語言

【寫作要領】

《語文課程標準》對七至九年級學段的寫作明文要求：“根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。”

如何在作文的語言上下一番工夫？

一、巧妙化用增加文學氣息

示例：古代女子的生命是貂蟬輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火……（輕燕盈飛·新浪博客《疤痕——女子生命的符號》）

示例中的歷史人物、文學形象，都是同學們熟悉的，巧妙的化用能使語言表達精練細致，增加作文的文學氣息。

二、巧用修辭增加可讀性

示例：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船……（《讓語文教學煥發生命活力與創新精神——〈語文課程標準〉解讀》）

示例中運用比喻的修辭手法，用形象、具體、感性的事物來表達抽象深邃的內涵。這樣的語言讓學術性較強的文章一改“板起面孔說教”的慣例，使讀者愛讀、好懂。

三、變化句式調整閱讀節奏

示例：聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。（余光中《聽聽那冷雨》）

寫作中，注重句式的變化，不僅使文字格局富于變化，最關鍵的是，變化的句式往往令原本平淡的表達富有生機，從而使語言顯得既生動，又嚴謹，讀來有一種灑脫與精致相結合的美感。

四、遣詞造句提升語句內涵

示例：踮起腳尖，聽晨風拂過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚，那是生命的活力。（2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》）

這段文字用語貼切。“拂過”“掠過”“輕拍”等動詞契合著“晨風”“初陽”“蝶翅”，“颯颯作響”“曼舞飛揚”貼切地描繪出松林經受晨風的吹拂，花朵被蝶翅輕拍的靈動鮮活的形象，語言優美。

除了以上所述幾種方法外，還可以用奇特精彩的想象句，思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的名句等，這些句子點綴、穿插在文章中，會給人以賞心悅目之感，從而讓你的作文“亮”起來。【中考范文】生活處處有語文河北一考生

語文學習很重要，但語文學習不僅僅是在課堂上，語文學習的方式是多種多樣的。

生活處處有語文，不信，你看！街角、商店……到處都能看到一些大大小小的廣告，有幾則廣告特別具有語言藝術性。

“天地‘糧’心，惜食莫蝕！”你能知道這則廣告出自哪里嗎？對了，是某食堂里的一則廣告。大家都知道，糧食是為人類補充能量的。可是，有些人就是要浪費。可能有些人說，浪費一粒糧食不算什么，可日積月累，一粒糧食也會成為一碗飯。從文學角度看，此廣告用了雙關的修辭手法，告訴我們一定要珍惜糧食。

下面這則廣告可能大家都很熟悉：“東莞因你而文明，齊心共創文明城。”雖然我不是來自東莞，但是我也要為東莞加分。少扔一袋垃圾，多種一棵綠樹。讓我們用行動來為東莞加分，讓東莞的天變藍，水變綠。這則廣告語突出“你”的重要地位，以“你”為核心，讀起來非常順口，且直擊人心。

下面這則廣告較為樸素：“我不認識你，但我謝謝你。”這是一則獻血廣告。樸實無華的語言，被獻血者對獻血者的感激之情表達得淋漓盡致。讓我們踴躍獻血，讓患病同胞們感受到我們對他們的支持！

“海爾，中國造。”這則廣告聽起來十分豪邁。作為中國人，創造出“海爾”世界名牌，此時此刻怎么會不自豪、不驕傲呢？雖然只有短短五個字，但從字里行間，我還是體會到一種豪邁的氣概，讓我不禁想歡呼：中國，好樣的！

這就是語言的魅力，這就是語文的魅力！我從生活中深切體會到：語文的魅力是無處不在的，只要你會觀察，會思考，就能發現語文其實很好學；只要你用心觀察，就會發現：生活中處處都有語文！

語言點評：本文符合2013年河北中考作文“談‘語文學習’”的題意。在語言運用上，作者做到句意流暢，言至意達，文從字順。文章視角獨特，從司空見慣的廣告語中發掘語文的魅力，樸素自然，貼近生活。【習作展示】母愛就在街對面□于 航

媽媽的愛總是點點滴滴滲透在生活中，或許正是因為這樣的無微不至，使我越發地想要獨自飛出籠去，將媽媽的愛留在街對面。

那是暑假里的一天，我和幾個好友相約去逛街、看電影。從繁忙的學習中抽身出來，我們沉浸在《小時代》的劇情中，暢游在無邊無際的交談里，感覺無比自由愜意。

不知不覺中，天色漸漸暗了下來，可我們的世界卻依然是明媚的白天。

當我們正在華北商場KFC喝著可樂，說得不亦樂乎時，媽媽打來了電話：“你在哪里？我已經到華北東門了。”“嗯……我們在一樓KFC……”

話音剛落，我已感覺到氣氛有些凝固。朋友們正在用一種無法言明的目光看著我，似乎……

唉！為什么別人的媽媽都能放心自己的孩子，您卻總不放心我呢？

正想著，已看到媽媽推門進來。“外面下雨了，我怕你淋著了。”媽媽一邊笑著說，一邊遞過傘來。我卻說：“雨又不大，等會兒不就停了？您還值當送傘來！”

接過傘，傘柄上還留著媽媽手心的溫度，當我看見媽媽發梢晶瑩的雨滴時，心像被什么東西刺中一般，顫動了一下。

朋友們叫過“阿姨”后，都有些沉默。

“你們再玩會兒吧。不過，早點兒回家，媽媽們等你們吃飯呢，我先走了。”媽媽擺擺手，轉身離去。

我們似乎沒有了剛才那股玩勁兒，于是便決定回家。

當我們走出商場，一抬頭，卻猛然發現在街對面站著兩位媽媽，她們的手里分明也拿著傘，她們的發梢大概也掛著雨珠兒吧！因為，隱約可以看見她們的頭上有晶瑩的光在閃爍。

“媽媽！”朋友大聲喊起來……

那一刻的感動和慚愧強烈地沖擊著我的心，真后悔剛才那樣對待媽媽。

現在，每當上學路過新華路時，我常誤以為媽媽就在街對面，帶著滿滿的關愛。

這時，我才明白，媽媽的愛不近不遠，就在那街對面。

點評：作者運用雙關的修辭手法，將現實中的街和心靈里的“街”交織著，表達出一份渴望獨立的心情。然而，當媽媽們用細膩的愛，默默關注著這些孩子時，使他們突然明白：媽媽的愛不是負擔。文章語言樸實，不事雕琢，卻飽含動人的情感，讓我們不禁感嘆：有母愛相伴，真好！看書風波□佟皓天

“佟皓天！你怎么又在看閑書？趕快復習去！要考試了，不知道啊？”老媽又一次憤怒地吼道。

我喜歡讀課外書。一進入書的領地，我就陶醉其間，想出來可就不容易了。可是老媽總認為我這是在浪費時間，有這閑工夫不如去復習課本知識呢，而我又放不下這些書，所以難免有些小摩擦。不過，一般情況下，老媽也只是說說而已。

今天，不知老媽是心情不好，還是怎么了。總之，她下班一回來看到我又在看課外書，立馬把我的書搶了過去，做出要扔的架勢。

我當然也急了，正看到要命的節骨眼上呢，我破天荒地沖著老媽吼道：“干什么啊！看書怎么了？還能長知識呢！您講不講理？”

老媽一看我的態度這么惡劣，簡直氣瘋了。追著我就打，還好我一個“凌波微步”竄回了自己的房間，我把門一反鎖，門外傳來老媽重重的嘆息聲。僵持了一會兒，我轉念一想，這樣可不行，總不能每天都這樣吧。魯迅先生不是說過“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”嗎？出去，有什么好怕的！

于是，我從房間里昂首走出來，卻看到地上“琳瑯滿目”的碎紙屑，我的小心臟啊，像玻璃片似的——碎了！老媽居然把我的書撕得亂七八糟，多半本書已經被“消滅”掉了。

“完了完了，這書可是我從圖書館借的啊！”我簌簌淚下。

正在這時，老爸回來了，一見這情形，老爸什么都明白了。他心平氣和地把我們娘倆拉到沙發上，說：“小天，媽媽是怕你癡迷于課外書，影響到學習啊！”又回頭對媽媽說，“你呀，這么大的人了，還沉不住氣，有事和孩子好好說嘛。”

在老爸的耐心調解下，我和老媽冰釋前嫌。

促膝長談之后，我和老媽決定，各讓一步：老媽同意我看課外書，我答應老媽適當看書，保證不落下功課。老爸呢，自掏腰包把那本書錢補上，一次“世紀性”災難就此圓滿解決。

其實，這看課外書就像吃東西一樣，吃飽即可，不能貪婪無度。如果深陷其間，那樣只會徒增煩惱！

點評：作者通過近乎調侃的語氣、活潑的語言，講述了一個因看課外書引發的家庭矛盾的故事。這種調侃的行文筆調，展現了現代中學生極富個性的青春風采，讀來讓人忍俊不禁。文章結尾處富含哲理的語言，淺顯易懂，卻又引發讀者的品味、思考，促人明白事理。【誤區警示】

作文語言平庸是導致許多同學在寫作上一敗涂地的元兇。具體表現如下：

一、言之無物，空洞乏味。

如：“我成績不好，同學們瞧不起我，可媽媽總是鼓勵我，使我又揚起自信的白帆，在學習的海洋里迎浪向前。”這種空洞的敘述在學生作文中所占比例還是不小的。同學們怎么瞧不起“我”的？媽媽又是如何鼓勵“我”的？“我”怎樣展現自信的？這些原本該細化的情節，統統粗略敘述，給作文帶來致命硬傷。

二、堆砌辭藻，華而不實。

有些同學在作文中過度引用古詩詞、成語、俗語，過度運用排比、夸張等修辭手法，往往會過猶不及，這樣的文章只能給人留下華而不實的印象。

三、空喊口號，脫離實際。

有的同學誤以為，口號越響，越是注重思想；口號越高，越是凸顯主題。其實，這種口號漫天飛的作文，就像斷了線的風箏，看起來高高在上，實際上毫無意義。

解決辦法：結合本節“寫作要領”中所講方法，在平時的語文學習中，多朗讀優秀作品，培養語感；多練習，如加強仿寫練習等，增強遣詞造句的能力；多觀察生活，力求將作文寫得生活化，有血有肉。