建筑手繪表現看創新性思維的培養

對于建筑設計過程中的重要環節---建筑手繪，也是隨之受到關注和重視的。建筑手繪這個環節可以促進建筑設計的完善和美觀。建筑手繪可以直接的表達出設計者的創作性思維的全過程和創新性思維的開發和完善。而其中的創作性思維則是能反射出自然界的本質屬性和內在與外在的相結合。而創作性思維的培養是建筑設計必不可缺的靈感結合。也是建筑設計教學中重要的組成部分。建筑手繪的好壞直接體現了一個建筑設計的審美感和和自然的結合率。它對于建筑設計來說是十分重要的，它不僅是研究、推敲設計方案和表達出設計者的構思的重要形式，而且也是展現與交流設計者的設計方案的主要渠道。如果說建筑設計師對創作性思維的活動體現，那么建筑手繪就是與創作性思維過程同步的再現。

創新性思維的培養對于建筑教育是不可或缺的一部分。過去的建筑手繪表現類課程由于觀念比較保守，也比較重視基礎和技能。對于學生來說創新思維和能力的培養就顯得力不從心，而這些保守陳舊的觀念不僅束縛了學生的發展性活躍思維，也同樣制約了學生們的創新能力和思維的發揮。怎樣才更好的培養學生在建筑設計方面的創新思維開拓精神，這也是現在需要研究的很重要的課題。讓學生能夠在創作中不被束縛突破自我，在手繪表現過程中表現出具備的創造性思維，彰顯個性的表現。本位將從以下幾點來表述一些手繪表現的看法。

設疑提問，激發建筑創作的興趣

亞里士多德說過：“思維自疑問和驚奇始。”有疑才有問，疑問能激發學生的求知欲和創造欲。所以手繪表現教學中必須先從提出問題開始，便于來激發學生的求知欲望，從而去發揮去創造，讓學生能夠開動腦筋來激發興趣和展開思維靈活度。能夠促使學生能對每一根線條每一個色塊都能輕松自在的應對和創造。就像建筑設計中的許多問題，如建筑設計表現如何展現出構圖美？怎樣才能對手繪表現的每個元素進行取舍？怎樣構思才能體現出建筑空間的相協調并展現出魅力？如何能表現建筑和環境之間的關系？怎么樣能表現出不同類型建筑的色彩美學？等等諸多問題，讓學生帶著這些疑問去尋求答案并在其中找到創造性思維，讓每個學生都帶著興趣和動力以求得學習中的快樂，發揮自己的長處，敢于創造，提升興趣。

心理學研究發現，當人們情緒低落的時候創造力只是平時發揮的二分之一，甚至好不如，因為情緒低落而無法提升對學習的興趣，從而不能發揮創造性的設計。這樣對建筑手繪教學很受影響的，所以激發學生們的學習興趣，盡量使課程與相關學科相結合。把枯燥的課堂帶動的富有生活性，帶動學習的積極性對于手繪教學中學生的正常發揮真的很重要。比如在講述建筑手繪透視原理時可以把要點知識和大自然景物相結合，比如人，樹，建筑，山等。把他們結合成一個生動的畫面，讓學生的腦海中形成這個畫面，帶動學生興趣，動腦發揮創造新思維。

收集資料，發現創造性的靈感

建筑設計是一項運用創造性思維活動過強的環節，其中手繪表現正式體現發揮這種創造性思維的完美展現。它把建筑設計本身的系列形象的空間相互結合，羅列，轉換，對比最后完成設計本身包含的繪圖工作和資料收集。繪圖與設計原本就是相互依存相互依托而存在的，建筑設計過程就是創造性思維過程的完美體現這種藝術性思維能力和創作靈感是人類所具有的任何機器都不可能具備的。

手繪表現的重要目標之一就是獲取靈感，在設計中，我們不僅要依據課題中通過手繪收集的大量資料之外還要，靠自身的靈感和創造性去發揮出建筑設計的創作水平。而靈感就是創造性思維的一種表現形式，它是借助于人們自身的啟發而對問題得到突破的領悟和見解的思維形式，是一種隱藏的潛意識區的事物信息，以適當的方式的突如其來的表現出的創造力。創新就是由靈感中引發的，所以對靈感的把握和某種潛意識的做用是不容忽視的，尤其是這種建筑創作初期的草圖階段，對設計已經存在的一些頭緒是某些靈感的閃現會更好的完成這個設計達到優秀的水準。

發散求異，開拓設計思路

在建筑設計創作中的發散思維是指不依賴常規事物，需求變異，會出現很多種答案的思維模式。發散思維也稱作發散思維和輻射思維。它的特點就是從多方面考慮事物的訊再行，將每個方面的知識加以綜合利用和分析，遇到問題奇思廣義，舉一反三，開闊思路。多方位的思考同一個問題而做出最滿意的答案。

發散思維在建筑手繪表現中具有流暢性，變通性，獨特性的明顯特征。在思考問題中，采用探索、轉化、變形、分解、組合等多種手法來開啟學生的思想，激發他們心中的潛能，發揮出最大的創造性思維，就像不同的建筑，不同的空間都會出現不同的色彩，能體現出建筑本身的美感。

組合法，發揮設計構思

創造思維的本質特征就是組合，手繪表現中組合法的設計構造是建筑設計構思中最重要的方式，方法就是把原有的元素進行自然的巧妙的重新組合，從而獲得一個新的整體達到最美觀的效果。通過這種組合可以展現設計者無窮的創意和補充呢新的內容和立體的感覺。

小結

綜上所述，讓學生能夠在創作中不被約束能夠突破自我，在手繪表現過程中表現出自身所具備的創造性思維，能夠彰顯個性的表現。建筑手繪表現教學的核心就是培養學生的創造性思維，發揮自己的靈感，教學中掌握一定的技巧，發揮性的思考設計，來挖掘學生的潛力和培養他們的創造性思維能力，這樣情況下才能發揮學生的創造長處，表現出他們的設計才能和有點，可以和設計思維同步。手繪表現也更好的運用于建筑設計創作中。讓學生超越自我，表現出更好的設計作品，為建筑設計錦上添花。

（作者單位：重慶工程職業技術學院）