深刻

【寫作要領】

作文必須個性鮮明，見解深刻，否則就會千人一面、眾口一詞、索然無味。具體可從以下幾方面著手：

一、辯證看待事物，多角度觀察

觀察事物，思想先行。“思想先行”就是要有目的地對所觀察的事物進行思考，是一個反復向自我提問的過程。觀察事物時，我們不妨多問問“是什么”“為什么”“怎么樣”，這樣有助于全方位解讀話題，深入思考。

二、注重立意的時代性和針對性

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”社會的發展日新月異，我們的作文也要具有時代性和針對性。只有與時俱進，作文才具有時代感。如中國夢、環保精神、厲行節約、民族復興、公民道德建設……這些都是時代的主題，值得關注和挖掘，從而體現作文的深刻性。

三、以小見大、推己及人

脫離狹隘的個人主義，文章才更具有感染力。寫作要表達自己的思想感情而又感動他人，應做到言他人之未言，言他人之欲言。

如：杜甫的詩句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”中，詩人以小見大、推己及人，由自己的受凍挨餓想到了普天之下老百姓的安危與幸福，表現了詩人曠達的胸襟和關心人民疾苦的濟世情懷以及崇高的理想，真摯中見深刻。【中考范文】回望來時的路湖南益陽一考生

點燃了第16根生日蠟燭，跳動的燭光恍惚訴說著成長的故事，曾經發生的一切，遙遠而陌生。

驀然回首，已經走過了16個春秋。回望來時的路，曾經留下的足跡也如沙灘上的腳印，在潮漲潮落中變得模糊不清。

當我試著以幼時的心情尋找那逝去的光陰時，卻已沒有當初的感覺，也許真的是往事如風。

難道只有亙古不變的日月，沒有恒久如一的感受嗎？不是“古人今人若流水，共看明月皆如此”嗎？我苦苦思索著。

或許是我錯了，過去的時光早已隨風飄逝，而我仍癡迷去尋求，最終只留下復雜的心情和一些苦澀的回憶。

望著鏡中漸失稚氣的臉龐，我的心中涌出一絲憂郁與沉重。究竟是生活改變了我，還是我適應了生活？鏡中的我，面部表情依舊茫然。

兒時的我渴望快快長大，那時，未來對我來說是一片神奇的宇宙。如今長大了，卻時常懷念兒時的生活，無憂無慮，單純快樂。

也許，人就是這樣，總是在失去后才懂得珍惜。

或許，成長就是這樣，在得失之間放飛夢想。

有人曾經說過：“沒有太陽，我們還有星星；沒有星星，我們還有夢想。”

夢想一旦失去了，我們還擁有什么？

無數次跌到，無數次站起來，如沙漠中的旅人，跌跌撞撞尋找前進的路。在一次次的生活磨礪中，我已經懂得：生活中有風也有雨，只要我們堅定自己的信念，每一次的站立都是生活中綻放的彩虹。

走過了一段人生的路，我漸漸明白：超脫，并非逃避，它是超越自我、謹慎處事的一種境界。

遠方的路盡管漫長，我卻不再迷茫，背起行囊，也就背起了無限的希望。

走出煩亂的心境，積蓄所有的力量，如一只傷愈的雄鷹，懷著對天空的渴望，重新展翅飛翔。我沒有理由輕言放棄，既然選擇了前方，向前就是我唯一的方向。

燃起生命的火焰，我的天空里回蕩著男子漢的宣言——揚帆，遠航！

深刻點評：本文符合2013年湖南益陽中考作文“回望來時的路”的題意。對于一個16歲的花季少年來說，“回望來時的路”這一話題，有一定的難度：為賦新詞強說愁，會使得小小少年故作老態；缺乏了深度的挖掘則會讓全篇空洞無物、流于形式。而這位花季少年既回望了自己“遙遠而陌生”的過往，又堅定了自己遠航的信念，因為“既然選擇了前方，向前就是我唯一的方向”。通觀全篇，思想有深度、情感有高度，反映了當代中學生深感迷茫的同時內心也有努力與執著的現狀。【習作展示】我的復合型媽媽□李 軍

感謝老天，給我安排了一個復合型媽媽，為我遮風擋雨，讓我無憂無慮。請看——“暴力”媽媽

記得我五歲時的一個春日里，和媽媽去放風箏，玩性正濃時風箏“掛了”，實際情況是：我最心愛的美麗“哆啦A夢”風箏掛在了高高的白楊樹上，我哇哇大哭起來，任媽媽百般勸慰都不停。后來媽媽帶我回家找來梯子和竹竿，打算把我的“夢夢”救下來。白楊樹不算粗壯，卻太高了，就算有長長的竹竿，高高的梯子，媽媽還是那么渺小。“唉，媽媽，你要是姚明就好了，就差一小截！”天真的我站在一旁等待著。媽媽只得小心翼翼地從梯子上下來，走到一邊先觀察這棵“肇事”的樹，然后一邊擦著額頭的汗，一邊對我說：“媽媽不是姚明，但媽媽是泰森，會幫你取下來的。現在我們都餓了，先回家！”無奈之下，我只得跟著夸下海口的媽媽一步三回頭離開了“案發現場”。

飽餐之后，我和媽媽又殺回來了，媽媽讓我站在一邊“指揮”，自己擺好架勢晃起了樹干，高高的白楊樹在媽媽的暴力搖晃之下劇烈抖動起來，嘩嘩，噼噼，啪啪……終于，我的“夢夢”像喝多酒的爸爸，飄飄忽忽翩然而下。我高興得一蹦三尺高，跑過去撿起我失而復得的風箏，卻不曉得我的“暴力”媽媽撼樹留下后遺癥——胳膊三天抬不起來。

當時的我懵懂無知，長到10歲時對“蚍蜉撼樹”一詞一見如故，皆源于我的“暴力”媽媽啊。高級裁縫媽媽

記得一個“六一”兒童節前夕，學校舉行聯誼會，我要表演的是時裝秀。媽媽之前給我準備的過節衣服太大眾化，不適合表演穿，只得重新置裝了。我們在縣城逛了一圈，才發現了一條還算合格的裙子，卻沒有我穿的型號。媽媽好話說盡，終于把這條價格不菲的裙子借到手，然后就忙開了。比比，畫畫，裁裁，縫縫，媽媽忙了一整晚，眼睛熬紅才做成了我的演出服。她還把自己平時舍不得戴的一條項鏈拆了，點綴在我美麗的紗裙上，燦若星辰。

演出結束了，同學們紛紛圍住我，研究我裙子上繁復的皺褶，畫龍點睛的裝飾，我的眼中卻浮現出媽媽疲憊的雙眼。

生性膽小的媽媽，為我智斗“蝎子精”。

粗枝大葉的媽媽，記得我每次打預防針的具體時間。

不愛打扮的媽媽，為了參加我的家長會煥然一新。

……

凡此種種，就是我的媽媽，這世上最愛我的人！

點評：母愛被無數前人歌唱，亦必為無數后人頌揚，雖然人同此心，每個人的表達方式卻迥然不同。作者敘事平實，娓娓道來，把母愛定義為若干閃光的瞬間和側面，那些生活中熟悉的鏡頭與細節，那些朝夕相處中的舉手投足，早已深深印刻在作者的心上，于是，提筆遂成美文。生而為馬，此生有幸□李 雅

我是一匹馬，通體黑緞子一樣，油光放亮，唯有四個馬蹄子部位白得賽雪，背長腰短而平直，肌腱發育壯實，相馬者喚我“踢云烏騅”。

最初，我是一匹野馬，整日瘋狂地在曠野上奔馳。在一次掩護馬群撤退時，不幸被俘。開始的日子，我不甘心被人驅使，野性難馴。許多人想駕馭我，都被我摔倒在地。我也因此有了烈馬難馴之名。

一日，有位身材魁偉，相貌英武的年輕人，一躍跳上了我的背，立即揚鞭奔跑，穿林過山，馬不停蹄。也不知跑了多久，累得我汗流如注，筋疲力盡。他不慌不忙騎在我背上，忽然用手緊抱住一樹干，想一下子把我壓制到動彈不得，我也不甘示弱，拼死掙扎，結果那樹被連根拔起，我總算被他的“拔山”之力折服了，于是，收起我的驕傲，臣服于他。當他被人群簇擁著牽我回營時，我知道了他的名字——項羽，他就是才氣過人、力能扛鼎、勇冠三軍、所向無敵的西楚霸王。

從此，我追隨主人身經百戰，無有敗績，直至垓下——

十面埋伏四面楚歌中，虞姬拔劍自刎，主人帶了八百子弟，沖殺出去。天亮了，我們逃到了烏江邊。這時跟著主人的兵丁所剩無幾。一位亭長勸他到江東稱王，重建霸業。但曾經威震天下的項羽，此時英雄氣短，自覺無顏見江東父老，不肯過江東，他把我送給了亭長。亭長帶著我過江，我咆哮跳躍想告訴主人，我要與他同進退，共生死，霸王見我留戀不舍，遂涕泣不能言。眾軍士攬轡牽我上船，只聽得江岸上的主人仰天長嘆——

“力拔山兮氣蓋世。

時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何？

虞兮虞兮奈若何！”

語畢獅吼一聲，自刎于江岸。我眼見此景，長嘶數聲，往大江波心一躍，追隨主人而去。我的馬鞍落地化為一山，即今天安徽馬鞍山。

歷史長河中，英雄無數，風流無盡，我的主人項羽慷慨赴死以報江東父兄，從容舍身慰男兒之身，如此氣節，在他英雄之軀訇然倒地之時，騰空而起，直上云霄，流傳千載，我烏騅的名字也隨他萬古不滅！

生而為馬，此生有幸！

點評：作者以其深邃的目光洞察古今，以西楚霸王項羽坐騎烏騅的口吻，講述了千里馬與主人之間驚天地泣鬼神的故事。文章情真意切，傳奇中的神馬烏騅仿佛穿越千年的歲月，出現在我們眼前。作者以其對材料的充分組合與深入挖掘，引起讀者的廣泛共鳴，不得不嘆一句：“自古文章出少年。”【誤區警示】

作為初中生，從小學的習作開始，寫作可以算是千錘百煉了，可還是經常拾人牙慧，人云亦云，毫無深刻可言。具體表現如下：

一、看待事物從表面出發，不去探究事物的本質。

很多同學的作文只是就事論事，淺嘗輒止，沒有深入思考，不去探究事物的本質，導致文章過于膚淺。

解決辦法：全面看待事物，透過現象看本質，突出事物的鮮明特征。

二、敘事千篇一律，不注重深挖生活的細節。

很多同學一寫親人就是深夜送自己到醫院，一寫老師就是帶病批改作業，一寫朋友總是山水阻隔分居兩地，更有甚者，把寫無情的病魔奪去親人朋友的生命當成吸引眼球與博取同情的殺手锏。

解決辦法：注重深挖生活的細節，以小見大，深情流注筆端，你的文章才會有與眾不同的深刻。