民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式創(chuàng)新

民辦高校作為我國教育事業(yè)發(fā)展格局的重要組成部分，有著舉足經(jīng)重的地位。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為民辦高校開設(shè)的重要專業(yè)，每所高校的課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向都在努力調(diào)整和優(yōu)化。現(xiàn)階段的重點就是要探索具有特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而提升民辦高校的綜合競爭力。

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和時代的進步，設(shè)計產(chǎn)業(yè)也蓬勃發(fā)展，整個社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求量也大大提高，2000年前后，相當(dāng)數(shù)量的高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，民辦高校也順應(yīng)潮流開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計教育面臨著一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。民辦高校如何對教育體制進行革新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、實踐能力的綜合設(shè)計人才，讓所培養(yǎng)的學(xué)生找到合適的就業(yè)崗位值得我們思索，本文從以下幾個方面針對現(xiàn)階段民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進行分析和探討。

以市場需求為指導(dǎo)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教育面臨著一個數(shù)字化信息時代，新事物、新理念不斷涌現(xiàn)，衍生出很多設(shè)計門類。民辦高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要想良性可持續(xù)的發(fā)展首先就是要面向市場，以市場需求為指導(dǎo)，跟市場需求對接。市場到底需要什么樣的專業(yè)人才？這就要求我們民辦高校對就業(yè)市場進行充分調(diào)研和分析把控企業(yè)人才需求的脈搏，有先見性的開設(shè)前沿專業(yè)，對暴熱之后遇冷的專業(yè)要及時的調(diào)整、壓縮跟上時代發(fā)展的步伐。例如這幾年動畫行業(yè)的空前繁榮，行業(yè)人才缺口非常大，行業(yè)前景也非常好，于是一些公辦高校和民辦高校一窩蜂的開設(shè)動畫專業(yè)，可是動畫專業(yè)對教師的專業(yè)技能水平，對學(xué)校的硬件條件配備都提出了很高的要求，很多高校無法滿足前提條件下盲目開設(shè)動畫專業(yè)，大量動畫專業(yè)畢業(yè)生涌向市場。隨著動畫行業(yè)的冷靜和沉淀，市場的需求量有所下降，導(dǎo)致很多動畫專業(yè)學(xué)生找不到工作。民辦高校就要根據(jù)行業(yè)發(fā)展的趨勢和動態(tài)，以市場需求為風(fēng)向標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，合理的調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)社會發(fā)展需要。

注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)生源質(zhì)量相對于公辦高校偏差，美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，文化課水平較低，總體綜合素質(zhì)比較差。以往民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都是用大量基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和冷門過時的軟件課程填鴨式的對學(xué)生進行灌輸，對于人格培養(yǎng)、專業(yè)技能一概不管，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對老師和課本的依賴，動手能力應(yīng)變能力較差，一旦走向工作崗位就會無所適從，跟不上節(jié)奏。民辦高校在辦學(xué)過程中就要清楚地認(rèn)識到這些問題，在后期專業(yè)教學(xué)過程中及時調(diào)整和引導(dǎo)，民辦高校應(yīng)當(dāng)增加人文和社會科學(xué)知識以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野和知識面，增加學(xué)生的閱歷，加強學(xué)生自立自強、自我認(rèn)同能力的培養(yǎng)。以與時俱進的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式打造自己的學(xué)生，德、智、體、美、勞綜合全面發(fā)展，這樣勢必會提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

打造藝術(shù)設(shè)計特色專業(yè)

現(xiàn)階段民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包含環(huán)藝設(shè)計、動畫設(shè)計、裝飾設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、展示設(shè)計等等，每個專業(yè)下面還會衍生出許多專業(yè)方向，有些民辦高校為了招生，盲目跟風(fēng)，沒有考慮到自己學(xué)校的學(xué)科特色和優(yōu)勢，在專業(yè)安排和課程設(shè)置上還是沿用了傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計的教學(xué)模式，只在課堂教授書本，重視虛擬假設(shè)的課題研究討論，沒有集中的開發(fā)創(chuàng)新對應(yīng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，整個大學(xué)讀下來學(xué)生也沒有學(xué)到什么一技之長。大四畢業(yè)實踐的安排也沒有妥善處理，學(xué)生自己也很難找到與專業(yè)吻合的專業(yè)實習(xí)崗位。長此以往，導(dǎo)致教學(xué)與就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生流向社會后又需重新回爐學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。所以說每個民辦高校都應(yīng)根據(jù)自身情況制定教學(xué)研究的方向或者為特定的某一產(chǎn)業(yè)進行人才培養(yǎng)。像國外一些知名的設(shè)計院校都各有所長，有自己獨特的重點學(xué)科，盛產(chǎn)面向社會的專業(yè)人才，像意大利設(shè)計院校所開設(shè)的皮具、玻璃、櫥窗陳設(shè)等設(shè)計專業(yè)，在我們看來可能是一些工匠或是工廠的工人做的事情，可是他們培養(yǎng)的兼具設(shè)計師和工匠師這樣的復(fù)合型人才一畢業(yè)就會被市場搶購。而反觀我國的民辦高校開設(shè)的很多都是一些不切實際的過時的專業(yè)，既無法開設(shè)高端設(shè)計專業(yè)，又無法放低身段開設(shè)一些社會真正需要的空缺專業(yè)，久而久之導(dǎo)致民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量和水平受到學(xué)生和家長乃至社會的質(zhì)疑。總之民辦高校要想可持續(xù)發(fā)展只有及時溝通信息做到與社會需求銜接，多動腦子打造其它高校無法取代的特色專業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用，才能最終打造成有口碑有社會地位的特色民辦高校。

校企聯(lián)合機制，把教師和學(xué)生推向社會

校企聯(lián)合機制就是要打破以往的傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式，重新布置安排，讓學(xué)生成為真正有用的人，走出校門深入到具體專業(yè)的社會實踐課中，在操作設(shè)計的過程中學(xué)習(xí)，改變以往藝術(shù)設(shè)計專業(yè)紙上談兵的現(xiàn)狀，學(xué)生畢業(yè)之后可以更好的深入一線。校企聯(lián)合機制需要民辦高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)去洽談合作企業(yè)或是把對口的信譽度良好的企業(yè)引入到學(xué)校，給他們提供公共資源，聯(lián)合創(chuàng)辦各種工作室或?qū)嶓w公司，成立具有特色的實訓(xùn)基地。這樣學(xué)生就可以在教與學(xué)的過程中與社會市場接軌，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。校企聯(lián)合機制不但要把學(xué)生推出去，老師更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，身先示范走向社會。長期以來我們的高校專業(yè)教師更多的是在學(xué)校完成課時量、完成科研任務(wù)、發(fā)表論文。民辦高校應(yīng)妥善處理教師的科研和社會實踐關(guān)系，重新制定工作量標(biāo)準(zhǔn)。教師只有在社會實踐中才能接受更多信息和新的技能，才能不落伍，不被淘汰。如果教師的觀點和技能都是過時的，怎能培育出符合社會需求的藝術(shù)設(shè)計人才？民辦高校也要為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)科研與社會實踐一體化提供政策上的優(yōu)惠，多為教師和學(xué)生著想，創(chuàng)造一切便利條件，加強技術(shù)的監(jiān)督和管理，將民辦高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)帶入一個新的平臺，培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

民辦高校作為社會辦學(xué)的一種途徑，在整個大學(xué)教育辦學(xué)中占有重要地位，如何才能創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出特色鮮明，有較強實踐能力的綜合人才。未來社會充滿挑戰(zhàn)與競爭，對民辦高校的要求會越來越高，在這種社會背景下如何對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急，要完成這個任務(wù)必須更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革以往的人才培養(yǎng)方案，制定具有各專業(yè)自身特色的人才培養(yǎng)模式，基于上述四點進行調(diào)整，找準(zhǔn)定位，才有可能從根本上提升本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送人才。

（作者單位：漢口學(xué)院）