基于心理教育的輔導員工作探析

隨著高校教育事業的快速發展，大學生的心理健康素質受到社會各界人士的關注和重視。大學生心理是否健康不僅會影響學生自身生活和學習，會影響到整個學校教育的穩定性，更會影響到整個社會文明的和諧發展。高校輔導員作為大學生思想政治健康的第一線，為=大學生的身心健康提供了強有力的保障。

自大學教育得到重視，作為大學教師隊伍中承擔大學生思想政治教育的高校輔導員也逐漸關注學生的心理健康并將大學生的心理輔導作為工作重心，不僅因為心理狀態是學生健康生活和學習的前提，是校園和諧的保障，更是因為大學生本職性的承擔著祖國發展的希望。

高校學生心理特點

大學生的心理是比較復雜的，究其原因主要是受整個大的社會環境影響以及高中到大學階段的轉變。每個社會時期，都會產生有相對特色的社會風氣。當大學教育越來越受社會各界關注的時候，學生的心理也發生著重大的轉變。一方面他們更積極向上，努力為自己的未來學習文化知識并鍛煉各種能力。這種思想和身體緊繃的狀態下，就會順應出現抑郁、狂躁、自閉等一些不良心理狀態。當然，大學生本身心理的敏感和脆弱也是出現這種不良心理的原因之一。大學與高中學習與生活狀態的不同使得學生心理出現一種不安的感受，在他們尋找自我安慰的同時也承受著一些阻力，而這種日積月累的阻力便成為他們不健康心理因素的罪魁禍首。大學生這種不穩定的心理表現是需要通過學習和生活中的安全感才能得以改善。接受和承認是良好情緒的表現，而勉強確是問題的起源。對于學生內心脆弱和敏感產生的壓力是可想而知的，種種壓力的激增完全有可能在瞬間將一個人的正常神經系統摧毀。人是一種社會性動物，人的整個思想和心理是受大的環境所影響，積極、樂觀、有愛、自信以及充滿希望的校園環境是培養學生健康心理的保障。簡單化的思考模式同樣也是大學生心理單純的一個明顯特點。大學生思考問題普遍趨于簡單化，這是他們生活閱歷簡單的特性。這種大范圍的特性受社會環境、學校環境、家庭環境影響較重。如此，學生在學習和生活中遇到一些需要處理的棘手問題時，往往考慮欠缺、容易激動，緊接著便會產生不良的情緒，進而影響身心的和諧，并產生不理智的行為。樂觀屬于大學生較好方面的心理特點，也是平衡不良情緒的良藥。每位學生都有屬于自己的獨特心理，以至每位學生面對同一件事情時的認識和反應是不一樣的。這種個體化的心理表現成就了不同的學生性格。

輔導員的學生心理工作

高校輔導員工作在學生事務的前線，以學生的思想政治教育為主要工作。大學生的心理輔導是思想政治引導的重要組成部分。人的思維控制著人的心理，并影響著人的行為。輔導員在深入學生團體時，要注重引導個體對事物正確化得認識。當然，大學生自大、敏感、脆弱、簡單化得心理特點，可能會把一些矛盾進行不必要的隱藏，所以高校輔導員在發現學生心理問題時，不僅僅要做的是援助，更多的應該是教會學生如何去看待一些事情，如何解決身邊的矛盾，如何緩解自己的壓力。心理輔導就是一種心理疏通和教育。教會學生了解自己的內心，懂得適時做事，是他們走向社會前必修的功課。高校輔導員是學生心靈的指明燈，肩負著教育事業中一項重要的任務。高校輔導員要擁有強大的心理素質，正確的世界觀、人生觀和價值觀，并自身做到自尊、自強、自愛。

高校教育承載著一定的歷史責任，為國家和社會培養和輸送著合格的建設者和可靠接班人。近年來，由于經濟的快速發展，社會對高校學生的整體素質要求也在不斷的提高，為此學生所面臨的各項挑戰也與日俱增。輔導員對學生身心健康的關注度也因此不斷的在提升。為了更好地了解學生，關心學生和深入學生，輔導員要把學生當朋友、當親人，用自己的真心來對待學生。大學就如同一個家，學生出現的任何心理問題，大多是因為生活和學習中缺乏的安全感。輔導員作為學生身邊的心靈導師，要及時消除學生們的疑慮，為他們創造公平、有愛的校園環境。教育本以育人為本，育人則以德育為先，德育為以心育為重。大學生的健康成長關乎著祖國的未來，民族的希望，輔導員應盡職盡責的對待學生，對待工作，用專業化的態度和技能完成學生心理的各項輔導工作。

結語

大學生的心理健康一直是輔導員工作內容中的重點。大學生心理的階段性變化不僅需要輔導員細微的觀察和記錄，更需要輔導員深入的關懷每一位學生的生活和學習，及時解決他們心里存在的一些問題，幫助他們釋放內心積存的壓力。健康的心理是生活的希望。大學生是社會快速、穩定發展的知識儲備軍，是民族的未來。高校輔導員作為大學生思想政治的指導者和引路人，是必須關注到學生發展的每一個小細節，以一種責任和態度去注他們的心理健康。讓我們新世紀的大學生自信、勇敢、堅強、陽光、熱情的茁壯成長，并成為祖國真正需要的人才。

（作者單位：上海工程技術大學）

作者簡介：朱瑞華（1989-），女，生于河南省鶴壁市，漢族，上海工程技術大學藝術設計學院，輔導員。