高職院校藝術設計工作室運作研究

高職院校藝術設計工作室的創建，為藝術設計師生提供了一個良好的教育教學環境，它的教學方法靈活，課程安排實際，在一定程度上解決了學生的實踐問題和社會適應能力問題。越來越多的高職藝術設計專業以工作室為專業發展的重點，并通過工作室教學培養人才。但在實際運作中藝術設計工作室也出現了很多問題，面對這些問題，通過對藝術設計工作室的運作研究，從理論到實際系統探究工作室對高職藝術設計教學的重要作用，得出完善高職院校藝術設計工作室運作的對策，讓這種比較先進的教學模式能真正發揮良好的人才培養的作用。

藝術設計工作室的確立與開展，為藝術設計的師生提供了一個良好的教育教學環境，它的教學方法靈活，課程安排實際，在一定程度上解決了學生的實踐問題和社會適應能力問題。同時，它對藝術設計專業教師的培養和隊伍建設都起到良好的促進作用。

工作室教學含義

工作室制教學是以工作室為載體，將課程、教室與生產實踐融為一體，將傳統的學校封閉式教學變為面向生產實際的開放式教學，以課程知識為基礎，以專業技術的應用為核心，以專業教師為主導，以承接技術項目為主要任務，將生產與教學緊密結合，由教師帶領學生在承接和完成生產技術項目的過程中完成綜合專業技術的訓練。

工作室是現代藝術設計教育的一種實踐模式。起源最早可以追溯到上世紀德國的包豪斯設計學院。包豪斯在教學結構上，實行了手工藝傳授的師徒制與藝術訓練的結合——作坊式教學模式，也就是我們今天的工作室形式的雛型。它突出了對學生綜合創造能力與設計素質的培養，適應了現代社會對設計師培養等要求，對今天工作室制教學在現代設計教育中的廣泛推廣和應用做出了不可磨滅的貢獻。

工作室教學對藝術設計專業的重要作用

目前，高職院校藝術設計工作室在教學上的確起到了一定的效果，在實踐中老師和學生也對其持肯定的態度：

第一，可以提高學生學習積極性

在工作室的學習過程中，學習興趣和主動性明顯增強，知識掌握也比較牢固，學生可以將所學知識進行綜合運用，在完成項目課題的過程中，能將課堂上所學知識進行延續發展和創作，充分展示設計才華，并且從設計到最后成品的制作都可以完成。

第二，有助于提高學生對知識和技能的綜合運用

通過工作室教學能把所學知識系統整合起來，把幾門課程知識，幾年的能力積累在一個或幾個項目案例中進行綜合運用，同時把在課堂中還沒有涉及到的知識點。例如：《書籍裝幀設計》課程，要求最后制作出書籍成品，這就融合了《色彩》、《三大構成》、《字體設計》、《版設設計》等幾門課程的知識，再通過工作室的教學整合相關理論知識，完成設計圖稿的部分。這對提高學生的知識和技能的綜合運用有非常大的幫助。

第三，有利于學生多元智力的開發

美國心理學家霍華德·加德納認為：人的智能是多元的，每個人都擁有相對獨立的智能，加德納教授通過對心理學、生理學、教育學、藝術教育的研究，證明人類思維和認識世界的方式是多元化的。而職業教育強調培養學生的實際動手能力，這與加德納對智能的定義不謀而合。藝術設計的很多項目課題的完成是需要成員之間的合作的，在項目教學和實施過程中，根據需要進行分組，以組為單位完成設計任務。這樣學生不僅有知識的收獲，而且能夠發現自己擅長的一面，即多元智力的培養。比如：有的學生動手能力很強，擅長軟件操作，那么他在團隊中可以擔任制圖員的角色；有的學生文字功底很好，那么他可以擔任文案撰稿的工作；有的學生語言能力強、善于交際和溝通，則可以進行統籌策劃，擔任AE……這樣通過成員之間的合作共同完成項目，每個學生在團隊中都能找到自己擅長的一面。

完善高職院校藝術設計工作室運作的對策

目前，因各種各樣的原因，高職院校藝術設計工作室的運作并不十分良好，要保證工作室達到應有的效果，還要重視幾個關鍵環節：

1.整合多方資源，完善工作室教學條件

高職院校因資金、設備、自身師資力量等方面的不足，在工作室建設方面遇到很多困難。因此，工作室要想很好的建設和完善各方面條件，就必須通過多種途徑，整合多方資源。充分發展校企合作，采用資源互換的形式，共建工作室。最有利于工作室運作的合作方式就是資源的互換，主要表現為學校提供工作室場地和基本設施，企業投入設備、技術指導和實際項目。

2.加強團隊建設，鼓勵企業技術人員參與工作室教學

企業專業人才在實踐上方面比我們的老師更加專業，動手能力更強，他們實踐經驗豐富，能夠把實際工作當中的任務引入進來，讓學生學習的是最實際的項目，學生的動手能力得到了提高。引入企業專家、技術能手進入工作室任教是工作室教學中非常重要的環節之一，但是要避免一種情況的發生，就是完全由企業的技術專家擔任全盤課程的教學。因企業專家大多沒有經過高等教育學、高等教育心理學和其他教學方面的訓練，并不適合于學生基本知識的吸納，因此應該和我們自己的專業教師配合起來，企業專家充當的是指導任務，我們自己的專業教師根據具體的工作任務進行教學設計，再由企業的專業人員指導學生進行實踐。

3.建立健全管理機制，加強工作室教學的質量監督

為了保障藝術設計工作室的良好運轉，必須制訂科學、健全、嚴格的工作室管理制度。主要表現在建立學分制管理制度、建立儀器設備專人管理制度、建立定期檢查指導工作制度、建立實訓環境管理和勞動保護管理規定和制定安全操作管理規程和文明生產措施幾個方面。通過面向企業提供項目化的合作教育、技能培訓與技術服務等途徑，擴大層面，加大深度，形成工作室制運作與管理的長效機制。

（作者單位：貴陽職業技術學院）