如何激發學生對初中語文的自主學習

鄭鳳賢

摘 要：目前全國新課改形勢良好，而如何激發中學生學習的自主學習能力成為課改的重中之重。因此，如何引導學生進行自主學習，怎樣激發學生的獨立學習意識是每一位初中語文教師所關心和困擾的。該文就針對初中語文教學中如何激發學生學習語文的自主性、培養學生自主學習意識提出相應的建議和方法。

關鍵詞：初中語文 ?自主學習 ?教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0134-01

什么是自主學習？自主學習就是指學生有明確的學習目的，并且對學習的過程與內容有自覺完成的意識的學習方式。自主學習與我國傳統的“接受教育”不同，與“被動學習”相對立。學生的傳統學習方式就是教師在講臺上講解，學生在臺下聽，整個課堂都是由教師主導，課程也是由教師安排計劃，課后習題同樣是由教師一手安排，并且還要嚴格檢查，根本不留給學生自主學習的時間。而自主學習的方式就不一樣了，培養學生自主學習的能力和意識，需要教師講的少，引導的多，并且留課后習題也要有針對性。這樣學生才能有更多的時間解決自己的問題，鍛煉自主學習能力。

1 新課改對初中生語文自主學習能力的要求

到底怎樣的學生才能適應時代發展的潮流，成為國家和社會真正需要的人才呢？為了解決這個問題，新課改應運而生，它鼓勵學生自主學習，培養學生自己解決問題的能力，使學生在缺少教師的情況下，依然能夠完成相應的學習目標。而人教版初中語文教材更是秉承新課標精神，要求教師和學生順應時代的發展，不斷提高自學能力。初中語文的學習也有了新的要求，就需要在學習方式上做出改變。當然，這并不是對傳統教育的學習方式全盤否定，只是在這個新的背景下，我們更提倡自主學習。

新課標落實了素質教育，更是體現了自主學習的重要性。初中生可以通過對自學能力的培養，豐富自己的文化知識，提升自己的語文素質和文學修養。這對于學生在以后的高中學習、大學學習甚至在社會上的獨自學習都大有裨益。

2 提高初中生自主學習能力的方案

2.1 因材施教

學生們的愛好不同，生長環境也不同，父母的教育方式更是千差萬別。教師在進行初中語文教學的時候，要全班的同學進行透徹的了解，通過多種教學方式，引導所有的學生走上自主學習的道路，也為他們以后的高中學習奠定基礎。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，如果教師能夠成功引導學生走上獨立學習的道路，那么這會對學生以后的學習和人生產生積極的影響。由于學生的個人能力不同，也許初期教師會感到很累，但學生一旦找到自己自學的方法，教師就會輕松很多。教師可以根據學生的自學能力，不同程度的引導和組織學生進行自主學習，給學生多層次的訓練量，一定要注意平時的訓練和積累。教師可以單獨找學生談話，了解每一位學生的自學能力以及班級大致的自學水平，也可以通過平時對學生的觀察，結合學生能力，引導學生自學，為學生進行自學創造條件。

2.2 培養學生獨立學習的習慣

人教版語文教材教學目標的設定留有很大的空間，具有一定的寬容度。教師需要在給學生定下相應的學習目標，讓學生自主完成，加強學生學習的自主性。人教版教科書會設立自選課，這就是為了培養學生的自主學習的意識和能力。學生要將這一良好學習習慣堅持下來，把語文學習當作一種樂趣。這個過程就需要教師的引導和長期的嚴格監督。教師可以通過留一些開放性的問題，這些問題答案不唯一，讓學生獨立思考，盡量培養他們獨立思考的意識和習慣。例如人教版教材會經常設立一些問題引導學生思考，最后讓學生自由討論，再讓學生總結。那么，教師就不需要對知識點進行復雜的講解，只需要引導學生去感受，讓學生成為學習的主人。這樣還會激發學生對語文學習的積極性和自信心。

對于學生而言，教師和參考書是最大的兩個幫手，參考書上面還有教科書習題的答案。一些不愿意獨立思考的學生就會非常頻繁的問教師各種問題，根本不去嘗試思考這個問題，這樣學生就會對教師產生很強的依賴感，一旦碰到較難的題目就不去思考，造成思維懶惰癥。

這個時候，就需要教師對學生進行指導，教師可以不告訴學生這個問題的答案，但一定要引導學生自己思考，那他們自己找到思路和結論。當然參考書也是這個道理，有些學生面對問題不思考，直接抄襲參考書上的答案，這對學生培養獨立學習的習慣是非常不好的。因此教師在進行語文教學時，要注意對學生的引導和對參考書的控制使用。

2.3 鼓勵學生自主學習，堅持良好習慣

學生一旦養成了良好的獨立學習習慣，教師身上的負擔就相對減輕了。但教師在語文教學中還需要不斷地強調自主學習的重要性，還要經常督促學生們進行自主學習，并預留給他們自主學習的時間和空間。比如在學習八年級上冊第二單元《背影》一課時我不急著講解課文，而是通過問題連接起全文，先設置基礎性問題，如“本文的主要事件是什么？”、“全文共寫到了幾次父親的背影？表達中心是什么？”等等，讓學生自己閱讀課文，并整理好思路，通過回答問題的準確性檢測自己自主學習成果。接著逐步深化問題“父親對兒子的關懷，除了這些繁瑣的小事之外，還以什么方式表達愛？”，引導學生想一想日產生活中自己的父親是如何關懷呵護自己的，讓學生學會獨立思考問題，提升思維能力，逐漸養成良好的自主學習習慣。

3 結語

自主學習能力在初中語文學習中作用顯著，它對學生的未來也意義深遠，更是符合時代的需求。學生自主學習能力和意識的培養需要教師打破框架，讓學生放棄死記硬背的學習方法，讓學生脫離對教師和參考書的依賴。教師要留給學生自主學習的機會，讓學生成為學習的主人和課堂的主人。

參考文獻

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