基于空間生產與多樣性理論的深圳大學城規劃發展趨勢

【摘要】近年來中國大學城的廣泛建設，使其成為城市化研究中的熱點問題。大學城是社會發展的縮影，同時反映出諸多時空交錯的問題。從歷史來看，大學本身被視為一種時空隱喻，現今的大學正如巨型大都市[1]。本文選擇深圳大學城作為研究對象，將空間的生產理論應用于大學城問題分析，得出大學城發展過程中多樣性形成的一些必要條件。

【關鍵詞】深圳大學城；空間生產；多樣性

1.引言

近10年來，隨著中國城市化和高等教育的快速發展，各地掀起了建設大學城的熱潮。大學城問題因而成為學術研究的熱點。大學城始自西方國家，像牛津、劍橋大學城甚至有幾百年的歷史，而中國大學城往往反映了多重尺度的時空矛盾和緊張關系，是經濟、政治、社會、文化等諸多因素綜合作用下的一個現象、結果或過程[1]。

雖然在20世紀70、80年代的西方學界，空間的生產與城市多樣性理論就已經產生和廣為傳播，但國內學界開始較大范圍追蹤卻在2000年后。且中國學者更多地關注這種抽象晦澀理論的本土化、具體化[2]。

作為中國城市化進程中一大重要現象的大學城，本文從深圳大學城本身的獨特性出發，由此引申到其與空間生產和多樣性的關聯，進行具體的分析和歸納。

2.大學城

2.1 國內外大學城概況

現代意義上的大學始自歐洲。在紅衣主教紐曼看來，中古時期以來的大學職能簡單且純粹，以傳授和追求知識為核心理念[3]。注重博雅教育和學生人文素質的培養，使得大學也被認為是“象牙塔”[4]。洪堡將其大學理念引入柏林大學的改革后，產生了現代意義上的大學，大學的核心職能也由教學逐漸轉移到科研上，專業化及其影響下的系科分類成為主要特征[5]。第二次世界大戰以后，大學迅猛發展，對此，美國教育家克爾用“多元化巨型大學”予以概括，認為這種“新的現代大學”是一個具有多重教育目的和教育職能、由多個社群構成的新型社會機構[6]。

中國學者楊宇振認為，大學城是“中國式造城”的一部分，是繼“開發區建設”和“新農村建設”后中國城市空間蔓延發展的第三階段[7]。

2.2 關于深圳大學城

深圳大學城位于深圳市南山區東北部（西麗塘朗片區），緊鄰深圳野生動物園，其中，大學城西校區占地1.54平方公里，已開發建設面積1.45平方公里。校區采用“一軸雙心”的布局結構，以公共核心區作為大學城的核心，三校區及其生活區圍繞公共核心區呈輻射型結構①。

3.空間生產與多樣性理論的認識

3.1空間生產與再生產

空間生產理論是新馬克思主義的空間理論，空間生產即社會生產的產品都占據著一定的空間，這種生產是“空間中物的生產”，然而進入現代社會以來，城市急速擴張，社會普遍進入都市化，人們需要生產出更多的空間以滿足急劇膨脹的城市需要，過去的這種空間中的生產不得不轉變為空間的生產，即生產空間本身。“土地、地底、空中，甚至光線，都納入了生產力與產物之中。

空間再生產是被生產出來的空間，會反過來重新塑造空間的社會關系，以及空間之內的人們的社會關系與行為模式。它的實質是由空間生產所導致的社會關系的變化，以及對于空間被人們行為模式的重新定義，它分為生產性構成環境（工廠、倉庫等）與消費性構成環境（住宅、居住區道路等） ②。

3.2 城市多樣性

關于城市的多樣性的討論來源于西方。本世紀50-60年代，城市大規模的更新運動加劇了城市的郊區化，導致許多城市的中心區出現了大規模衰敗 [8]。1961 年， 簡·雅各布斯提出產生豐盛的城市多樣化所必需的四種情況：⑴混合的基本功用；⑵小街塊；⑶不同年代的老房子；⑷人口的充分密集。此后，這種思想逐漸被許多人所接受，對當代城市規劃產生了一定的影響。

那么，在大學城這樣一個特殊城市空間中，二者之間是否有所關聯呢？

4.深圳大學城的空間生產與多樣性

在調查過程中，我們將深圳大學城規劃建設理解為日常感知和社會構想兩個方面，其中，日常感知的主體是生活在大學城中的人們，而社會構想的主體指的是規劃建設的特權階層。在此認知基礎上，將深圳大學城分為圖書館、廣場、教學區、生活區四個方面來解讀。

首先，圖書館作為大學城的中心區，不僅在地理位置上起到了良好的銜接作用，而且本身也是知識空間生產與再生產場所。并且，這里的圖書館不僅是三校的圖書館，也是深圳市科技圖書館，對市民完全開放，它增加了大學城內與外的溝通，在學術研究以及人際交往方便都起到了良好的促進作用；再者，圖書館內部本身也是一個多樣性發生器，從來訪人員看，各年齡段均有，圖書館如同大學城中的一個小城市，使用功能方面，內部兼有咖啡廳、個人或討論間、講座廳等，適宜各類活動的有效進行。

其次，廣場在大學城中作為三校的門戶，不僅起到了標識作用，同時對外展示了其內在形象、態度，并為行人提供了休憩停駐空間。廣場空間在大學城的空間構成中，屬于標志性較強區域，是外來人員初到此校的最初印象關系到場所歸屬感的形成。不僅如此，大多數入口廣場空間，也是人們選擇合照的最佳地段，這在某種程度上增強了空間帶給人的視覺感受。

再次，教學區內外的教學、生活空間是大學城空間構成中最為寬泛的區域。它們是大學城的最外部圈層，其中生產空間的原料是人們的生活、學習、工作、娛樂需求，遠離了當權者的統治北大的鏡湖旁，食堂一層，教學樓二層平臺；清華超市旁邊，大草坪；工大的宿舍區以及和平山村的交界處都有“日常”的空間出現。然而，對被生產的空間仍有某種特權的領屬性，例如“紅幅”，“標牌”等等。

通過對大學城的四個圈層的分析可知，大學城內的空間生產與多樣性是密切相關的，主要表現在以下幾個方面：（1）自發形成場所在功能上易形成多樣性；（2）不同權利機構開發的空間，有本質不同。如大學城旁城中村空間的多樣性遠大于大學城內部。

5.結語

大學城自身在原本計劃規劃的空間基礎上正在進行著空間再生產，那些被生產出來的空間，反過來重新塑造空間間的社會關系，以及空間之內的人們的社會關系與行為模式。而這種空間的生產與空間多樣性密切相關，因此，規劃設計中應當關注大學城本身內在使用者自發創造出來的空間，它是使用者的空間訴求，應在此基礎上進行規劃設計，大膽假設，踏實實踐。

注釋（Notes）

①資料來源：維基百科-深圳大學城，http：//zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B7%B1%E5%9C%B3%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E5%9F%8E

②資料來源：萬方數據-列斐伏爾的空間生產理論及其影響

http：//d.wanfangdata.com.cn/Periodical_gsgsxb201106035.aspx

參考文獻（Reference）

[1]葉超，郭志威，陳睿山.從象征到現實：大學城的空間生產[J].自然辯證法研究，2013，03：58- 62+30.

[2]葉超，柴彥威，張小林.“空間的生產”理論、研究進展及其對中國城市研究的啟示[J].經濟地理，2011，03：409-413.

[3]約·亨利·紐曼.大學的理想[M].徐輝，顧建新，何曙榮，譯.杭州：浙江教育出版社，2001.

[4]金耀基.大學之理念[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，2001

[5]亞伯拉罕·弗萊克斯納.現代大學論：美英德大學研究[M].徐輝，陳曉菲，譯.杭州：浙江教育出版社，2001.

[6] Jane Jacobs， THE DEATH AND LIFE OF GREAT AMERICAN CITIES， Random House， New York， 1961