸來到了一片林帶。

“你看，林娃，那些在林帶里刨食吃的雞。”母親好像是不經意地對我說。我也隨便瞥了一眼，幾只半大的雞正在林帶里扒拉著，它們只是在野外刨食而已。母親見我反應不大，又進一步說：“別小看這些雞們在野外這樣刨食，它們這樣堅持刨下去，就不會餓死，至少能把肚子填飽?！蔽衣犃四赣H的話，猛然心里一震，難道我還不如這些在野地里刨食的雞嗎？我再次往林帶里看去，這些刨食的雞正在聚精會神地扒拉著，它們仔細地尋覓著地上的每一粒草籽和小爬蟲。它們的腦袋不時在地上的樹葉間啄著?？磥硭鼈儜{著努力找到了自己中意的食物。它們心里一定很暢快?？粗鼈儦g快地找尋，看著它們與土地親密地接吻，我真有些羨慕它們了。它們或許是感到我正用欣羨的眼光瞧它們吃食，有些不好意思，找一陣就抬起頭看看我，我能感到它們此時的幸福和滿足感。它們似乎在邀請我和它們一塊找尋食物。從它們發出的輕微的咯咯叫聲里，我能聽到它們對我友好而害羞的呼喚。我此時也明白了母親讓我跟她一塊兒出來走走的用意，她想讓自己的兒子重新振作起來，像這些在林帶里刨食的雞一樣活著。它們的幸福盡管是卑微的，可是，這樣的幸福是可貴而真摯的，是任何虛偽都無可比擬的。

后來，我又重新找到了一份工作。在一家私人酒廠干活兒，洗酒瓶、貼標簽、灌酒、包裝，活兒雖然很臟也很緊張，也感到有些累，可是，一想到母親對我說的像雞刨食一樣活著的話語時，我又多了一些氣力和信心。我想，我能憑自己的本事在大地上刨出屬于自己的幸福，我一定能。

（選自《散文》2012年第6期，有刪改）

1.仔細閱讀文章，梳理出記敘的六要素。

時間：一大早 地點：

人物：

事情的起因：“我”因失業而感到悲傷和凄惶。

事情的經過：

事情的結果：

2.結合具體語境，分析下面兩句話中黑體詞語的表達效果有何不同。

（1）我也隨便瞥了一眼，幾只半大的雞正在林帶里扒拉著，它們只是在野外刨食而已。

（2）我再次往林帶里看去。

3.文章第一段中畫線句子屬于什么描寫？有何作用？

4.文中的母親為什么要帶“我”去那片林帶？

5.文中的“我”從雞刨食中受到啟發，重新振作了起來。讀完本文后，你得到了什么啟示？