為了美麗的童年

再次走進肇東市新立小學，已是深秋。

幾個月前，為肇東市一所知名小學的采訪任務來到這個城市，在教育局領導的推薦下，我們匆匆走訪了肇東市新立小學，學校坐落在肇東市郊，前后便是一片低矮的平房。整潔的校園校舍、干凈溫馨的食堂宿舍，乍看起來，它與其他普通的小學校沒有多大的區別，但是，懸掛在食堂的一條紅色條幅道破了它的與眾不同——關愛留守兒童，給孩子一個美麗的童年。

走進熟悉的校園，朗朗書聲回蕩在藍天白云和徐徐秋風中，圍繞我們的是無限的生機和活力。在呂波校長的辦公室里，最昂貴也最顯眼的辦公用品是一臺大大的液晶電視，而它的作用，只是讓學校角角落落的實時監控第一時間呈現在這位心里時刻牽掛著學生的女校長眼前。

尋路

5年前，呂波從肇東市教育局調到新立小學任黨支部書記、校長。回想自己從教的履歷，呂波五味雜陳——肇東實驗小學、肇東師范附小、肇東市教育局，伴隨她的除了兢兢業業的工作，還有舒適光鮮的環境和豐富的資源。而當時，面對這所始建于1961年的老學校的窘境，呂波在承擔著巨大反差帶給她的不適應——偌大的學校，只有8名學生，29位觀望和等待的教師，破舊的教學樓，凌亂的操場……

怎么辦？聽從同事和朋友的勸告，不要去？還是直面這窘境，一切從零開始？呂波義無反顧地選擇了后者，這是一位教育工作者的使命和責任，更是一次丈量她眼界和目光的機會！

困境，撲面而來的都是困境。如何讓這所學校生存下去，是這位新校長無法回避的問題。新立小學曾經也輝煌過，但隨著城市布局的西移、學校網點布局的調整和發展條件的不均衡，地處城鄉結合部的新立小學逐漸陷入了困境，生源以農村家庭和留守家庭兒童為主，基礎比較薄弱，無法與其他條件優厚的學校相抗衡。要生存，必須找到突破口，找到適合學校條件的立足點。

路在哪里？呂波和她的團隊冥思苦想，拿出方案，又推翻……

留守兒童問題是城市化進程中一個比較突出的問題，現在已經引起了政府、學者、媒體和大眾的廣泛關注。黑龍江是典型的農業大省，季節性勞務輸出量大，農村留守兒童規模也相應較大，由此引發的留守兒童問題也很突出。在肇東市，每年都有許多孩子因父母外出打工成為留守兒童，他們大多與老輩人生活在一起，從家長、臨時監護人、老師以及朋輩群體那里獲得的情感體驗都有著不同程度的缺失，教育和情感寄托成了這些孩子不能回避的問題。而在肇東市，還沒有一所專門面向留守兒童的學校，這些留守兒童在普通學校里的諸多境遇，有可能對他們的心理方面產生消極影響，從而使這些孩子被逐漸邊緣化。他們需要關愛，需要平等的教育，更需要一個美麗的童年。作為一名教師，能不能在為這些孩子提供教育的同時，還為他們奉獻上一份母愛呢？呂波陷入深深沉思由……

終于，他們意識到，雖然學校的地理位置偏僻，但在這個農村和留守家庭半包圍的區域里，完全可以把劣勢轉化為其他學校無法得到的優勢——將辦學重點從普通小學的固定思維中跳出來，關注農村兒童和留守兒童，走一條與眾不同的路！

在市委、市政府的支持下，在與教育主管部門認真細致地研討之后，他們終于確定了辦學方向——2008年，一所面向全市以招收農民工子女和留守兒童為主的半封閉寄宿制小學以嶄新的面貌出現在大家面前。

雖然學校開始步入正軌，但是依然面臨諸多困境，呂波知道，只有增加教師隊伍的凝聚力，建設一個團結、奮進、積極的團隊，才是辦好學校的基礎。如何將已經散亂的心重新聚攏？

呂校長召集所有老師圍成一圈做一個循環數數的游戲，從1開始數，速度越來越快。剛開始，老師們還在互相開著玩笑，但是，呂波一臉嚴肅，每當有老師出錯，呂波二話不說，馬上做10個下蹲……當做到第100個下蹲的時候，呂波已是滿頭汗水，雙腿微顫了。老師們一下擁過來，一雙雙手扶住了自己的校長，每個人的雙眼都被淚水模糊了。呂校長用下蹲的方式承擔游戲的錯誤，她用自己的實際行動告訴老師們——我們是一個整體！這是新立小學的老師們職業生涯中最觸動心扉的一個游戲，他們也明白了校長真是把自己和大家揉在了一起。

呂波在全校教工會上動情地說：“我人生的第一節師德課是爺爺給上的，他老人家告訴我做人要正直，要走正道，要多付出，別惦記著回報。我們辦寄宿制學校，一定會很菏很累，但這是用我們的付出換來農民工子女和留守兒童實現夢想的正道，再苦再累我們也該把這項工作做好！”

奉獻

大家明白，搞寄宿制辦學，意味著更多的付出和責任。根據學校的辦學特點，校領導首先統一了思想，要把學校的發展定位到奉獻的主題上，堅持用愛、用心、用情作教育。

第一年招生，學校從原本的8名學生增加至一百多人，對這所學校來說，這無疑是翻天覆地的變化。這些學生中，80%是留守兒童，必須住校，為了這第一批住校的學生，所有班、科任老師輪流充當生活老師，晚上在學校看護學生。而呂波校長，則帶著剛上初二的兒子，在窄小的辦公室里支起一張小床，一住就是一個月——直到今天，談起這些，她的臉上依舊帶著對兒子的愧疚……

改造前的宿舍里，沒有室內衛生間，外出如廁又擔心孩子的安全，于是，老師們每個宿舍放一只桶充當馬桶。無數個夜幕里，值班的老師幫孩子如廁；無數個日出時，他們又是刷洗馬桶的人……

建校初期，學校沒有食堂，如何讓孩子們吃上飯，吃好飯？這個問題難不倒一心為了留守兒童的新立小學的領導和老師們。每天，在孩子們的目光中，老師們將在校外做好的飯菜用大盆扣好，用手推車一盆盆推到教室里，風雨無阻。大雨傾盆時，孩子的期盼就是那兩道深深的泥濘；向雪皚皚時，孩子們的期盼則是那兩道潔白的車轍。直到學校建起了屬于自己的真正的食堂……

為了完善學校的辦學條件，學校首先依托市委、市政府、市教育局的支持，加強硬件建設，把有限的資金用到“刀刃”上，他們制訂了“五個起來”——宿舍、餐廳、廁所、操場標準建起來；維修學校電路和燈具，使校園夜晚亮起來；全面維修更新供暖設施，讓教室宿舍暖起來；建立校同網絡，建立微機室，每個班級裝上液晶電視，使教學設備洋起來；庭院樓廊板報布置、紅領巾廣播站等全面改版，讓校園文化雅起來。

5年來，市委、市政府、市教育局累計為學校改善辦學條件投入達800多萬元，為學生創造了良好的學習生活環境。學校依托婦聯組織，在省、市婦聯組織的扶助下，創建了“留守兒童之家”“春蕾班”“愛心書屋”“貧困幫扶結對”等一系列關愛實體，并通過婦聯、團委、工會等群團組織的牽線搭橋，依托社會力量幫扶，先后為全校農民工子女和留守兒童籌集了價值50余萬元的助學物資，并爭取政府扶植，每年為每位住宿生發放500元助學補助，直接打到家長賬戶，幫助近百名貧困學生實現了求學愿望。

在日常生活中，學校領導老師們的心里時時刻刻記掛著學生。學生年紀小，住在上鋪的學生有掉下來的危險，呂校長帶著老師們有些犯愁——孩子畢竟太小，成人那種固定模式的護欄肯定不起作用。每個孩子睡覺的姿勢和習慣也不盡相同，什么樣的護欄可以滿足所有孩子的需求呢？他們仔細研究護欄的高度、形狀、位置，從長方形到圓角型，從半封閉到全封閉，他們一遍遍嘗試，一遍遍檢驗，經過4次試驗，他們終于找到了最佳方案。

晚上，宿舍里，會因為有孩子想父母的一絲啜泣，引來全宿舍的嚎啕大哭，這些孩子和普通的孩子不一樣，他們需要更多的愛。一天半夜，一位同學突然腸痙攣，劇痛難忍，當時的帶班領導劉寶偉校長二話沒說，背起孩子就往外跑，僅僅用了8分鐘時間就將孩子送到了醫院。一切安排妥當之后，大家才發現劉校長一只腳穿著皮鞋，另一只腳穿著拖鞋……還有一次，午夜時分，一名學生從夢中醒來，突然嚎啕大哭，王長平主任第一時間跑到寢室孩子身邊，竟然光著腳……這就是新立小學群體中熱傳的“穿差鞋”和“光腳丫”的故事。

如何體現又做教師又做媽媽？關鍵看細節。學校每學期評“愛心媽媽”，學校領導作為評委，深入到孩子中去調查，找孩子們覺得溫暖的事。孩子的心是純潔的，他們可以不假思索地道出心里最真摯的聲音。“愛心媽媽”的評選沒有細致的方案，只看孩子們是否想叫老師們媽媽，這唯一的標準在記者看來，是最真實最純粹的標準。那一年，評委們了解到：一位老師發現高年級的女孩面對生理期產生了恐懼和無措，便主動給女孩子們上了一節生理衛生課，她沒有考慮課程安排，沒有考慮課時進度，她想到的只是孩子們真正的需要。那一年，這位老師當選了愛心媽媽……

一天早上，全市停電，正要出差的王立新主任在電話中安排好孩子們的早餐之后，還是覺得心里不托底，雖然時間緊張，但他還是和史東偉主任開車來到了學校。他們將車停在學校大門口，透過車窗向食堂方向張望著，看到孩子們都已經正常吃上了早飯，才安心地坐車離去。記者問及此事，他憨憨地一笑，只說了4個字：“我不放心。”

或許在校領導和老師心目中，這些都不算什么大事，因為這就是他們的日常工作，每一個細節，每一個環節，每一個學生的點滴，都裝在他們的心里。資金、硬件的建設固然重要，但最珍貴的則是這些深深植根于老師們心中的關愛。

“我們沒有任何理由去挑選學苗，無論何種基礎的孩子來了我們都用百倍的努力去教育。我們的孩子在全市獲得了幼兒故事大賽一等獎，還有孩子在綏化市的各類比賽中獲獎，這都是老師們一點一滴付出積累的，因為我們和普通學校不一樣，人家都說不讓孩子輸在起跑線上，而我們先要把孩子帶到起跑線上，再向前跑！”呂校長的這番話讓記者動容，這是怎樣的堅持，怎樣的奉獻啊！

辦法

關愛留守兒童的工作是一項長期而又艱巨的任務。要常做常新。針對學校的實際，如何拓寬渠道，創新形式，豐富內容，彰顯特色，使關愛工作扎實有效地開展下去，新立小學有自己的辦法——

五色教育是學校在活動實踐中總結出來的屬于自己特點的德育活動（紅色——愛國主義教育、綠色——環保教育、黃色——安全教育、藍色科技教育、銀色——心理健康教育）。學校按照不同的月份，每學期設計好主題活動，例如：在5月份舉辦節約水資源大行動，還有“讓地球媽媽更美麗”圖畫展這些環保教育的主題活動；6月份學校會根據兒童節的到來設計開展六月夢的理想教育……在銀色心理健康教育活動中，為了消除孩子思念父母、離家在外的孤單情緒，每天老師都帶領學生做手語操《相親相親一家人》，結束后，每位班主任都要擁抱一下自己的學生，讓孩子體會到愛和關注。

在記者走訪的過程中，水粉色墻壁的心靈保健室吸引了記者的目光——這里除了暖暖的色調，精巧的小桌小椅外，還有一面五彩斑斕的軟墻，經呂校長的介紹，記者才恍然，這是學校特設的放松墻。這所學校的孩子們，心理的問題尤其得到關注，每周，班主任都要對孩子們出現的心理問題及時給予矯正，把問題解決在萌芽狀態中。

感恩是一種文明，一種品德，一種責任。學校圍繞“感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝社會關愛我”，開展豐富多彩的道德體驗和實踐活動，聘請心理專家對學生進行大型感恩報告會，會上，老師們親著孩子的小臉，撫著孩子的頭。孩子們則抱著老師，豆大的淚珠在一張張小臉上滾落：“老師，我以后再也不氣你了！”“老師，媽媽，我愛您！”……這就是愛的力量，這力量打開了孩子們心中的那一分堅冰。

“三·八”婦女節，學校布置愛心家庭作業，讓孩子們打電話、發短信送父母一句溫馨的祝福；放假回家給父母講一個開心的故事；我為家里做4件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物……這些日夜思念父母，卻又與父母有著種種隔閡的孩子們，似乎隱約明白了爸爸媽媽的那份無奈的愛。有位許久未見自己孩子的母親，接到孩子充滿稚氣的祝福后泣不成聲，只哽咽地說了一句：“謝謝學校！”

在日常的班級管理中，開展“我為同學做一件有益的事，我為班級添一份光”活動，培養孩子關愛他人、關心集體的道德情感，使他們懂得感激老師、感激他人、感激社會、感激一切為他們健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。

學校通過開展“中華魂”讀書和經典誦讀系列活動，“讓經典走進心靈，讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”。記者的視線停留在一樓走廊的盡頭，這是一處翠竹掩映的所在。軟軟的小凳子，墻上一排排碼得整整齊齊的圖書，在翠竹的映襯下，彌散開來一股淡淡的雅氣，“這是我們的竹韻書吧。”呂校長自豪地告訴我。好名字，好境界，這是記者由衷的贊嘆。

為了讓閱讀成為學生的自覺需求，讓閱讀成為學生獲取知識的源頭活水，他們經常在“起點書屋”舉行“讀書交流會”，每個孩子給大家分享讀書的體會；開展“讀書品茗”“欣賞一刻鐘”，每個孩子為大家講解一本書的精髓；開展“讀書周”“贈書”活動，教師將精心挑選的圖書贈送給孩子……現在，讀書已經成為新立小學孩子們的習慣，“腹有詩書氣自華”，這是新立小學送給孩子們的最珍貴的禮物。

如何打造“每個孩子都是重要的，每位師生都是陽光的”和諧校園、人文校園？新立小學也有自己的好辦法——

為了把生活區變成留守生、單親生的溫馨之家，學校出臺了一系列措施。實行“四統五免”（統一伙食費，統一用餐標準，統一清洗消毒，統一就餐；免學費、免書費、免費住宿、免費提供被褥，免費洗衣）。學校設10名生活教帥，制訂行為準則，做到對待寄宿生的態度像對自己孩子一樣關懷愛護，對待寄宿生需要解決的問題像對自己孩子一樣立竿見影，對待哭鬧不止的或有不良行為的孩子像對待自己孩子一樣有耐心。在這里生活的孩子，除了父母不在身邊以外，與在家里沒有什么兩樣。

學校，學習是第一要務。他們堅持以教學為中心，實行領導班子成員一人負責一個年級，指導教師備好課，努力創造各種學習條件提升老師們的教學水平——深入其他兄弟學校學習、積極參加省市的各類教師培訓、觀看全國多位名師的錄像示范課……張曉霞老師還獲得了全省現代教育技術說課一等獎。老師們用自己的努力向40分鐘課堂要質量，孩子們學習成績的提升可謂是“芝麻開花——節節高”。

開齊開全學科，體衛藝工作全面提升，晨起的健身操、課間的禮儀操、手語操、朗讀、演講、故事、征文等各項教育教學活動次第開展，校園中歡笑聲、讀書聲、歌唱聲，聲聲不絕于耳，孩子的綜合素質得到大幅提高。書畫、剪紙、泥塑、手工制作等簡而易學的課程讓孩子們醉心其中，更得到了巨大的收貨。尤其是泥塑課上，孩子儼然成了一只只小花貓，泥水綻放在一張張小臉上，仿佛那里是一片歡樂的沃野。

每一天，操場上、室內外，有靜有動，笑聲連連，優質教育從何體現？看看孩子們課堂上的聚精會神和課余活動時的開懷暢快，答案不言而喻了。

學校堅持以愛育人、定期溝通、家校攜手，實現了親情對接、責任對接、無縫對接。學校以班級為單位，給每個孩子都建立一份成長檔案，每周都讓孩子為自己寫成長紀實，孩子家長來時都讓他們看自己孩子的檔案，了解孩子的成長情況。每個月組織孩子給家長寫一封信，向家長問好，匯報自己的學習生活情況。學校建立了親情溝通室，根據孩子或家長的要求，用電話或視頻的方式及時傳達彼此間的信息，暢通了與家長的聯系渠道。學校努力創建家長學校，定期召開“家長會”，把更新家長教育觀念、傳授教育方法、提升教育水平作為工作重點。在每次的家長會上，各班根據總結的實際情況進行一次專題講座，舉辦家教培訓，做好家教指導。同時，通過百名家長進校園活動，家校互動，讓家長參與學校管理；舉辦“家長開放日”和“家長義工”活動；利用校信通、宣傳冊、給家長一封信等形式，與家長溝通，取得家長的理解、配合與支持，形成學校、家庭、社會的教育合力。每學期開學都要求家長填寫一份家庭情況登記表，建立家庭檔案。開展家教經驗交流活動、“親子共讀共寫”活動。

學校開學第一天，對學生進行軍訓和安全教育，指導學生掌握自救技能。學校建立了授課教師對學生下課前一分鐘安全溫馨提示制度。放學后，教師把住宿生送到生活區，實現了與生活教師的無縫對接，并把通校生送到校門外。每學期初，學校都請交警對全校學生進行交通安全教育；舉行一次防震演練；進行一次安全知識競賽。學校操場、樓道都安裝了監控設備，夜間有人巡邏，食品安全更是嚴格要求，規范管理。5年來，新立小學沒有發生任何事故，老師們用自己的辛勞為學生們打造了一個平安和諧的校園。

呂波校長告訴記者，既然選擇了關愛留守兒童這條奉獻的創業之路，就一定要把它堅持走下去，今后學校將用更高的標準規劃未來，把學校辦成市政府造福百姓的一所民心學校、寄宿制辦學的特色學校、農民工子弟入學的品牌學校。如今，新立小學早已用管理和質量贏得了家長的放心和信賴，他們用5年的時間，從一無所有到如今，為農村和留守兒童的教育交上了一份令人滿意的答卷。全國學雷鋒先進學校、全國基層示范家長學校、黑龍江省群眾滿意學校、省級創新教育先進學校、省婦聯留守兒童之家……榮譽不能涵蓋新立小學全體領導和老師們付出的艱辛，但卻是他們一步一個深深腳印的證明。

又是一天的繁忙瑣碎，做過聲帶手術的呂波校長的聲音已經明顯嘶啞了，而她還在不放心地囑咐著值班的生活老師：“晚上一定要照看好孩子，有什么問題一定要第一時間給我打電話。”

結束采訪，走到校園里，正是孩子們在操場嬉戲的時間。看到呂波，孩子們擁上來，“校長媽媽好！”稚氣的聲音在校園里此起彼伏。呂波校長對早已心懷滿滿感動的記者說：“這就是對我們工作的最好回報吧！”這是一個平凡的崗位，在這個平凡的崗位上，呂校長和新立小學的所有老師們，在用他們的心為留守兒童描繪著一個美麗的童年，而他們希望得到的，或許只是這些孩子們發自心底的那一聲聲呼喚……