注重多元合作 促進多樣發展性

摘要：江蘇省句容中等專業學校以校企合作為核心，優化人才培養模式，構建了具有校本特色與專業特點的人才培養模式；以多元合作為紐帶，積極推進集團辦學、工學結合、中高職融通，滿足學生多樣發展需要，成效顯著，經驗值得借鑒。

關鍵詞：人才培養模式；創新；多元合作；多樣發展

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）10-0068-03

一、以校企合作為核心，優化人才培養模式

（一）注重頂層設計

學校注重校企合作的頂層設計，以培養學生綜合素質為目標，校企聯動，以工學結合、“訂單”培養、頂崗實習等方式培養人才；校企資源共享、互利共贏；促進校園文化和企業文化緊密結合，整合知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等資源，推動“教學做一體化”，實現學生全面發展。

（二）完善運行機制

學校成立校企合作委員會，指導專業與產業對接工作，協調校企合作事宜，定期開展校企互動；學校招生就業處具體落實校企合作工作；學校先后與鴻準精密模具有限公司、上海金緯機械有限公司、久正光電（江蘇）有限公司、巨寶精密加工（江蘇）有限公司等60余家企業建立了深度合作關系。

學校重視校企合作的規范化、制度化建設，校企合作有協議、有計劃、有考核、有總結；定期舉辦校企合作懇談會，聽取企業對人才培養的意見，滾動修訂人才培養方案，以實現專業與企業需要的無縫對接；邀請企業負責人介紹企業文化、技術人員參與教學過程。近年來，學校專業教師參與企業科研項目20多項、技術革新與設備維護200多次，每年幫助企業開展職工培訓6000多人次。《制度化設計：中職實習工作規范有效的路徑》發表在《江蘇教育》2012年第1期。

學校積極推進校企一體化辦學，以校內實訓基地公司化運營為目標，建設教產結合“橋頭堡”，推進教產結合、“校企一體”。校內先后建立了句容職教園林綠化有限公司，句容市教育旅行社等公司化運營實訓基地。相關做法與思考《產教結合：職業教育特色所在》獲江蘇省職業教育創意論壇一等獎；《產教結合特色：職業學校的品牌與生命力之所在》被《中國農村教育》雜志刊載。

學校結合江蘇省創新實驗區建設，在校內以股份制合作的形式與江蘇爵鼎汽車有限公司合作，建設汽車“4S”店，打造汽車維修專業的新品牌；2011年6月魯昕副部長來校視察，對此給予充分肯定。

（三）重視“訂單”培養

為更好服務地方經濟建設，學校組織教師深入行業企業及其主管部門開展市場調研，了解企業用工需求。學校所有骨干專業都與企業深度合作，至少設立1個“訂單”培養與企業冠名班；學校先后與鴻準精密模具有限公司、蘇州大金機電有限公司、南京漢恩游戲動畫制作有限公司、南京湯泉洋蘭有限公司等10家單位合作，進行了人才“訂單”培養，有的已連續合作多年。

“訂單”培養與企業冠名班從人才培養方案、教學計劃的制訂，到專業技能的教學、企業文化的滲入，都由學校與企業共同完成。學校按企業需求設置課程，結合企業產品技術特點，按企業化項目工作路徑實施教學；依據企業員工需求靈活安排課表，實現原專業培養計劃與“訂單”培養計劃的合理銜接；聘請了眾多企業一線具有豐富實踐經驗的專業人員授課，主講專業核心技術課程，指導專業核心技能訓練項目；實行雙班主任機制：學校班主任負責“訂單”班日常管理工作，企業管理干部常駐學校對學生進行企業管理理念、企業文化滲透教育。

通過“訂單”培養，實現了學校、學生、企業的“三贏”：學校為企業培養了“高技能、肯吃苦、穩得住”的人才；學生提高了職業能力和職業素質，解決了就業問題；企業在參與教學、實訓、管理中培養了自己的人才。幾年來，企業錄用“訂單”培養的學生比例達83.5%，學生就業的質量與穩定性都明顯提高，學校獲得鎮江市就業指導工作先進單位。

（四）彰顯專業特色

學校從“校企聯動”的視角，形成了具有校本特色與專業特點的人才培養模式。現代農藝技術專業與句容環境優能有限公司合作，共同進行組培苗的研發與培育，并成立了職教園林綠化有限公司，在此基礎上根據農業產業化進程與設施農業的特點，形成了“企業+課堂+崗位”工學結合人才培養模式；汽車運用與維修專業通過筑巢引鳳、“引企入校”，與江蘇爵鼎汽車有限公司共建校園江淮4S店、汽車創業中心，共建校園產學研基地，實現校企深度融合，構建了“前廠后校、產教結合”的人才培養模式；電梯運行與維護專業根據特種崗位人才培養的要求，通過強化與句容中昊電梯有限公司、鎮江富士電梯有限公司電梯安裝公司及上海電梯協會、鎮江市質量技術監督局的合作，形成了“學校+企業+行業”三方聯動的人才培養模式；旅游服務與管理專業通過豐富企業冠名班的內涵，形成了以企業冠名班為主線，企業全程、全面參與的人才培養模式。學校其他專業也紛紛圍繞“校企聯動”做文章，構建了具有校本特色與專業特點的人才培養模式。

二、以多元合作為紐帶，滿足多樣發展需要

（一）實施集團合作，實現優勢互補

學校根據拓展辦學模式與對外合作辦學的需要，牽頭成立了韓國東義大學江蘇分校，成員由鎮江市5所職業學校、句容市3所普通高級中學、11個鄉鎮社區教育中心組成，積極開設并拓展面向中職學生、普高學生、社會人員的各類培訓。

學校圍繞《句容市國民經濟和社會發展第十二個五年計劃綱要》中“大力發展高效農業，提升農業產業化水平”的要求，加入了由江蘇農林職業技術學院牽頭組建的江蘇省農林職教集團，充分利用與江蘇農林職業技術學院毗鄰的地域優勢，由句容市委、市政府牽頭，與江蘇農林職業技術學院簽訂了深度合作協議，成為緊密型合作共同體，實現了資源共享；學校根據句容市創新發展實驗區建設要求，進行了中職畢業生尤其是農業專業學生注冊進入江蘇農林職業技術學院繼續學習、中高職貫通一體的實踐，并在教育課程、培養模式以及學制銜接貫通等方面開展探索與嘗試，形成了不是一校勝似一校的緊密型職教集團。

學校圍繞鎮江市五大新興產業發展規劃，于2010年6月加入了由鎮江市7所省級重點職業學校、11家中型企業組成的鎮江先進制造業職業教育集團；學校還參與了上海市群星職業技術學校牽頭的全國中職校動漫游戲教育聯盟，并獲第一屆“動漫聯盟”專項作品優秀組織獎，李軍、徐丹等多名師生榮獲一、二、三等獎。

學校通過組建或參與職教集團，逐步形成了院校與行業企業的整合優勢，生產并提供優質教育產品，建立集團內部服務體系，實施知識品牌戰略，解決區域之間、校際之間、校企之間課程資源無法共享，中職、高職課程體系以及學歷證書和職業資格證書能力標準相互割裂等問題，按照“寬口徑設置、大菜單選擇、模塊化組合”的思路，實現中職與高職課程體系的有機銜接和學歷證書教育與職業資格證書教育的“融通”，放大和提高優質職教資源的效用，提高了專業及課程產品的共享水平。

（二）實施校校合作，實現多層貫通

學校與江蘇農林職業技術學院有效開展了3+2人才培養模式；與江蘇聯合職業技術學院合作，開辦汽車運用與維修專業的五年制高職班；與鎮江高等專科學校合作，開展旅游服務與管理專業“3+3”試點工作；學校的所有就業班開通了與南京農業大學、江蘇省青年干部管理學院的成考班；與東南大學網絡教育學院、重慶大學網絡教育學院的遠程教育合作，開辦“3+2”（大專）、“3+4”（本科）等形式的中高等職業教育遠程教育。學校《對中職校“2+1”教育模式與“2.5+0.5”改革趨勢的思考》一文被《江蘇教育》2012第9期刊載。

（三）實施東西合作，試行工學結合

學校深入開展與巨寶精密加工（江蘇）有限公司、句容華葉新技有限公司、久正光電（江蘇）有限公司等地方規模企業及山西交城、陜西勉縣等西部地區及學校的多方合作，開展招生與招工同步推進的實踐。學校、企業與學生簽訂“訂單”培養協議，明確三方責任，確定就業崗位、上崗時間、實習期限、就業時間和相關待遇等意向，變招工為招生。以學生自愿為原則，根據學校教學與企業生產需要，實行學分制等彈性學制，分期分批安排學生到協議企業進行工學結合、半工半讀實踐。學生實習期間，學校全程跟蹤學生實習過程，班主任與學生同吃同住，與企業共同負責學生的日常管理。學生畢業后經考核合格，擇優錄用，安排在協議單位就業，用人單位按國家有關規定辦理就業手續和保險，并為畢業生繳納“五險”，實現畢業生優質就業。學校現為中國西部教育顧問單位。

（四）實施創業工程，倡導自主發展

學校關注學生的創業工作，成立了創業指導中心，以多種形式的創業課程、創業培訓和高水平的創業活動為抓手，完善創業意識教育、創業素質培養、創業實踐實習、創業項目扶持的創業教育體系。學校現有汽車、園林、機加工、綠創回收等十多個創業團體在校進行創業實踐。近年來，培養扶植創業典型12名，在他們當中，有自主創業常州華益精密機械公司的優秀畢業生吳雪飛、自主創業蘇州中納精密科技公司的汪俊；有自主創業多次贏得本行業大獎、3次獲得陸羽杯一等獎的殷啟生；有工作不久就令人刮目相看，在常州花卉苗木基地工作的張映祥；更有回歸“三農”，自主創業頗具規模的袁靜、夏國慶、王成林、王榮等名校友。更重要的是在他們的身后，人數在增加、隊伍在擴大；在他們的身上，人們看到了自主創業的希望。

（五）實施國際合作，推進多元發展

學校充分利用韓國東義大學江蘇分校的平臺，以及與韓國濟州觀光大學、國立韓巴大學等多所境外高校合作伙伴關系，開展境外學歷教育、職業培訓、國際通用職業資格認定、創業就業拓展等全方位、多層次人才培養模式的探索與嘗試。自2010年起至今，已有21名學生成功赴韓國留學接受本科段教育，目前還有20名學生在校學習，準備參加對口高考后赴韓國留學。學校正圍繞現代農業、特色農業的發展，嘗試與日本農業院校的合作；圍繞現代旅游業、服務業的專業建設，嘗試開辟與新加坡相關職業院校合作。

人才培養模式與辦學模式改革，引領、帶動了課程與教學改革，使各專業的育人能力顯著增強。畢業生就業供不應求，對口升學率和本科錄取率連續在鎮江市位居前列。師生在近年來的技能大賽中取得優異成績，共獲國賽一等獎2項、二等獎3項；省賽一等獎13項、二等獎28項、三等獎46項，獲江蘇省教學成果二等獎，鎮江市教學成果綜合類特等獎。

人才培養模式與辦學模式改革，滿足了社會需求與學生發展的多樣性，增強了學校辦學活力，實現了學校可持續發展。學校先后被評為 “江蘇省德育工作先進學校”“江蘇省職業教育與社會教育先進單位”“江蘇省教育促小康先進單位”“江蘇省高水平示范性職業學校”等榮譽稱號，學校還是“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃立項建設學校（第二批）”。

（責任編輯：章躍一）