對大學生廉潔教育的思考

楊含

摘 要 對大學生進行廉潔教育有著重要的前瞻性意義。當前高校在開展大學生廉潔教育過程中存在重視不夠、內容單一、機制不健全等問題。在今后教育過程中要提高認識，大膽創新，形成健全的教育體系，依據大學生自身的特點來開展廉潔教育。

關鍵詞 大學生 教育 廉潔

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Reflections on Honesty Education of University Students

YANG Han

（College of Landscape Architecture， Nanjing Forest University， Nanjing， Jiangsu 210037）

Abstract It has a prospective significance to promote honesty education of university students. Nowadays， many problems have existed during the honesty education such as lack of attention， oversimplification of content， unsoundness of mechanism. In the process of honesty education in the future， it is necessary to promote awareness， innovate boldly， operate a complete education system and carry out honesty education according to the characteristics of students themselves.

Key words university students； education； honesty

黨的十八大以來，黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得新成效，一系列新的理念、思路和舉措的提出使全社會形成了反腐敗的高壓態勢，增強了全黨全社會反腐倡廉建設的信心。但是，當前社會滋生腐敗的土壤依然存在，反腐敗形勢依然嚴峻復雜，從根本上解決這些問題，必須從社會治理、文化建設、學校教育等方面著力構建反腐倡廉的長效機制。習近平在十八大報告中指出，要不斷“加強反腐倡廉教育和廉政文化建設”，“永葆共產黨人清正廉潔的政治本色”。①從當前廉政建設和反腐斗爭形勢來看，預防腐敗要從源頭抓起，堅持標本兼治，就要科學認識到廉潔教育在防治腐敗方面發揮的重要作用。高等院校作為社會主義現代化建設高素質人才的培養基地，它承擔著向社會輸送優秀人才的責任，人才素質的高低將決定著國家發展的進程。其間，開展大學生廉潔教育是關涉人才素質培養的一項重大系統工程，具有十分重要的前瞻性意義。

1 大學生廉潔教育及存在的問題

“廉”就是有操守、不茍取，“潔”就是清白。廉潔一詞表達著不貪財貨，立身清白，不受世俗丑行污染的意思。在部分人看來，廉潔是對公務員的職業道德要求，與大學生無關。持這種觀點的人沒有深刻理解廉潔的內涵和大學生廉潔教育的前瞻性意義。大學生是青年中具有較高知識水平的群體，他們有知識、有熱情、樂于接受新事物。同時他們還處在世界觀、人生觀、價值觀成熟發展時期，社會經驗不足，判斷是非的能力還比較弱。在西方拜金主義思潮的侵蝕下，容易塑造成消極的人生觀、價值觀。特別是當前社會上存在的一些不良現象深深影響著部分大學生的價值觀塑造。作為國家建設的繼承者和社會主義事業的接班人，大學生群體一旦浸染了這些腐朽思想，將對我國社會主義建設產生嚴重的消極影響。因此，加強大學生的廉潔教育，引導大學生樹立清廉精神，養成自律的良好品質，具有重要的前瞻性意義。

盡管當前各高校都很重視大學生的思想政治工作，但在實施過程中，教育的力度效果與國家廉政建設的要求還有很大的差距。影響大學生廉潔教育的因素依然廣泛存在，主要表現在：

1.1 對大學生廉潔教育重視不夠

盡管國家不斷加強黨風廉政建設，并不斷提高高校進行思想政治工作的要求，但實際落實到各高校時，內容大打折扣。部分高校的領導和老師對廉潔教育的認識不夠深入，認為這些只是黨政機關的事，跟大學校園的大學生關系不大。另外，高校教師大都科研任務繁重，教學占用其很大精力，各級領導和老師往往無暇顧及廉潔教育這一塊，或者校領導迫于上級壓力，流于形式，簡簡單單做幾場講座，其效果可見一斑。由于思想上的不夠重視或者說將廉潔教育僅僅視為一種時髦，喊喊口號、做做樣子，因此在高校中遠遠沒有形成廉潔教育的完整體系和良好氛圍，這就阻礙了大學生廉潔教育的發展。

1.2 教育形式單一，實效性不強，與大學生的實際相脫節

當前一些高校開展廉潔教育的形式偏向于聽講座，寫報告，形式過于單一，很難達到那種生動活潑的學習氛圍。過于單一的教育形式往往又不能激發學生的學習熱情與學習積極性，不能收到良好的教育效果。另外，大學生群體因其自身的特殊性，思維習慣、判斷能力往往與中年人有所差別，如果不認識到這些特殊性，以一種面向黨政機關干部進行教育的方式或內容來教育大學生，難以收到預期的效果。

1.3 大學生廉潔教育機制尚未完全建立

當前，各高校都不同程度地組織開展了廉潔教育工作，但這都是各高校在自己局部范圍內自主展開。在全國還沒有形成一個健全的、系統的廉潔教育機制來組織高校開展大學生廉潔教育工作。廉潔教育的內容也未統一明確。沒有形成以社會主義核心價值體系為核心的教育內容體系。其次，沒有明確統一的組織機構。教育的實施都是各院校自己把握。再次，考評機制不健全，對各高校的具體實施成效難以科學評估，這部分是由于廉潔教育的效果具有難以量化的特點，同時也源于沒有建立科學的考評機制。endprint

2 對開展大學生廉潔教育的思考

大學生廉潔教育有著自己的特點和規律。在教育過程中，我們既要把握思想政治工作的共性，又要抓住廉潔教育的思想內涵和目標任務，把握其個性，這樣才能不斷提高大學生廉潔教育的效果。高校的相關管理資源與教學科研資源豐富，可以在教育中充分發掘這些資源的優勢，同時還應積極探索新的教育形式，緊跟時代的發展，不斷改革創新，不斷提高教育的實效。具體有以下幾個方面：

（1）大力開展以社會主義核心價值體系為內容的理想信念教育，鞏固大學生的思想道德基礎。當今社會是一個文化多元，價值多元的社會，社會上的一些人信仰缺失，面對紛繁復雜的社會選擇茫然無措，無所適從。在校大學生正是其價值觀逐漸完善成熟時期，在這樣的一個關鍵期通過學校系統地、有針對性地開展馬克思主義理想信念教育、榮辱觀教育，提高他們的馬克思主義理論水平、思想水平，形成嚴于律己的廉潔自律意識，對他們的健康發展有著極其重要的作用。社會主義核心價值體系是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養，錘煉道德品質，成長為德智體美全面發展的指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。當前，對大學生進行廉潔自律教育理所當然要以此為內容，以科學發展觀為指導，系統塑造在校大學生的思想信念。

（2）遵循大學生自身的發展特點和教育規律，有效開展廉潔教育。教育部在《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》（2007）指出，廉潔教育要堅持與大中小學生的受教育程度和認知能力相結合。②當代大學生有著自身的群體特點，有效開展大學生廉潔教育，必須深刻認識到這一群體的自身發展特點和教育規律。首先，抓好學校的黨團建設，發揮學生黨員的示范帶頭作用。目前，在高校學生黨員占相當一部分的比例，搞好學生黨員的教育有助于推進大學生的廉潔教育。學生黨員是遴選出的優秀大學代表，抓好入黨與黨內教育會給其他同學起到一個明示作用，形成一個人人爭先進，積極向黨靠攏的良好局面。高校要通過黨校、基層學生黨支部以黨課、宣講團、學習研討等理論形式對學生黨員、發展對象、積極分子進行理論教育，同時通過學生社團、專業實習等各種校內校外文化活動中貫徹落實這些思想理論，讓學生們在實踐中受教育，長才干，錘煉意志品質，從而達到理論教育與實踐教育的有機統一。其次，發揮課堂教學的優勢。一方面，要將廉潔教育內容作為思想政治教育的重要組成部分，充分發揮思想政治理論課在大學生廉潔教育中的主渠道作用；要遵循教育教學規律緊密結合學生的思想狀況，對學生進行廉潔文化的教育和熏陶，激發學生的參與熱情，積極引導學生參與課堂互動，增強廉潔教育的針對性和實效性。另一方面，對大學生進行廉潔自律教育，要堅持正面引導，反面教育，全面滲透原則。通過古今中外正反兩方面的生動事例來教育學生社會提倡什么，反對什么，培養大學生廉潔守法的意識，逐步提高他們辨別榮辱的能力，加強他們對反腐斗爭的信心。

（3）加強校風、師德建設，塑造良好的外部環境。校風和教師職業道德是校園廉潔文化氛圍的重要支撐。校風是一種具有穩定性和全局性的精神力量和行為作風，它是全體師生員工共同作用形成的，是學校管理水平的集中體現。廉潔的校風通過其巨大的導向性、激勵性、輻射性、內聚性功能，③會對大學生產生潛移默化的影響，它是提高大學生廉潔教育實效的重要因素。教師作為大學生的引導者和教育者，他們的一言一行都成為學生的關注和效仿的對象。如果不強化師德建設，不能擁有一支清正廉潔的教師隊伍，大學生的廉潔自律意識的培養將成為無源之水、無本之木。為此，各高校應把廉政建設貫穿于師德建設的各個環節，進一步健全師德規范體系，提高廣大教師的職業品德修養和廉潔自律的自覺性，塑造具有良好師德、校風的校園文化氛圍，給大學生的成長成才提供切實的外在保證。

（4）健全大學生廉潔教育體制機制，為提高教育實效提供制度保障。大學生廉潔教育是一項系統工程，其效果也非一朝一夕就能體現，正因如此，大學生廉潔教育的作用往往沒得到足夠重視，教育活動未能長期有效開展。為此，要加強廉潔教育的制度建設，形成廉潔教育的長效機制，為廉潔教育的有效開展提供制度保障。具體來說，大學生廉潔教育機制要從領導機制、教育機制、考評機制、保障機制四個方面來健全完善。高校要把大學生廉潔教育納入學校思想政治教育和黨風廉政建設的總體規劃，加強領導。要健全完善黨委統一領導，黨政齊抓共管，思想政治教育部門組織實施，紀檢監察部門監督協調，相關單位各負其責，干部師生共同參與的領導組織協調機制。教育機制建設要明確教育內容，確定教育目標，加強教育的組織建設。考評機制是檢驗教育實施的過程以及實施的效果的，高校應建立專門的評估機構，制定科學的評估體系，開展經常性的評估工作。最后，有效開展大學生廉潔教育勢必要投入一定的人力、物力、財力，缺乏這些必要的物質條件，也會影響到教育的實施，為此，要設立專項經費、成立專門組織，來保證廉潔教育的實施。當廉潔教育長效機制形成以后，一屆屆的大學生將受到廉潔教育的影響，反腐倡廉、嚴于律己的思想意識也將扎根在他們的心中。

注釋

① 習近平.在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

② 教育部.關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm2014-10-02

③ 高建林，何玉葉.從廉潔文化的功能特性看高校廉潔教育的架構及應把握的環節[J].思想政治教育研究，2009（8）：49-52.endprint