有效培養(yǎng)高一學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的研究

肖紅梅

摘 ? ?要： 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，交流與合作是信息時(shí)代的主要特征，語(yǔ)言表達(dá)能力是不可或缺的能力。雖然我國(guó)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一直備受稱贊，但要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，需要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才。而目前，我國(guó)數(shù)學(xué)教育界對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)依然不夠重視，課堂教學(xué)仍然以教師的講授為主，學(xué)生則被動(dòng)接受知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的最佳途徑之一，數(shù)學(xué)能力是的核心是數(shù)學(xué)思維，語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)思維水平?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了具體要求。條理清楚的語(yǔ)言是準(zhǔn)確清晰的思想的體現(xiàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力不僅是語(yǔ)文教師的責(zé)任，數(shù)學(xué)課堂上教師也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 高一數(shù)學(xué)教學(xué) ? ?數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力 ? ?培養(yǎng)方法

一、重視課堂上數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言示范作用。

教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有直接的影響，教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。尤其對(duì)于處于高中開始階段的學(xué)生而言，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的前提就是教師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的良好示范。只有教師能夠運(yùn)用準(zhǔn)確連貫、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要、條理清晰的表達(dá)，才能為高一學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求數(shù)學(xué)教師提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，教會(huì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生做好榜樣。

教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)采取合適的教學(xué)方法。區(qū)別于小學(xué)初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的具體化和形象化，高中數(shù)學(xué)最大的特點(diǎn)就是內(nèi)容的形式化和抽象化，這給學(xué)生理解一些公式、概念和定理帶來(lái)了難度。高一學(xué)生剛剛接觸高中數(shù)學(xué)，還不適應(yīng)教材內(nèi)容的改變，在記憶識(shí)別公式、定理、概念時(shí)一知半解，容易忽視它們的本質(zhì)內(nèi)涵，更不用說(shuō)對(duì)這些內(nèi)容的靈活運(yùn)用了。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要做的就是要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念及每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)。教師要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行透徹清晰的講解。另外高一數(shù)學(xué)教材中涉及的很多概念公式很接近，教師要教給學(xué)生區(qū)分這些內(nèi)容的一些基本方法，例如類比法、歸類法、聯(lián)想法等，注意它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的識(shí)別與記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。做題是運(yùn)用和鞏固知識(shí)的最佳方法，要在運(yùn)用中深化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。另外，教師要注意運(yùn)用多種數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行授課，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)象的理解，例如圖像語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等，利用各種工具進(jìn)行示范，多板書，使得學(xué)生聽、看結(jié)合，加深印象，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)生在模仿中就會(huì)被潛移默化地影響，進(jìn)而不斷提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

二、為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將生活化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能立的提高需要訓(xùn)練，因此教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，鋪設(shè)語(yǔ)言階梯，把握語(yǔ)言時(shí)機(jī)，提供表達(dá)的平臺(tái)，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中得到提高。一直以來(lái)，數(shù)學(xué)課堂往往會(huì)陷入一種僵局，沉悶的課堂氛圍很難使學(xué)生活躍起來(lái)，課堂上缺乏交流，學(xué)生積極性較差，缺乏互動(dòng)性，交流形式也較單一，通常局限于教師的提問(wèn)和講解。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師在課堂上要注意引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，將具體形象思維轉(zhuǎn)換成抽象邏輯思維。思維能力發(fā)展的過(guò)程也是語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)的過(guò)程。教師可以在課堂上開展多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，例如教師可以采取開展課堂討論的方式鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，就像語(yǔ)文課上語(yǔ)文老師讓學(xué)生朗讀課文，英語(yǔ)課上老師讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，聲樂(lè)課上讓學(xué)生演唱歌曲一樣，數(shù)學(xué)課也可以通過(guò)各種方式給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活化的語(yǔ)言靈活地轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)語(yǔ)言?，F(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入我們的生活，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理利用這些工具輔助我們學(xué)習(xí)，借助電腦、手機(jī)等信息工具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再學(xué)以致用地表達(dá)出來(lái)。教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生挑選一些適合他們的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生利用教師所提供的條件進(jìn)行閱讀。這樣不僅能鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)也產(chǎn)生興趣。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生把每節(jié)數(shù)學(xué)課的體會(huì)和收獲以書面形式表達(dá)出來(lái)，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，學(xué)會(huì)記課堂筆記，寫反思的好習(xí)慣。這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并且這種方法也很適合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、因材施教，加強(qiáng)對(duì)高一學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的研究。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都存在很大的差異，教師必須了解學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生之間的主體差異性，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)因材施教。數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括多個(gè)方面，總的來(lái)說(shuō)分為純數(shù)學(xué)語(yǔ)言和自然語(yǔ)言兩大部分。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)交流的一個(gè)工具，而數(shù)學(xué)交流對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。首先教師必須明確數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重大意義，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的研究。根據(jù)觀察，通常學(xué)生在數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)上存在的問(wèn)題有：存在害羞心理，不敢表達(dá)自己的想法，表達(dá)時(shí)說(shuō)不清楚自己的觀點(diǎn)，以及表達(dá)不夠完整，等等。針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，教師要采取相應(yīng)的策略，首先教師絕對(duì)不能因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)不清楚就對(duì)其進(jìn)行斥責(zé)，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造寬松愉悅的課堂氛圍。教師可以給學(xué)生講解一些表達(dá)的基本格式和方法，讓學(xué)生能夠放松自己，不要總處于緊張狀態(tài)，即使學(xué)生的表達(dá)不盡如人意也要寬容。另外，可以先讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，再小組交流，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確連貫地進(jìn)行表達(dá)時(shí)，再鼓勵(lì)學(xué)生在全班面前進(jìn)行交流，使學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。根據(jù)主體差異性，對(duì)學(xué)生表達(dá)的要求也有所不同，對(duì)有的學(xué)生要求他的表達(dá)有條理，對(duì)有的學(xué)生要求表達(dá)完整，有的則要鼓勵(lì)他克服心理障礙，勇敢表達(dá)。

總之，隨著社會(huì)發(fā)展，我們已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的發(fā)展帶動(dòng)思維能力的發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，成為當(dāng)今社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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